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《东南大学学报(哲学社会科学版)》2017,(Z1)
"激愤杀人"在故意杀人案件中已经占据较大的比重,但我国目前对其并无法律的直接规定,也未将其作为故意杀人罪的法定从宽情节,导致司法实践中的裁量标准不一。在刑法中明文规定"激愤杀人"行为具有必要性和可行性。只有符合无事先预谋性、被害人过错性和行为的当场性三个成立要件的故意杀人行为才能被认定为"激愤杀人"。在定罪方式上,采取"条文+司法解释"的方式是比较妥当的。在刑罚配置上,要注意考察域外立法以及我国关于直接侵犯公民生命权的刑罚配置体系。 相似文献
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1997年11月,法国古玩收集协会突然召开新闻发布会,向社会公布了一个令人意想不到的消息:所有的人不要收藏一面边框刻有“路易斯·阿尔泼1743”字样的古镜,千万千万。因为它是一面杀人魔镜,在过去200}年岁月里,它已造成38人丧命。 相似文献
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针对外汉语教师的眼神在课堂中的运用进行了调查分析,发现:1.眼神的运用和课堂效果有一定的关系:a.课堂效果优良的教师,在不同的教学环节中,环视和注视的使用比较平衡;b.课堂效果较差的教师,其环视和注视在各个教学环节中分布极不平衡,特别是在提问环节中,环视多,注视少,而且在提问环节中,其注视明显少于课堂效果为优、良的教师;c.虚视的运用和课堂效果之间成反比;2.教师眼神的运用和学生的认可之间有不一致的地方,具体表现在:讲解和提问时运用环视的比例小于学生认可的比例;听答环节中,教师注视的比例也低于学生认可的比例。 相似文献
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《东南大学学报(哲学社会科学版)》2017,(Z1)
无论是基于社会的现实需要还是立足于刑法理论,增设"激愤杀人"的刑事立法已成为必然。本文在论证了立法必要性的前提下,就"激愤杀人"的立法模式、认定标准以及量刑配置等问题进行了剖析,并提出了具体的立法建议——通过修正案的方式在我国刑法第232条故意杀人罪条文中增加一款:"激愤杀人的,不适用死刑";并通过立法或者司法解释将"激愤杀人"认定为:由于被害人的严重过错而受到了强烈的精神刺激,行为人在绝望、暴怒等难以控制的激愤情绪状态下当场杀死被害人的行为。 相似文献
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“冰冻”的生命
2006年7月的一天,汪建华下班回家,在掏出钥匙开门时,突然右手一软。他惊讶地发现,自己的右手虎口肌肉有些塌陷! 相似文献
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从刑事法律角度关注因家庭暴力导致杀人的这一特殊刑事犯罪人群,从受虐人杀人量刑一般都较重的立场出发,根据罪责刑相适应原则及我国的宽严相济刑事政策,借鉴国外的"受虐妇女综合症"理论,充分考虑杀人的动机和原因,寻求一种符合我国立法精神的处理思路和制度模式. 相似文献