自我教育是大学生心理健康教育的有效途径

当代大学生的自我教育能力差是造成其心理不健康的根本原因。为此,高校在加强大学生心理健康教育的同时,必须高度重视大学生的自我教育。自我心理健康教育,是实现大学生心理健康和人格完善的有效途径。     

论心理疏导在当代大学生思想政治教育中的运用

面对急剧变化的社会和当代大学生思想政治教育的现状,需要特别关注人的心理健康,加强心理疏导,促进人的心理和谐。当代大学生思想政治教育要采取灵活多样的方式进行。     

大学生心理健康自我维护策略探析

针对当代大学生的心理特征和目前大学生心理健康教育现状,提出了大学生心理健康教育在加强个别心理辅导与咨询的同时,应构建以大学生心理健康自我维护为重点的心理健康教育体系,并从构建适切的心理认知、建立合理的生活秩序、保持健康稳定的情绪、建立和谐的人际关系等4个方面论述了大学生心理健康自我维护的对策和措施。     

大学生心理障碍问题分析及对策

大学生心理健康问题已日益成为社会关注的焦点问题。分析当代大学生的心理矛盾,探讨其产生心理障碍的主要原因,适时提出了高校加强大学生心理健康教育的相关举措。     

大学生性格心理问题及调适

从当代大学生性格心理实际出发,论述了大学生性格心理健康的一般标准,分析了大学生常见的性格心理问题,提出了大学生性格心理问题调适的方法,对于加强大学生心理健康教育,提高大学生心理健康水平,帮助大学生成长、成才具有一定的意义．     

关于高校辅导员心理健康引导问题的探究

本文主要是探讨了大学生心理素质在教育方面的内容。从大学生的心理问题出发,再深入探讨高校在心理健康教育上的弊端,导致了当代大学生心理出现偏差等状况,从而制定出了一系列正确的、科学的心理教育措施;动员全体师生参与心理健康教育的宣传和实施,有助于提升当代大学生的心理健康。     

我校荣获福建省高校大学生心理健康教育示范校

日前,省教工委、教育厅授予我校福建省高校大学生心理健康教育工作基本建设标准示范校荣誉称号。近年来,在校党委的高度重视下,我校加强大学生心理健康教育师资队伍、教学体系、心理咨询服务体系、心理危机预防与干预体系等方面的建设,形成大学生心理健康教育体制机制。     

高校体育对大学生心理健康的积极影响

针对当代大学生心理健康现状,分析影响大学生心理健康的因素,提出,高校体育可以增强大学生体质,提高大学生生理、心理适应能力,培养大学生坚强的意志。高校体育在高校教育中居于不可或缺的地位,是促进高校教育改革,进一步加强大学生心理健康的重要手段和方法。     

关于大学生心理健康教育的几点思考——从“大学生伤熊事件”谈起

本文从“大学生伤熊事件”出发 ,分析了加强大学生心理健康教育在人才培养上的积极意义 ,提出了影响当代大学生心理健康发展的几大因素 ,最后阐述了在我们的学校教育中 ,应该采取积极的措施 ,促进大学生心理的健康发展     

论大学生心理健康教育在高校思想政治教育中的作用

当代大学生具有自我意识不成熟、自我实现不平衡、自我意志不稳定等心理特点。有针对性地进行大学生心理健康教育能为高校思想政治工作发挥重要作用。高校思想政治工作者要注意心理引导,加强校园文化建设,不断探索高校大学生心理健康教育的新举措。     

浅析新时期大学生心理素质教育

大学生的心理素质教育不仅决定着大学生是否能健康成长，也是大学生可否成为社会所需人才的决定性因素。近年来，一方面，学生在大学期间学业负担逐渐增加，而快节奏的生活条件，使得大学生会产生过于求成、渴望提高能力而不注重结果的心理诉求；另一方面，一些社会风气闯入大学校园也影响着大学生的心理健康，各种心理问题的出现，使社会对大学生的心理健康教育日益关注。本文针对新时期大学生产生的一些心理行为、心理问题进行研究探讨，对大学生的心理教育进行分析，为大学生的心理教育提供有利的帮助。     

