试谈高师学生的中学物理演示实验的要求

讨论了高师学生演示实验方面的教学要求，并结合有关实验理论，提出了如何培养高师学生的中学物理实验教学能力．     

初中物理实验教学内容与实施

在中学物理实验教学中,通过具体的演示实验、学生分组实验及小实验和小操作来体验具体的物理过程,认知物理概念的内涵,从而培养学生学习物理的兴趣。     

中学物理教学法课程的教学模式研究

本文以素质教育为目标,以现代教学论为指导,创造性地把过去的“中学物理教材教法”课程改造成由“中学物理教学论”等理论课程和由“中学物理演示实验研究”等实验课程组成的新的教学法系列课程教学模式,并且提出了各个子课程的教内容、目标、方式等。通过系列课程的教学,使高师毕业生受到系统的职业技能培训和职业素质的培养。     

中学物理教学价值观的冲突、调和与核心实践

素质教育有助于提高学生整体素质,适应社会发展的需要。中学物理实验传统的教学方式不能满足现代素质教育的要求。要培养社会需要的人才必须提高学生的动手能力和思维创造能力,实施素质教育。在中学物理教学中,本文提出了明确实验重要地位,重视演示实验,加强学生分组实验,增加探究性实验的比例,鼓励学生自制教具和小发明,加强思维能力培养等建议。     

物理教学中创新能力的培养

物理是一门以观察和实验为基础的自然科学，与现实生活紧密联系，用于解释、研究、探索身边的奥秘帮你解惑。中学物理实验主要有演示实验、学生分组实验、边教边实验和课外实验四个类型。学科最大特点是学生动手实践的机会较多，易调动学生学习物理的兴趣。     

浅谈中学物理实验教学

物理实验教学在中学物理教学中占有重要位置,不同实验有不同的教学作用,实验作为课堂引入有选择性,该如何选择,课堂演示实验也需要注意一些问题,并且教师要坚持学生自主探究实验教学,实验之前,要做好实验前的一些准备工作.     

加强实验教学 培养创新人才

物理学是一门以观察、实验为基础的科学。新编高中物理教材在原有教材基础上 ,特别突出了实验所占比重 ,加大了演示实验内容 ,将游标卡单列为学生实验 ,增设了探索性实验内容 ,注意学生能力的培养 ,使学生养成良好的学科学、用科学习惯。那么 ,在物理教学中 ,如何更好地组织好实验教学 ,落实教学大纲要求 ,培养未来建设的创新人才呢 ?1　改进、加强演示实验的教学 ,提高实验的可见度 ,培养学生学习兴趣　　杨振宁说 :“成功的真正秘诀是兴趣” ,爱因斯坦言“爱好是最好的老师”。演示实验是激发学生学习兴趣的最有效手段。在中学物理教学中 …     

关于中学物理电磁实验教学的探讨

在中学物理教学中,实验是教学过程中的重要手段。实验教学效果不仅要看实验本身是否成功,更重要的是学生通过实验观察到了什么,观察到的现象是否全面正确,是否对新知识的学习起到了促进作用,是否有利于巩固已学过的知识。总之实验是物理教学的重要一环,不可忽视。因此课前必须做好设计和准备工作,摸索出容易出偏差的地方及原因,找出克服、补救的措施,确保实验成功。本文就电磁学中的三个演示实验谈谈浅显的看法。 在讲授初中“磁场对电流的作用”时由于器材不足等原因,一般学校只能做演示实验。然而可见度不大,后排学生看不清楚。为此笔者利用实验室现有器材将演示实验改为学生实验。具体做法如下:     

关于吸收光谱的演示

一、引言吸收光谱的演示实验不仅是在一般中学物理教学中不易做成功,即使在高等学校的光学课上也很少去做.这样,学生在学习吸收光谱这个重要光学现象时,只能凭教师的口述或从挂图上去认识和想象,而不能看到生动的具体现象.为了加强吸收光谱这部分教学的直观性,我们对钠的线吸收光谱、太阳吸收光谱和带吸收光谱的演示反复地作了试验,并取得了一定的结果.     

