浅谈在历史教学中常饪的几种方法

龚其柱老师给我们讲授中学历史教材教法时说：历史教学有法而无常法。也就是说，历史教学与其它学科一样都要遵循基本的教学规律和方法，但在不同的学校，不同的学生，不同的教师应有不同的教学方法，丰富多彩的教学方法会收到事半功倍的效果。笔者教学实践经验就简单地谈一谈在中学历史教学中常用的几种方法。     

浅谈新课程下的历史教学法

在历史教学中，常听到一些历史教师抱怨：“学生不：喜欢学历史”。其实，历史本身是丰富多彩的，问题在于我们历史课堂的教学方法不尽人意，缺乏魅力，需要一定的教学艺术和教学技巧，需要老师尽可能活泼多样的方式去引导学生掌握知识。那么，怎样才能使学生感到学习历史不再是一种痛苦的历程，而是愉悦的过程呢？关键是要深入探究历史教学方法。     

浅谈在历史教学中常用的几种方法

龚其柱老师给我们讲授中学历史教材教法时说:历史教学有法而无常法.也就是说,历史教学与其它学科一样都要遵循基本的教学规律和方法,但在不同的学校,不同的学生,不同的教师应有不同的教学方法,丰富多彩的教学方法会收到事半功倍的效果.笔者教学实践经验就简单地谈一谈在中学历史教学中常用的几种方法.     

浅谈新课改下中学历史教学方法

新课程改革促进了教学方法的革新,历史教学不仅承载着文化的传递,提升学生的人文素养和人文精神,也使学生学会用全面客观、辩证发展的眼光来认识人类社会,所以新型的历史教学方法在初中历史教学中显得尤为重要     

浅论在初中历史教学中开展实效性教学

在初中历史教学中人们要求教育质量必须提高,笔者本着一切从实际出发的原则,以学生为本的教学理念,既抓学生历史成绩又抓全面培养学生的能力,创造出新的实效性历史教学方法.     

优化教法 提升素质

中学物理教学方法是多种多样的,真是"教学有法,教无定法."不同的教学方法所适用的情况和取得的效果是不同的.为了达到最佳的教学效果,就必须以现代的教学思想为指导,从实际情况出发,根据不同的教学内容,不同的教学目标,不同设备条件,不同水平的学生,选择一种或几种最优的教学方法,综合加以运用,这是我们中学物理教师的一项基本功.现就优化教学方法的依据和运用的原则谈一些见解.     

浅论在初中历史教学中开展实效性教学

在初中历史教学中人们要求教育质量必须提高，笔者本着一切从实际出发的原则，以学生为本的教学理念，既抓学生历史成绩又抓全面培养学生的能力，创造出新的实效性历史教学方法。     

略析考古学在中学历史教学中的作用

在考古学取得日新月异发展成效与中学历史课程改革如火如荼的大背景下，中学历史教学中越来越多的运用了考古学的成就。本文就考古学对中学历史教学过程中三维目标的实现、教学方法的革新做一些浅显的思考、剖析，以诉诸大方之家。     

浅议历史教学方法的选择

新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程,为此,新一轮历史课程改革提出"历史课程改革应有利于教师教学方式的转变,树立以学生为主体的观念,鼓励教师创造性的探索新的教学途径,改进教学方法和教学手段,组织丰富多彩的教学实践活动,为学生营造一个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习历史的兴趣."     

基于创新人才培养模式的数据库基础课程实践教学改革

本文主要从教师、课程、实验室等几个方面,介绍了基于创新人才培养模式的数据库课程实践教学的改革举措.在数据库课程的实践教学过程中,根据不同的教学内容,采用不同的教学方法,设计不同的教学方案,提出不同的教学要求,从而达到预期的教学目标.     

