认知访谈是检验和提高问卷质量的好方法

正认知访谈是一种验证问卷质量的方法。通过认知访谈,可以发现被试在回答问题的过程中遇到的问题,从而发现导致这些问题的问卷设计缺陷。通过它还可以了解被试理解、思考和回答问题的方式,以及在这个过程中有可能遇到的困难。通过比较被试处理问题的方式和研究人员预想的处理方式的差别,可以优化各种使用提问方式收集数据的研究方法中的问题结构和语词使用,从而提高问卷的信度和效度。     

B2C电子商务中消费者的风险来源与风险认知

该研究的目的是探讨B2C(business to consumer)电子商务中消费者风险来源的要素体系和风险认知的维度,并进一步讨论风险来源对总体风险认知的影响.研究通过访谈法对48名被试进行了访谈,并采用问卷法调查了635名被试.该研究先用探索性因素分析得出风险来源的8个要素,并用结构方程模型加以验证,然后通过验证性因素分析验证了认知风险的7个维度,最后用回归分析考察了对消费者的总体认知风险影响较大的风险来源.结果表明,这些核心风险大部分来源于B2C电子商务的虚实界面.     

SARS危机中公众理性特征初探

本研究采用问卷调全的方法，对SARS危机所造成的公众心理状态进行了初步的探讨。结果发现风险事件特征与个人因素都会影响被试的认知从而干扰心理和行为。个体对SARS相关知识的了解、风险特征、公民愿意、从众行为以及社会依赖等因素在一定程度上可以预测个体的心理状态。本文同时讨论了公众理性的建构问题。     

后悔倾向、后悔反应与风险偏好的关系研究

后悔和风险认知均是行为金融学的研究热点。本研究将后悔区分为后悔倾向和后悔反应，编制了《后悔倾向问卷》，考察了被试在人格层面上的后悔倾向与风险偏好的关系，同时探讨了被试在行为层面上后悔反应与风险偏好的关系。结果发现，后悔倾向与风险偏好呈负相关．后悔反应程度在收益框架下与风险偏好呈正相关。     

临床医学学科带头人胜任特征模型建构——量化与质化结合的方法

胜任特征模型研究是人力资源管理理论和实践的前沿问题,然而目前研究多采用单一的方法。本研究首先使用O*NET问卷对494位医院工作人员进行工作分析,然后对20位学科带头人进行行为事件访谈,结合进行专家小组访谈,构建临床医学学科带头人的胜任特征模型。研究发现多方法构建模型具有较好的效果。该职位胜任特征模型包括18项特征,可以分为个性特征,认知技能,管理能力三个理论层次。此外,本研究发现了个性化关怀等三项较新的素质要求。     

投资领域风险态度量表的编制

根据国内外关于风险态度的文献和结构性访谈结果,编制了投资领域风险态度量表.本研究采用随机抽样方式,选取200名有实际证券市场投资经验的股民为被试,对编制的问卷进行检验,结果显示,该量表具有良好的信度和效度。对性别进行独立样本t检验,发现男女两性在风险态度上有显著差异。     

笔迹分析在人才选拔方面应用的实证研究

笔迹是指通过书写活动形成的具有个人特点的文字符号的形象系统.个体的书写过程需要视觉、动作以及大脑的协调活动,并受到情绪、情感和个性的影响.研究发现,一个人的笔迹与其人格有着十分密切的关系.因此,可以通过书写人的笔迹来分析其人格特征. 关于中文笔迹与人格关系的研究不仅可以丰富笔迹心理学的内容,而且对于笔迹分析更广泛地应用于人事管理、人才选拔、教育评估和刑事侦查领域也具有重要的意义.在人事管理、人才开发方面,通过笔迹分析书写人的人格特征,可以了解求职者的个性特征、能力、特长、意志行为、管理素质、品德以及兴趣爱好等,据此科学合理地安排工作,做到人尽其才、才适其职.在文化教育领域,通过笔迹分析书写人的人格特征,可以帮助教师了解教育对象的性格类型,在智力开发和素质培养方面进行有效引导,从而因材施教,提高教育效果. 一、研究方法 (一)被试 在山东某高校大三学生(被试年龄在20-22岁)中选取被试共282人,剔除无效问卷后剩余有效被试236人,其中男生122人,女生114人.     

大学作业情况调查研究——以山西大学教育学专业为例

作业作为教学过程的重要组成部分,关系到教学质量的优劣,并会直接或间接地影响到最终的教学效果,但是大学作业却常常受到人们的忽视。通过对山西大学教育学专业作业情况的调查问卷及访谈的统计分析,发现学院、教师、学生三方面存在一些不足之处,针对三方在作业问题上出现的问题,分析原因,并提出建设性意见以提高教学质量。     

面试时如何展示你的硬实力、软实力？

当你走进面试现场的时候，你会发现．每一个招聘官手中，都会拿着一份你投给他们的简历。磁试过程中，有的招聘官不时地翻阅着你的简历；有的招聘官针对你简历中的内容，提出一个接一个的问题；有的招聘官根据你的回答．在你的简历上画着各种记号：有的招聘官干脆就让你解释一下你的简历。     

巧捕阅读反馈之点 提升教学反馈之效

课堂教学目标需要有效的问题来表达,"问题是教学方向和教学动力生成的核心要素,教学过程实质上是基于问题解决的学习过程","教学过程的具体内容都直接以学生问题解决的认知过程为朝向"(朱德权语)。因此,我们的课堂教学不可能没有问题,学生不可能不回答问题。通过学生对问题的回答,教者不可能不反馈信息给学生。区别在于,一般教者对学生的回答,用"你回答得对,请坐下"或"比较正确,请坐下"之类的评议随意反馈一下就算了,     