如何营造物理课堂教学的良好氛围

中学物理课堂教学要提高教学质量、实现最佳的教学效果,就必须巧妙选择教学方法和教学手段,充分发挥学生的主体作用,让学生成为课堂的主人,主动学习。但传统的物理课教学由于侧重于知识的传授,教学方法单一,教学成了一种单向的传授活动,教师讲述知识学生听,教师演示实验学生看,     

中学多媒体物理课件的教学功能初探

本文在概述多媒体的教学特点和作用的基础上结合中学物理教学实际,论述了中学多媒体物理课件的主要教学功能,即演示功能、模拟功能、分析功能、探索功能和创新功能。     

物理教学中必须重视实验

物理学是一门以实验为基础的科学。在物理教学中,通过演示和学生实验,既能使学生深刻理解物理概念和规律,又能使他们掌握一定的实验技能。因此,在中学物理教学中,应充分认识实验的地位和作用,充分重视实验的教学。1 实验在物理教学中的地位 (1)实验是认识物理现象和规律的基础 学习物理的过程是认识物理现象及其规律的过程。在这个过程中,存在着一个由直观感觉到抽象思维的过程,实验则是他们学习物理的方法之一。教学实验可让物理现象集中地、     

中学物理实验课的教学研究

本文揭示了中学物理实验课的功能,并剖析了中学物理实验课的结构。在此基础上得出评议中学物理实验课的考核指标。观察、实验是物理学科的基础。物理概念与规律是从分析物理现象抽象概括而得出的。以揭示物理概念与规律为目的,以观察、实验为主要手段的实验课,在中学物理教学中具有特殊的地位。要保证提高物理教学质量,就应保证提高实验课的质量,为此,如何评估实验课质量成为一个重要的问题。     

中学物理教师应具有的教学基本功

本文根据中学物理学科教学的特点和要求,从备课、上课和实验技能三个方面阐述了中学物理教师应具有的教学基本功,以利青年教师提高自身教学素质和提高教学质量.     

采取多种形式 加强实践性教学环节

中学物理教学法是高等师范院校物理系为培养合格的中学物理教师所开设的重要课程之一。其目的就是要使学生通过本课程的学习,掌握中学物理教学的一般规律和方法,进行教学技能(包括实验技能)的初步训练,为顺利从事中学物理的教学和研究,不断提高中学物理教学质量打好基础。中学物理教学法是一门实践性很强的学科,要真正掌握本课程的内容,进行中学物理教学法的学习和研究以及教学方法的修养,光靠阅读课本,听教师的讲授是远远不够的,还必须使学生接触中学物理教学实际,认真进行中学物理教学实践,丰富感性认     

化学演示实验需注意的几个问题

在做课堂演示实验时 ,应注意几个问题 :保证演示实验的安全性、可靠性、直观性 ,注意实验操作和化学用语的规范性及仪器安装的条理性。在设计演示实验时 ,应有利于启发学生的思维能力 ,规范学生的实验习惯 ,提高学习化学课的兴趣 ,培养实事求是的科学态度     

化学工程课堂演示实验的一般性问题

化学工程课堂演示实验的一般性问题●王振芳王信东高峰课堂教学是教学活动中非常重要的一环。为提高教学效果，在教学中普遍采用课堂演示实验这种直观教学手段。一、课堂演示实验的作用和地位在课堂上根据教学内容进行生动形象的实验演示，通过视听结合的方式，可以增强学...     

中学物理分组实验和演示实验研究

1　中学物理实验教学现状的分析面对 2 1世纪 ,认真探讨物理实验教学如何培养学生的创新精神和提高创新能力的问题是十分重要、势在必行的 ,然而在中学物理实验教学中却存在着一些问题 :1 .1　教师观念偏转近年来对中学物理教学现状的调查结果表明 ,由于实验仪器设备条件不十分完备 ,加之实验教师能力和素质较差 ,或者有的教师嫌做实验麻烦 ,由此而引发了“做实验不如讲实验” ,“讲实验不如背实验”的荒谬作法 ,加之科技的飞速发展 ,多媒体进入课堂 ,使得部分教师过分追求、迷恋多媒体的模拟实验 ,让学生看看了事 ,不重视让学生看实物 ,实…     

谈演示实验的激疑与探究作用

深化对物理演示实验的作用和地位的认识 ,从演示实验作用于学生学习过程的特点、规律和一些做法中体现如何激疑与探究 ,从而提高和加强演示实验教学的自觉性和实效性。     

物理演示实验的优化设计及改进

提出了优化物理演示实验的设计原则和改进物理演示实验的检核表法，为物理演示实验的设计和改进提供指导．