教师的职责:教书育人

要培养又红又专的社会主义建设者和接班人 ,关键是教师 ,教师是发展教育事业的主要力量 ,是学校教书育人的主力军 ,教书育人是教师的基本职责。本文就教师的地位、任务、职责、要求等方面进行了浅略的探讨     

关于教书育人的思考

本文以教书育人为核心 ,深入探讨了“以教施育”、“身教胜于言教”等问题 ,并指出了现代社会对教师的更高要求     

论教书育人

高等学校是道德教育的重要基地,要贯彻江泽民总书记"以德治国"的思想,以德治校.教师是"人类灵魂的工程师",是德育的主体,要充分发挥教师教书育人的优势和重要作用,努力成为高水平的学科带头人和教书育人的专家,造就"有理想、有道德、有文化、有纪律"全面素质的社会主义事业建设专门人才.     

教师素质与教书育人

教师是光荣的，肩负的责任也是重大的，作为一名教师，不仅要有高尚的情操，热爱本职工作，刻苦钻研业务知识和掌握教育规律，而且还要承担一定的科研任务，关心学生的学习和生活团结其他教师，只有这样，才能有效地开展教书育人工作。     

寓素质教育于教书育人中

阐述了在素质教育的实施过程中 ,应使素质教育深入到课堂教学、班级工作 ,以及教书育人中 ,强调了要在教书育人中提高学生的思想道德水平和培养学生良好的心理素质 ,使其全面、健康的发展     

艺术类学生特点及专业教师教书育人的思考

随着高校艺术类专业的招生规模逐步扩大,高校艺术类专业学生的思想教育工作也随之出现了一些新问题。在此从艺术类专业学生的思想特点入手,结合自身工作经验,认识到专业教师在教学中应发挥既教书又育人的重要作用,把教学和育人紧密结合在一起。     

坚持知行统一 践行教书育人

教师是人类文明知识的传播者,教书育人是教师的神圣使命和职责。高校的哲学社 会科学教师,要充分领会和落实哲学社会科学认识世界、传承文明、创新理论、咨政育人、 服务社会的功能和作用,不断提高自身的素质,握好教书育人的根本之点,坚持知行统一、教 书育人,促进大学生健康成长。      

由教书育人引发的思考

本文分析了教书育人的法律依据,从以生为本、为人师表、依法执教三个方面阐述了教书育人的实施途径。教书育人是使命崇高、责任重大的职业,值得大学教师为之终身追求。     

关于教书育人工作的几点思考

寓德于智 ,是教书育人的基本要求。要求教师做到在教好书 ,上好课的同时 ,能在教学内容中渗透思想品德教育 ,在教学过程中严格管理 ,关心和严格要求学生 ,严于律己 ,为人师表     

新时期师德建设的思考

教师是人类文明的传播者和建设者。教师职业道德的基本特征决定了师德建设在教书育人中的重要地位；师德建设的现状决定了加强师德建设的紧迫性；确立权利义务观念，强化育人意识，增强事业心和责任感是师德建设的重要内容。     

对教书育人的几点认识

当今的社会,教育处于举足轻重的地位。国家要富强,社会要发展,终究要取决于教育的发展水平。而教育的发展又与教师有着密不可分的关系。韩愈曾说:“师者,传道授业解惑也”。因此,教师承担着教育、培养优秀人才的历史重任,教育的发展,教师有着不可推卸的责任。     

对于大学教师搞好教书育人的观察与思考

大学教师教书育人存在客观困难:面对大学生这个特殊的社会群体和大学教师的自身动荡不安。为人师表是教书育人的基本要求;传道解惑是教书育人的主要载体;烛光精神是教书育人的光荣传统;师生情谊是教书育人的有效形式。      

教书育人好党员

俗话说,家有三斗粮,不做孩子王。而共产党员曹煌春,从18岁起担任乡村教师,一干就是42年。1973年,高中毕业的曹煌春,受群众推荐和组织委派,来到吉安县万福镇净坑村小学担任民办教师。当时的净坑小学,位于一个荒山坡上,只有20多名学生,规模小,条件差。当地群众生活贫困,有的适龄儿童还上不了学。听说学校的情况后,曹煌春一个在县里工作的亲戚,想把他招进县里的工厂当工人。     

对素质教育的理性思考

本文在中外教育界人事对素质教育大量论述的基础上,针对我国社会主义市场经济条件下对人才素质要求的现状,讨论了实施素质教育的重要性和必要性以及应该注意的有关问题。     

教师职业道德散议

教师职业道德比其他行业的职业道德具有更高、更全面的要求,具有强烈的示范性和自律性。具有中国特色的教师职业道德规范包括敬业意识、教书育人、热爱学生、向学生学习等。加强教师的自我道德修养是提高师德的关键。     

师德简论

师德是师资队伍内涵建设的灵魂，培养高尚的师德是高校工作的关键，作为教师必须首先树立师德观念。社会主义师德的主要内容是坚持四项基本原则，忠诚于人民的教育事业，具有高度的责任感，事业心和坚持社会主义的办学方向，教师必须以高尚师德感召学生，调节师生关系，沟爱与社会的联系，形成教育合力。为此，教师必须提高自身素质修养，以邓小平理论为动力，以教学实践为途径，以客观规律规范师德建设，提高师德水平。     

浅析钱穆教书育人的特点

钱穆的教学艺术达到了炉火纯青的地步,他寓教于乐,不拘泥于课堂不拘泥于教材,他讲课注重知识性、趣味性与思想性,在转化学生方面极富"心计",效果极佳.本文借助一些具体个案,梳理出钱穆教书育人的几大特点.     

知识经济时代的师德建设与教师职责

教师担负着培养社会主义四有新人的重任 ,教师的思想品格、治学态度以及言行举止直接影响着学生的成长。随着改革开放的深入发展 ,社会给学校带来一定的负面影响 ,因此加强师德建设、培养教师优良的师德尤为重要。文章就加强师德建设、发挥教书育人作用等问题进行了探讨