秘书专业实践教学的现状与出路

秘书专业实践教学的现状是以综合性实践教学为主,这一理念经过不断探索取得了较好的成效,并且逐步发展成为今后专业教学的发展方向。作为该专业教学的出路,应该依照此学科的发展方向,适时地加强实践课程或增加课程的实践教学环节、建立对口实习基地并加以有效利用、加强任课教师的专业训练或进修、聘请资深实务人士为兼职教师等方面着手展开。     

教师教育实践教学模式改革的探索

地方高师院校的根本使命即为基础教育培养优秀师资。"教师教育职前职后‘三位一体’实践教学模式",是对教师教育人才培养理论的重大突破,能够切实解决教师专业化发展背景下地方高师院校师范生教育实践能力培养、城区中小学教师职业发展、农村中小学教师专业提升及城乡基础教育均衡发展等现实问题。     

师范生教育实践改革探讨

教育实践是中小学教师职前教育的重要环节,是师范教育活动的有机组成部分。目前,师范教育的实践教学滞后于基础教育的发展,如何改革这一落后状况,这是我国师范教育改革的一个重要问题。本文通过对教育实践的现状分析,探讨了教育实践改革的意义和基本模式,提出了提高师范生实践能力的有效途径。     

论大学广告教育与广告实践教学

本文探讨了中国现在的大学广告教育和广告实践教学问题,在两个基本背景的前提下指出:大学广告教育人才培养不是单纯的培养学生的技能,而更主要的是培养学生的基于专业素质和基本素质之上的专业的思维方法和思维能力;并从观念上、教学实践上和广告教育生态上对这个观点进行了论述。文章认为,作为产业链上一环的大众传播产业类组织应该在广告人才的培养上承担一定的责任和义务。     

乡镇企业高职教育的改革与实践

乡镇企业高职教育是改革的产物.为地方经济建设,特别是为乡镇企业服务是作为地方大学的渝州大学一个重要的办学特色.文章通过对举办乡镇企业高职班的背景、过程、办学概况、教学计划和教材编写的介绍,提出了乡镇企业高职教育的四个特性和两项改革.文章还通过办学实践,上升到理论高度,提出急地方所急,坚持正确的办学方向,积极支持乡镇企业发展;变顺向思维为逆向思维安排教学计划的模式;认识高职教育在高教系统中的相对独立地位,使高职人才进入市场寻求自己的发展空间等观点.文章具有现实意义,可资借鉴.     

教育实践、教育理论与教育理念——兼论"教育理论"与教育实践的脱离

教育实践、教育理论与教育理念具有各自的内涵,教育理论是对教育事实符合逻辑的描述与解释,教育理念通过教育实践而外化,而教育实践遵循着教育理念的指引,教育实践与教育理念是相互作用、动态生成的.教育理论与教育实践脱离主要是因为没有严格区分教育理论与教育理念,教育理念具有超前性、有限理性和整体性.     

小学教育专业实践教学模式改革探究

实践教学是当前小学教师培养过程的薄弱环节.小学教育本科人才培养的实践教学存在着认识偏颇、定位不当、时间安排不合理、形式与内容单一等问题.对于这些问题,在长期的实践教学改革中形成的“两线五环”式实践教学模式是卓具实效的应对策略.     

高职高专院校语文教育专业实践教学的改革与探索

高职高专教育承担着培养技能型人才的重要责任,实践教学是训练学生专业技能的重要途径。应更新观念,解读实践教学;突出实践,构建实践教学;明确目标,保障实践教学以实施高职高专院校语文教育(汉语言文学教育)专业实践教学的改革。     

论高职教育实践教学体系的构建

高等职业教育的成功与失败直接取决于实践教学体系是否能够支撑对学生职业技能的培养,进而适应社会人才市场对技术应用型人才的需求和要求。在界定实践教学体系涵义的基础上,阐述实践教学体系的构成要素,包括实践教学目标体系、内容体系、管理体系和保障体系;对实践教学体系的框架结构的不同观点进行探讨,提出了构建具有高职教育特色的实践教学体系的基本思路。     

