社会史

从理论上来说,社会史是研究历史上人类在各种社会文化方面进行活动和相互作用的结构和过程。但实际上,人们很少是从这种分析角度来理解的,而且也不可能总是那么全面地进行了解。研究者往往满足于记事、叙述和描写。不仅如此,在什么是社会史的确切范围问题上,也存在着重大分歧。有人说,社会史包括历史时期中     

论大学生合理知识结构的建立

在知识经济时代,知识结构决定了个人的社会生存力的强弱,对于高校大学生更是其就业及参与社会竞争的关键性因素。本文从合理知识结构的重要性、内容和作用以及其原则和方法等三个方面就高校大学生合理知识结构的建立作一点理论的探讨和实践的探究。     

论康德对知识结构的探讨

康德认为:从来的哲学要么是独断论的,要么是怀疑论的,它们都缺乏科学的根据。独断论者不省察人类的理性能力及其限度,就简单地断定理性能够认识客观事物本身,或者认为理性自身具有的概念就是对客观事物本身的规定。这是独断的而非科学的态度.怀疑论者从感觉经验出发,反对有普遍,必然的科学知识,最终走向不可知论。例如休漠,他从感知出发试图探讨如何获得必然的知识。他发现:经验知识都建立在因果律的基础之上;但是,这种因果律不过是经验的习惯性联想,它并不能保证知识的必然性。因此,休漠说,没有必然的知识,一切知识都是或然。休漠曾追究过知识的基础,但是他失败了。可是康德却从中得到了启示。他说,休漠探讨知识的     

论理工科大学生知识结构的优化

通过对理工科大学生知识结构的调查,发现其知识结构不合理,普遍存在着偏重专业知识,忽视人文、社会科学等学科的现象,而产生这一现象的原因是传统的应试教育、片面强调专业教育及学生自身的因素等造成的。要优化理工科大学生知识结构,就需要探索其知识结构优化的模式和途径。本文经过分析,得出理工科大学生知识结构优化的三种模式,即“Ⅱ”型、“T”型及“复合型”模式,同时提出了从教育观念的改变、通才教育课程体系的建立、更新现有教材和根据学生自身特点等四个方面优化理工科大学生知识结构的具体办法。     

从社会史到区域社会史

从社会史到区域社会史乔志强行龙８０年代以来,顺应中国社会主义现代化建设的潮流,伴随着国内外学术交流和发展的步履,中国社会史研究异军突起,日益受到学界关注。社会史研究者从探讨社会史的概念范畴和理论方法入手,进而深入到对社会构成、社会生活和社会问题等领...     

论编辑人员知识结构的更新

编辑人员建立比较合理、优化的知识结构对加强编辑队伍的自身建设,更好地完成任务乃至今后的发展,都是至关重要。知识结构的建造是知识由群体向个体、由客体向主体、由外在向内在的多向度、多层次的转化过程。是对群体信息进行全方位输入、储存、消化和输出。尽管由于物质结构不同而导致功能的不同,但任何结构又都有其不同的特征。     

论编辑知识结构的调整与更新

现代科学技术更新日益加快,学科之间的界限正逐步消失.文章指出学科的相互渗透,知识的相互交叉、彼此结合是一种客观存在,并论述了新的知识结构在这种客观环境中的新特点,同时重点探讨作为一名编辑面对新的发展要求所要进行的知识结构的调整和更新.     

论学术编辑的知识结构及其优化

编辑工作处于出版和文化传播过程的中心环节 ,编辑的知识视野、知识结构潜在地制约着编辑的行为。学术编辑有自己的职业特点和自己独特的知识结构 ,深刻认识这些职业特点和知识结构 ,对完善编辑主体自身的素质 ,提高编辑主体的选择能力具有特别重要的价值和意义     

论索绪尔的知识结构和治学精神

在对索绪尔的学术成就和他的知识结构的优势与缺陷的分析的基础上,深入探讨了二者之间的关系,阐述了索绪尔的敢于突破、创新的科学精神和严谨的治学态度。     

论工科大学生知识结构及其评价

提出知识结构评价概念，对于建立合理的人才评价体系具有重要意义。在概括知识结构概念功能的基础上，探讨了知识结构概念的一般表述，指出知识结构概念的丰富外延。分析工科大学生知识结构元素及基本特征，提出大学生知识结构评价类型的分类方法，结合工科教育的一般问题探讨了工科大学生知识结构评价方法。     

