新政:写字楼发展新契机?

据悉,2006年6月份北京各热点商圈写字楼加权平均售价达到了一万六每平米,比5月份上升了14.9个百分点.     

应用型本科高校商务英语专业学生跨文化商务交际能力提升路径——以池州学院商务英语专业为例

随着国际经济一体化和国际交流的深入,跨文化商务交流日益频繁。应用型本科高校商务英语专业承担着应用型高技能商务人才的培养,提高商务英语专业本科生的跨文化商务交际能力,有助于学生应对未来职场的挑战的重任。本文给出了提升商务英语本科生跨文化商务交际能力的若干路径,以期提升学生的跨文化商务交际能力。     

写字楼商圈:城市财富的标记

CBD:国际化 所谓CBD,在京城人的心理空间上是指从建国门到国贸之间沿线,北至中旅大厦沿线地带.这里其实很不北京,打破了长安街60米限高的拘束,这里的尺度提升到250米.看不见长安街沿线常见的大屋顶,这里是玻璃幕墙的天下.     

2006,周而复始的写字楼突围战

"做写字楼特别熬人",开发商们都这么说. 与住宅相比,影响写字楼市场的因素更为复杂.经济周期、城市及区域定位、商务现状等、都与写字楼走势有着千丝万缕的联系.     

如何提升高中语文教学中的美学境界

德国哲学家海德格尔说：＂人,诗意地栖居在大地上。＂诗意,是陶渊明弃官归田的恬淡闲适;诗意,是屈原忠君爱国的罹难情怀;诗意,是苏轼躬耕东坡的宠辱不惊;诗意,是李白邀月对影的飘扬欲仙;诗意,是李清照夜听梧桐雨的万般惆怅。诗意,是一个人精神的家园,也是古今文学佳作的美学境界,更是中学语文教学的灵魂。     

京西写字楼:供需两旺——2007年8月北京写字楼市场监测分析

八月:写字楼新增供应面积环比增加 2007年8月,北京写字楼新增供应项目主要包括:上奥世纪中心、源中心、丰侨大厦等.其中,上奥世纪中心项目位于昌平区西三旗环岛东北角,是集写字楼、商业、SOHO及城市住宅于一体的城市综合体项目.     

运用作文教学提升学生的心灵境界

《语文课程标准》在“实施建议”中指出,在写作教学中,“应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”（义务教育）;“应鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社会热点,激发写作欲望。引导学生表达真情实感,不说假话、空话、套话,避免为文造情”（普通高中）。可目前学生的作文现状不容乐观,这个本应激情涌动、诗意盎然、馨香怡人的“世界”并不如人意,许多学生的精神世界出现沙化和缺失,他们阳光不在,真诚不在,美感不在,作文中出现的是一个个清冷淡薄的模样。如何运用作文教学丰富学生的精神世界呢？笔者做了如下尝试：     

商务综合体让区域商业成功晋级

观点一:[写字楼、商业、酒店需求旺盛] <安家>:望京区域有哪些市场需求? 林:望京现有90多万平方米的写字楼供应量,而且出租率非常高.而且,目前望京地区新增的写字楼供应量并不多.酒店也是如此.整个望京只有一家酒店,且酒店的房间数也不是太多,即使如此,入住率也非常高.所以,未来区域市场应该多提供一些高品质的写字楼、酒店以及大型购物中心,以满足市场旺盛的需求.     

海淀新商务格局逐渐清晰

在对中关村板块进行写字楼市场分析研究时,通常将其划分为三个大的区域:中关村西区板块、中关村东区板块以及泛中关村板块.按总体规划,中关村区域的写字楼总供应量将达到500-600万平方米,基本将于2007年之前全部建成.据中原统计,截至2004年末,中关村现有写字楼面积约419万平方米,2007年之前还将有约150万平方米的新增供应,因此2005～2006两年间中关村区域的写字楼新增供应总量在140万平方米左右,平均每年新增约70万平方米;而到2006年以后,中关村区域的写字楼供应将趋于稳定,只会有零星的新增供应出现.     

刘威葳:成功的境界并非刻意追求

西方媒体评价她的演技像钻石一样熠熠生辉;外国电影人士认为,她是继张曼玉之后,又一身上具有东方典雅气质的中国女演员.好莱坞最大的经纪管理公司CAA,己与她签约,本年度她将担纲主演一部文艺片和一部商业片.     

浅析会计专业"一体化"教师的培养与提升新途径

随着会计专业"一体化"课程改革的深入,职业教育对会计专业教师的知识结构与专业技能也提出了更高的要求,传统的师资培养模式显然已无法满足课程改革的需要.本文针对会计专业"一体化"教师培养与提升的新途径提出了几点建议.     

师德境界在“抗疫校园”及“三师四有”教育实践中升华——山西省运城市盐湖区青年教师“三师四有·校园抗疫”专题教育活动小记

始料未及、从天而降的新冠病毒疫情令我们措手不及,但疫情考验了各行业的应急应变能力,同时,为我们提供了特殊情势下职业境界提升的新资源。进入2020年1月下旬的寒假后,山西省运城市盐湖区中小学青年教师在区教科局组织、领导下,积极投身抗疫之战,从疫情蔓延初期按照区委区政府要求而深入社区、协助做好社区防控工作,到“后疫情”阶段积极开展线上教学与参加教师“校园抗疫”专题模块学习。