奋进中的安徽农业大学继续教育学院(职业技术学皖)

正安徽农业大学继续教育学院(职业技术学院)系学校负责学历继续教育、非学历继续教育与高等职业技术教育的二级办学机构。学校于1957年开办成人高等教育。经过50余年的不懈努力,     

锐意进取中的吉林師範大學继续教育学院

吉林师范大学继续教育学院是我校成人高等教育和其他继续教育的对口管理部门。早在1959年原四平师专就设有函授部，开办专科函授教育，1963年停办，1981年省政府批准恢复函授教育。     

江汉大学继续教育学院

江汉大学继续教育学院是江汉大学成人高等教育、自学考试教育、各类非学历培训教育的归口管理部门和承担一定办学任务的办学实体。学院成人高等教育位于交通便利的武汉市江岸区球场路,自考全日制助学班、成人“双证”班在武汉经济技术开发区三角湖路。     

贺新宇教授

贺新宇,男,汉族,1969年12月生,四川仁寿人,民盟盟员。教育管理学教授,教育学硕士。曾任凉山教育学院学术办公室主任。现任民盟凉山州委副秘书长、西昌学院基层委员会主委,西昌学院成人教育学院教务办公室主任,西昌二小科研校长,凉山州教育系统特约督导组组长,西昌市第七、八届人大代表,凉山州学术和技术带头人后备人选,     

赤峰学院继续教育部简介

赤峰学院继续教育部作为赤峰市市级教师培训机构．由原赤峰教育学院“中小学教师继续教育培训指导中心”和“干训部”合并组成,内设师训部、十训部、社会培训部和办公室四个科室,现有专职教师7人,其中副教授6人,讲师1人;专职管理人员6人。继续教育部受赤峰学院和市教育局双重领导,承担赤峰市中小学教师和学校管理干部等各类培训的教学、研究和管理任务。     

上海市徐汇区华商管理进修学校

上海徐汇区华商管理进修学校成立于1996年3月,是一所以中、高层次单科外语和职技类培训为主要办学特色的成人继续教育学校,近年来又与华东理工大学继续教育学院合作开办中英合作“商务管理”、“金融管理”专业高等教育自学考试助学班。学校创办以来,始终坚持热忱服务社会,提高     

论成人高等教育创新人才的培养

随着知识经济时代的到来，学生创新能力的培养正日益显示出其独特的地位和 价值。成人高等教育，作为国民教育后的继续教育，大力培养高素质的创新人 才，对我国国民经济的持续和稳定发展有至关重要的作用。本文认为，成人高等 教育创新人才的培养主要依赖于四个方面的因素，即学校环境的创造性、创新型 的教师、教学内容的优化和产学研的结合     

试论成人高等教育学员的学习心理特征

成人教育不同于普通教育 ,成人高等教育更有别于普通高等教育。 2 1世纪成人接受继续教育的面将会越来越大 ,我们应该充分认识到成人高等教育有它自己的特征 ,需要我们去研究和分析。本文仅从成人高等教育 (以下简称“成人高教”)学员学习心理的几个特征 ,作一定的剖析     

泛化继续教育取代成人高等教育的危害性

以泛化的继续教育概念取代成人高等教育概念现象非常普遍,在分析了用泛化的继续教育取代成人高等教育现象的产生原因与危害性的基础上,提出了相应的改进措施,探讨进一步深化成人高等教育改革的方向。     

成人高等教育——提高职业人才综合素质的摇篮

成人高等教育是在职人员提高自身素质、随时“充电”的重要途径，是继续教育、终生教育的一种重要形式。弥补了当今中国职业人才缺乏系统学习教育的缺憾，然而，随着教育改革的不断发展，成人高等教育也要与时俱进，不断探寻自身的发展。     

略论成人高等教育改革和发展

伴随着我国改革开放 ,我国制定了“科教兴国”战略 ,把教育放在优先发展的地位。在这样大的背景下 ,成人高等教育作为我国教育体系的重要组成部分 ,不断发展壮大 ,并焕发出前所未有的生命力。回顾成人高等教育改革的历程 ,我国成人高等教育改革大致经历了恢复、发展、深化三个阶段。①从 1 978年到 1 986年原国家教委《关于改革和发展成人教育的决定》颁布前是改革的恢复、初创时期 ,这个时期的主要标志是通过“五大”(职工业余大学、职大、电大、函大、夜大 )、独立设置的学院 (管理干部学院、教育学院 )和高等教育自学考试等办学形式 ,给…     