高校实践教学的现状分析与改革对策

审视我国各高校近些年的人才培养方案和教学计划安排，实践环节所受到的重视程度越来越高，但总体上仍明显感到我国学生解决实际问题的能力和创新能力的不足。造成这种差异的根本原因一是在于教育观念并没有根本改变，遵循的仍然是传统的知识教育质量观；二是重形式，抓表象，很多好的改革措施在实际中并没有得到贯彻和落实。因此我国高校实践教学改革要在进一步转变教育观念的基础上，狠抓改革措施的落实。     

实践教学的改革与实践

针对实践教学中存在的问题,提出了优化实践教学体系、建设实践教学基地等五大改革措施并付诸实施,收到了一定的成效。     

思想政治教育专业实践教学体系改革研究

思想政治教育专业实践教学体系改革是思想政治教育专业自身发展的要求,是《高等教育法》的规定和教育发展规律的要求,是社会及市场的要求,也是增强理论课教学实效性的需要。思想政治教育专业实践教学体系改革的主要内容有:根据中学教育的需求调整思想政治教育专业课程体系;保证校外实践教学基地的可持续发展;将教学内容和社会发展结合起来,积极探索并建立有效可行的实践教学模式。     

论唐鉴的教育实践及教育思想

清代后期理学家唐鉴非常重视文教,一生热衷教育,并形成了丰富的教育思想.他设立义学,订立条约条规;讲学书院,订立书院学规.他认为教育旨在培育"明新正学"的经世之才和"善民成俗".其关于教育授受双方的诸多论述仍值得我们今人好好学习和借鉴.     

高职机械类专业实践教学的问题分析与改革探讨

从高职机械专业人才培养工作的全局看,专业实践教学存在着教学基本建设薄弱,尤其是实践教学环节亟待加强的问题。实训教学作为实践教学环节的重要组成部分,存在的问题尤为突出,应重点予以解决。高职机械专业实践教学改革要从教育观念、实训基地、实验课教学、课程和毕业设计、继续工程教育、实践教学师资队伍等几方面入手。     

论教育实践变革与教育理论创新

教育实践变革以问题解决为取向,指向于人的发展,人对更美好生活的期待是其发生的根本原因。教育实践变革是教育理论创新的前提和基础,是教育的相对独立性的反映,也是人的需要的表达,它有自身的内在逻辑和理论特征。教育理论是教育实践变革的一部分,在其中能够发挥重要的能动作用,其学科逻辑、言说方式等都要与教育实践变革相一致,以此消解教育理论与教育实践变革之间的裂缝。为此,教育理论的意义要在实践中构建,丰富阐释教育活动的方式,形成本土化的教育理论话语。     

论陶行知的实践教育思想

陶行知创立的生活教育理论，包含着极其丰富的实践内涵，文章着重从其教育实践、教学方法、教育观念三个方面，阐述陶行知实践教育思想。     

大学生心理健康教育课程改革的探索与实践

为更好地贯彻落实教育部关于《大学生心理健康教育课程基本要求》,提高心理健康教育课程的教学质量,促进大学生优秀心理品质的养成,西南交通大学心理中心对大学生心理健康教育课程进行了教学改革,改变了传统的“满堂灌”教学方式,注重运用丰富的视频资料和现实生活事例讲述学生关心的问题,让学生参与教学、体验学习内容,同时加强教材和师资队伍建设,强化教学研究,建立多元激励的成绩评价机制,构建起了较为完整的大学生心理健康教育课程体系,使学生在增进自我认知,增强学习、人际沟通与交往能力,学会情绪管理等方面都取得了长足的进步,对其健康成才起到了积极的引导作用.     

教师职业技能与教育教学实践

本文认为教育教学实践是提高师范生职业技能的必要环节,高师只有认真抓好教育教学的示范环节、教育教学的活动环节、模拟教学的训练环节和教育教学的实习环节,才能从根本上达到强化师范生职业技能的目的。