国内大学生心理素质研究综述

国内对大学生心理素质的研究主要从三个方面展开：一是对大学生心理素质的理论研究,包括对心理素质内涵、维度和结构体系的探讨;二是对大学生心理素质的测评研究,主要是对大学生心理素质量表的研究和对所编制量表的实证研究;三是对提高大学生心理素质的应用研究,主要通过心理干预或心理训练的方法优化大学生心理素质。国内对大学生心理素质的研究,在理论研究上取得了一定成果,形成并认同心理素质是多维度结构、受外部环境影响的一种内部心理特性的观点。但在测评和应用研究中还存在一些不足之处,主要表现为在实证研究中对心理素质概念使用混乱、测评工具不够完善、研究方法单一,尤其在本土化和跨文化研究中对心理素质的研究还有待加强和完善。     

心理素质教育促进大学生心理发展的实验研究

通过实验研究的方法、借助课程化的方式具体验证心理素质教育与大学生心理素质发展之间的关系 ,结果表明 :心理素质教育对大学生的智力发展有积极的影响 ;对大学生的非智力因素有直接的促进作用。因此 ,开展心理素质教育 ,使心理素质教育课程化是促进大学生心理发展的重要途径     

大学生依恋类型与心理健康的关系

通过使用亲密关系体验问卷和症状自评量表（SCL-90）对215名大学生进行了调查，探讨了大学生依恋类型与其心理健康之闻的关系。研究表明大学生依恋类型与其心理健康之间有密切关系。其中专注型男女在躯体化、抑郁、焦虑、偏执、精神病性和其他因素上存在显著差异，冷漠型男女只在抑郁上存在显著差异；只有恐惧型恋爱与没有恋爱在人际关系、敌对、精神病性和其他因素上存在显著差异；安全型与不安全型只有在躯体化水平上差异不显著，在其他各水平上均达到显著。     

大学生学习心理障碍的教育对策研究

伴随着我国高等教育的不断发展,大学生学习心理障碍问题也随之产生,并且日益凸显出来。在对湖南商务职业技术学院在校大学生学习心理障碍问题进行问卷调查发现,当前大学生学习方面存在多种心理障碍,主要来源于社会、家庭和自身等方面,可以通过采取多种有效的教育防范措施,对学生的学习心理进行积极的心理辅导,创设良好的学习环境。     

论大学生健康心理的构建

当前,大学生的心理健康不容乐观,很多高校因大学生心理健康问题都出现过休学、退学、被骗事件,甚至自杀、凶杀事件。这对学生、家庭、学校和社会带来了严重的后果。因此,大学生心理健康教育尤其重要。文章从心距、心力、心度、心智四个角度探讨了大学生不健康心理的形成原因和大学生健康心理的建构,帮助大学生提高自己的心理素质,改善大学生心理不健康的状况。     

大学生心理素质全国常模的建立

提升大学生心理素质是落实素质教育和人才强国战略的必然要求。本研究旨在全面调查我国本科大学生心理素质发展状况，并建立全国常模。采用大学生心理素质问卷（简化版），对在全国高校分层整群抽取的37 544名本科大学生测量结果的统计分析表明：本科大学生心理素质整体及各分维度在年级、经济带、家庭居住地等方面存在显著性差异；在性别上，除个性品质不存在显著性差异外，男女生在认知品质、适应能力以及心理素质整体上都存在显著性差异。     

大学生心理健康状况分析与心理危机干预

目前大学生心理健康问题是社会关注的热点，尤其是大学生心理危机已成为影响大学生个体发展和校园稳定的重要因素。如何应对大学生心理危机是高等教育工作者无法回避的紧迫问题。文章通过对当前大学生健康状况的调查分析，积极探索有效的大学生危机干预措施。     

大学生心理健康教育的实践与探索

为了进一步加强大学生的心理健康教育,提高大学生的心理健康水平,论文结合我院心理健康教育的实践,从大学生心理健康教育的实际出发,简要分析了大学生心理健康教育的有效形式,探讨了大学生心理健康教育的有效途径:构建"多位一体"的大学生心理健康教育网;加强心理咨询工作;建立心理档案。     

高校贫困大学生的心理问题及调适

高校贫困大学生问题已成为社会和高等院校共同关注和研究的焦点、热点问题之一。本文对这一特殊群体所表现出的各种心理特征进行归因分析,并加以剖析,旨在帮助贫困生摆脱心理“贫困”,以一种健康的心理去学习与生活,同时也为高校心理健康教育工作以及做好特困生工作提供实践的。