二战后年鉴派社会史研究片论

在20世纪西方新史学的几大流派中,法国年鉴学派影响最大。该学派以社会史、经济史为发展方向,其中社会史的研究经过几代学者的努力,逐渐发展壮大并不断开辟新的领域。从社会经济史到心态史、政治史,从计量方法的使用到叙事史的复兴,年鉴派的社会史不拘一格,却不断引领史学潮流的发展。年鉴派社会史在二战后的成就,说明社会史主要是一种研究思想和视角,而非僵化的概念和体系。     

论科技编辑的知识结构与知识更新

本文根据现代科技发展的特点及科技刊物对编辑的要求,并考虑到编辑学自身的规律性,提出了现代科技编辑应具备的知识结构。并阐明了编辑的知识结构是直接影响刊物质量的重要因素。     

论高校教学管理人员的知识结构与素养

随着我国改革开放的不断深入,中国高等教育管理也面临着新时期的挑战。高校的教学管理人员是教育管理的一线工作人员,繁杂的日常工作和时代赋予的新形势下的教育管理任务,要求管理人员必须努力学习,提升个人的基本素质。文章将从八个方面对高校教学管理人员的知识结构构成与素养做一认真的探讨。     

论写作教师的知识结构与实践能力

写作作为一门学科,它是大有学问的。因此,当一名高校写作教师,并非易事。在我看来,至少有两点至关重要:一为知识结构,二为实践能力,现分呈浅见如下。知识结构问题笔者认为,一个写作教师,其知识结构应由这样一些知识要素结构而成,即厚实的专业基础知识,精深的本学科知识,广泛的邻近学科知识以及各有关学科的最新知识信息。厚实的专业基础知识,这是写作教师的“根基”所在。它要求本专业范围内各个学科的     

经济史与社会史

中国经济史研究需要理论的整合与创新。中外经济史的研究都经过了一个从经济史到经济史与社会史结合的过程,傅衣凌先生倡导的"社会经济史"是中国经济史研究应当全力以赴的方向。没有经济的社会史不可能成为整体的社会史,经济史的研究同样需要与社会史的结合。     

论编辑的知识结构及编辑群体结构优化

学术期刊编辑部是一个独立的学术机构,它要处理稿件、编辑加工、印刷、发行等各方面的工作,面对各种复杂关系,能否办好刊物并不断提高质量,编辑的素质及编辑部的结构建设,起着决定性作用。本文着重论述编辑的知识结构及编辑部群体结构的优化,希望从这两方面入手,不断提高编辑水平,并组建一个最佳的编辑部,促进期刊的繁荣发展。     

论写作课教师的知识结构与写作教学

写作教学面临新的挑战与机遇,写作课教师应该把构建合理优化的知识结构作为提高写作教学能力与写作能力的重要支撑,在写作教学实践中充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用,拓宽写作平台。积极培养学生的高尚品格,强化学生的非智力因素的培养。     

论开放型外语人才的知识结构与培养途径

人才是创业之本 ,“2 1世纪是教育的世纪”,这已成为推动世界许多国家大张旗鼓进行教育改革的主要动力。我国现代化建设需要各行各业的大批人才 ,而外语人才又是重要的一支力量。外语人才的文化素质如何 ,知识结构是否合理 ,将直接关系到我国现代化事业的发展     

论高校图书馆文献开发利用与馆员的知识结构

处于信息社会的高校图书馆正从传统被动的低水平服务方式向主动的高水平的服务方式转变,这种以服务为主的方式,就是阮冈纳赞在《图书馆五法则》中指出的图书文献的“使用”。文献的利用,是以文献的开发为前提,文献开发不出来,就无法为用户所利用。所以,高校图书馆要大力加强文献的开发与利用,充分发挥其教育职能和情报职能,为教学、科研服务,这是现代图书馆与传统图书馆的主要区别标志,也是高校图书馆最核心、最本质的工作。图书馆员“是使藏书与读者发生关系的枢纽,是使藏书由潜在价值变为现实价值的关键”,因此,图书馆员在文献开发与利用工作中起着关键的、决定性作用,“而对这个职业劳动者的绝对要求,是要有相当的知识储备。”     

编辑的知识结构

赵峰云在《出版发行研究》1992年第1期上撰文指出,我国现代杂家型编辑的知识结构,应由编辑正学和编辑杂学两大要素所组成。编辑正学,一般指:1.马克思主义基础理论及现阶段党的方针政策及法规;2.编辑出版方面的专业知识;3.驾驭语言文字的