分层教学在高校审计课程的应用

审计学课程是高校经济管理类的核心课程。审计课程的知识体系可分为基础知识、基本理论和审计实务3个层次。不同的层次各有特点,应采用不同的教学组织和教学方法。     

“两创”能力融合驱动的本科生产与运作管理（运营管理）课程教学方法探讨

在创新创业教育的时代背景下推动一流课程建设,把大学生创新创业的“双创”活动和课程教学结合起来,是当下我国高校本科教学模式改革的重要热点之一。笔者累积20多年教学经验,归纳总结出“两创”能力培养融合的“生产与运作管理”和“运营管理”课程教学方法体系,该教学方法体系按照“知识掌握—能力训练—综合素质和能力提升”三个阶段递进展开。该教学方法体系基于模块化组合思想,把不同教学方法按照功能特征进行组合,适合研究型和应用型学校根据不同的需要选择性使用。文章介绍了笔者所在学校,以研究能力培养为导向的学生研究小组活动和以实践能力培养为导向的企业咨询和创业项目小组活动的做法和取得的效果,为国内同行提供借鉴。     

非会计专业会计学教学改革思考

随着经济的快速发展,会计作为一门通用的商业语言越来越受到重视。文章考虑高校非会计专业会计教学的特殊性,结合近年来非会计专业会计教学实践,拟对会计教学内容和教学方法等进行分析探讨。提出应依据不同专业的培养目标和就业方向制定教学目标,同时在教学内容上大胆创新,灵活运用教学方法,改进考核办法,提高教师的素质和专业教学水平。以达到提高教学效果的目的,为培养出一批适应社会需求的高层次管理人员服务。     

计算机专业分层次教学改革与研究

根据计算机学科的特点,计算机学科的教学思想、方法、教学模式都有不同于传统的教学方法,构建新的教学方法和教学模式,让计算机学科焕发出生命活力,是我们计算机教学工作者去努力探索和实践的义不容辞的责任。本文就是根据学生的特点,并结合本人从事计算机教学实践,对计算机的教学方法和教学模式进行探讨,提出了分层次教学法,以促进学生对知识的掌握和能力的充分发挥,达到最好的教学效益。     

历史教学中如何实施爱国主义教育

只有把爱国主义教育贯穿于历史教学的始终,全面发掘教材中的爱国主义教育因素,确定不同历史时期爱国主义教育的内容及重点,寓爱国主义教育于历史知识的传授之中,也才能真正发挥历史教学的社会功能.     

浅谈电磁场与波双语教学方法比较研究

本文阐述了在高等教育中使用双语教学的重要性,以及一些在日常教学中总结和不断优化的教学方法.并结合具体的实例,讨论了几种不同的教法.     

地理教学中常用的三种方法

在教学中,学生学习历史、政治可以死记硬背,学习数理化则侧重于理解与运算,而地理课教学却有着自己独自的特点,得需要合适的教学方法与手段。由于地理学知识的抽象性较强,在教学中,我们总要找一些好的方法来帮助学生理解地理知识,化     

启发式教学在教学过程中的启示

信息化时代，教育成为热点话题，教学方法、教学手段、教学媒体，教学思想等成为教育人士关注的焦点。作为与素质教育，创新教育密切相连的启发式教学思想得到了广泛运用和推广。启发式教学思想是一种优良的教学理念，在新的历史时期，迎来了新的发展机遇，只要我们及时反思，大力开展启发式教学，启发式教学思想仍具有潜力来开拓广阔的前景。     

浅谈市场营销学教学方法

市场营销是一个应用性极强的学科,为了适应市场对技能型人才的需求,教师应在教学中创新和改革教学方法,加强实践性教学,实施切实可行的方法和有效的措施来进行能力培养,使该专业的教学方法进一步得到优化。     

浅谈新课程下的历史教学法

在历史教学中,常听到一些历史教师抱怨:"学生不喜欢学历史"。其实,历史本身是丰富多彩的,问题在于我们历史课堂的教学方法不尽人意,缺乏魅力,需要一定的教学艺术和教学技巧,需要老师尽可能活泼多样的方式去引导学生掌握知识。那么,怎样才能使学生感到学习历史不再是一种痛苦的历程,而是愉悦的过程呢?关键是要深入探究历史教学方法。一、积极践行启发式教学法启发式教学原则是各种教学方法的灵魂,应渗透在教学活动的各个方面,历史教学也不例外。1、正问启发。依据教学的重点、难点,提出富有启发性的问题。它往往在教材的关键处、转折处和引申处等提出"为什么?"提问要问到点子上,要有一定的份量,也要难易适度,有利于师生间的共鸣。