青岛科技大学院部巡礼

青岛科技大学成人高等教育始于1981年，是原化工部最早举办函授教育的高校。经过27年的发展，规模不断扩大，函授教育涵盖12个省，建有34个函授站，43个本、专科专业；夜大学教学点覆盖青岛市内各区。学院现有在籍学生1万余人。承担着成人高等学历教育、非学历教育、社会证书考试等任务。另外，作为自学考试的主考院校，还承担着部分专业主干课程的主考任务。职业技术学院成立于1999年，在校生900余人。学院依托学校特色专业，根据社会和市场需求开展高等职业技术教育，毕业生因其知识与能力并重，在竞争日益激烈的就业市场一枝独秀。     

青岛科技大学院部巡礼

青岛科技大学成人高等教育始于1981年，是原化工部最早举办函授教育的高校。经过27年的发展，规模不断扩大，函授教育涵盖12个省，建有34个函授站，43个本、专科专业；夜大学教学点覆盖青岛市内各区。学院现有在籍学生1万余人。承担着成人高等学历教育、非学历教育、社会证书考试等任务。另外，作为自学考试的主考院校，还承担着部分专业主干课程的主考任务。职业技术学院成立于1999年，在校生900余人。学院依托学校特色专业，根据社会和市场需求开展高等职业技术教育，毕业生因其知识与能力并重，在竞争日益激烈的就业市场一枝独秀。     

广州市成人高等教育发展中存在问题的实证研究

通过对广州市三所高职院校（广东工程职业技术学院、广东水利电力职业技术学院、番禺职业技术学院）接受成人高等教育的学生和从事成人高等教育的教师进行抽样调查,总结并分析了广州市成人高等教育发展中存在的问题。     

浅谈成人高等教育学籍档案管理

学籍档案管理是教学管理和学校管理的有机组成部分,成人高等教育学籍档案管理是学校培养教育学生的真实记录,是学生学习的重要依据.本文着重介绍了成人高等教育学籍档案管理的特点、存在的问题及如何加强和改进档案管理工作.     

知识经济与成人高等教育

知识经济时代的来临,给成人高等教育的发展带来了冲击和影响,充分认识成人高等教育在人力资源开发中的作用,加快教育模式的转变,大力发展职业技术教育和继续教育,是成人高等教育今后发展的重点。     

成人高校继续教育的若干思考

当前,成人高等教育必须寻求教育方式的改革与创新,大力发展各类非学历教育,从产业结构变化、科技发展以及个人需求等方面出发,培养多层次、多规格的应用性人才;重视师资队伍建设,提高继续教育质量;管理上要给成人高校放权,多形式、多渠道办学,促进成人高校继续教育的开放化、国际化。     

河南省成人高等教育存在的问题与对策

<正>一、河南成人高等教育发展中存在的问题 目前,河南共有独立设置的成人高等学校53所。按类别可分为广播电视大学（1所）,教育学院（18所）,管理干部学院（4所）,职工大学（或职工高等学校,30所）等四类。其中,广播电视大学包括河南广播电视大学省直分校、郑州铁路局广播电视大学、濮阳市中原油田广播电视大学,以及全省17个市、地级电视大学,共计20所电大分校,就目前情况看,这些学校所存在的共性问题是: 1.在校生规模偏小 在校生不足400人的成人高校有32所,占学校总数的60.38％;400-800人的有8所,占成人高校总数的15.1％;800人以上的有13所,占成人高校总数的24.53％。 生源不足,主要集中于职工大学。本省30所职工大学,在校生不足300人的学校有17所,其中,属于企业、行业办的职工大学有16所。分析其原因,主要有如下几点: 第一,企业办学在人才需求方面同教育的社会性形成尖锐矛盾。企业的人才需求是小批量、多专业、多层次,而办教育恰恰要求稳定专业、稳定层次（职工大学办大专,实际只有一个层次）、稳定批量。从调查材料看,一些企业需要培养的人员数量好象可以满足企业办学的生源,但企业需要的是各种层次、各种专业的人才,学校不可能全部都承担培养任务。而学校所开设的专业,只要连续招生2-3年,就?     

将“慕课”引入成人高等继续教育的SWOT分析

慕课的兴起对传统高等教育模式带来巨大冲击甚至革命性影响。慕课大规模、开放性、在线学习等特点及本土化运用,对成人高等继续教育具有重要的启示意义。采用SWOT分析法,将慕课引入成人高等继续教育,应以宽容心态看待,并通过政策支持、校企合作、国际交流、课程资源开发、课程质量监控及学生学习行为管理等举措,推动慕课在成人高等继续教育领域的探索尝试。     

北京化工大学继续教育学院 北京化工大学职业技术学院

<正>继续教育学院简介北京化工大学继续教育学院始创于1985年,经过多年的建设和发展,目前主要包括夜大学、函授大学以及成人短期培训三部分,在北京地区共设有四个教学点,在京外地区设立了14个函授站(点),现有成人高等教育在校生9326人,其中函授生5145人,夜大生4181人,在同类招生的在京高校中名列前茅。