正义与非正义暴力电影对初中生内隐攻击性的影响

目的:考察正义与非正义暴力电影片段对青少年攻击性认知的启动状况,以便对青少年攻击性的研究和教育提供参考。方法:首先用BPAQ问卷筛选出高低外显攻击性的被试,再以正义和非正义暴力电影片段作为启动刺激,以初中生为被试,采用内隐联想测验(IAT),研究正义和非正义暴力电影片段对青少年内隐攻击性的影响。结果:电影片段对被试都启动了内隐攻击性。电影片段类型*性别的交互作用显著,电影片段类型*攻击水平的交互作用显著。结论:影视作品中含有的暴力内容、血腥打斗和残杀场面对青少年的攻击性认知、敌意情感和攻击性行为产生了不良影响。     

胜任素质模型在医学人才招聘活动中运用现状与建议

作者通过对广州某高等医学院校及其附属医院人力资源管理人员的访谈,以及对广州市某三甲医院两年入职员工的问卷与访谈,发现目前胜任素质模型在医学人才招聘活动的运用现状不容乐观,提出建议,以促进医学人才招聘活动的科学、健康发展。     

二十年安全飞行的源泉一位资深机长的飞行故事

重庆人马朝晖是爽直的，刚飞完的他，好不容易多了段坐下聊天的闲暇，回答起问题来还是干脆利落。中途他要了支烟，飞行要求高度集中精神，还是挺劳累，但他脸上没有倦容，做完访谈就可以回家了，虽然后天还要外出驻站……     

论工作分享制与中国青年失业问题的治理

分析现阶段中国青年失业的特点，提出全社会实施工作分享制，通过工作分享可以帮助青年人克服职业发展过程中经常会遇到的问题，缓解青年失业问题。     

VFP环境下MIS开发常见问题及解决方法

目前VFP已被许多单位与个人作为开发较小型管理信息系统(MIS)时的首选,但在开发过程中,会遇到诸如重要数据加解密、向主界面中添加工具栏、菜单与工具栏协调、报表或表单的数据源选择等问题.本文试对上述问题提出一些技巧性的解决方案.     

巡察工作中发现真问题的“七难”与“七策”

发现问题是巡察工作的生命线,发现真问题能帮助被巡察单位和个人从根子上解决问题。要着力克服发现真问题方法应用过程中专题汇报缺站位、个别谈话不深入、反映问题少依据、调阅资料存失真、问卷测评不客观、提请协助不治本、专项检查不聚焦等"七难",通过汇总问题、筛查问题、查出问题、比对问题、鉴别问题、分析问题、深挖问题等"七策"提高党内监督科学化水平。     

社会支持对晚期癌症病人生活态度的影响分析

本文通过对武汉大学中南医院宁养院服务对象中105例晚期癌症病人进行家庭寻访，通过调查问卷及访谈的形式得出社会支持对晚期癌症病人生活态度的影响有着至关重要的作用。     

领导权力分享对谁更有效——圈内人还是圈外人

基于归因理论和社会交换理论,本研究检验了权力分享和员工绩效关系的内在机制。通过174组员工—领导的配对数据分析,研究发现,领导成员交换关系可以在权力分享和员工绩效间起中介作用,且内部人身份认知调节了这一过程,这一被调节的中介过程只在内部人身份认知较低的样本中发生。本文也讨论了这一研究的理论和实践贡献以及未来的研究方向。     

创业者印记影响机会评估和利用的认知机制——基于晨光生物的案例分析

近年来在创业领域中有关创业认知的研究受到极大关注，但现有研究主要集中于回答“创业认知影响了什么”,少有研究深入探讨创业者认知差异的根本来源，以及这种认知差异的根本来源如何进一步影响创业机会的评估和利用过程.本研究基于印记理论和社会认知理论，通过对晨光生物的探索性案例分析，探讨了创业者印记对机会评估和利用的影响.研究发现：1)创业者贫困经历、失败经历、专业技术相关经历能够形成创业者印记，即贫困印记、失败印记、专业技术印记.2)创业者的贫困印记能够通过诱发压力学习机制来塑造其基于节流逻辑的创业认知；创业者的失败印记能够通过诱发试错学习机制来塑造其基于保守主义逻辑的创业认知；创业者的专业技术印记能够通过诱发利用式学习机制来塑造其基于专家逻辑的创业认知.3)基于不同逻辑的创业认知使得创业者以不同的标准来评估机会的合意性和可行性并运用不同的战略制定、资源获取和配置的方式来进行机会利用.本文通过丰富的案例素材构建了创业者印记影响创业机会评估和利用的认知机制模型，从认知视角打开了创业者印记影响机会评估和利用过程的黑箱，为创业机会、创业认知相关领域的文献提供了洞见.     

高职学院大学生心理健康状况调查

为了解职业学院学生心理健康状况,本文采用大学生人格问卷（UPI）对09级1321名学生进行调查。经统计发现,被试中32.6%存在不同程度的心理问题,与其他高校调查结果相比,总体上比例偏高,其中3.1%问题严重,29.59%存在一般问题。不同性别、不同民族的学生差异不显著。并对心理问题的原因进行了尝试性探析。