试论教师在大学德育过程中地位和作用

大学德育主要是通过德育课和教师的言传身教两种方式进行的,这就要求所有大学教师,不管是文科教师,还是理工科教师,都应重视并实践教书育人。正如《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中所要求的“教师要热爱党,热爱社会主义祖国,忠诚于人民的教育事业;要树立正确的教育观、质量观和人才观,增强实施素质教育的自觉性;要不断提高思想政治素质和业素质,教书育人,为人师表,敬业爱生”。一、教师在大学德育中的作用—教学中育人大学教师在大学德育中起着主导作用。这是由大学生的特点与教师本身的特点决定的。…     

教师能力素质提高与压力缓解的关系

教育事业是关系千秋万代的事业,教师的综合素质直接影响着学生各阶段的成长与未来道路的选择。因此如何提高教师的综合素质,特别是能力素质,关系到学生素质教育的效果和教书育人目标的实现。同时也关系到广大教师摆脱压力困扰,身心健康。     

发挥导师教书育人作用的思考

中国的传统教育思想,历来强调既教书又育人。“师者,传道、授业、解惑也”。老师的职责不仅要教好业务,还要教学生做人。《中华人民共和国教师法》第一章第三条规定:“教师是履行教育教学职责的专业人员,承担着教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质的使命。”从法律上确认了教师教书育人的职责。研究生导师肩负着为21世纪培养高层次专业人才的重任,坚持教书育人,既是全面贯彻党的教育方针,履行教师义务,也是时代赋予的义不容辞的使命。一、研究生导师教书育人是实施素质教育的要求研究生教育与本专科生教育相比,其特点之一…     

浅谈教师在大学英语教学中的作用

素质教育的直接实施者是教师,其思想、学识和能力直接影响着素质教育的效果.提高教师素质是推进素质教育的基本保证.同时,教师应在教育工作中加强教育理论学习并研究实际问题,探讨和发现新的教育方式和有效的教学方法.本文根据新时期国内外高等教育形势和发展趋势,结合大学英语教学内在规律和特点,阐述了大学英语教师在教书育人、运用现代教育技术、创新教学策略、开展科学研究方面必须具备的素质,旨在全面提高大学英语教学质量.     

实施数学素质教育必须确立的几个观点

教书育人观、学生主体观、教师主导观、数学应用观是实施数学素质教育必须确立的几个观点。     

对于大学教师搞好教书育人的观察与思考

大学教师教书育人存在客观困难:面对大学生这个特殊的社会群体和大学教师的自身动荡不安。为人师表是教书育人的基本要求;传道解惑是教书育人的主要载体;烛光精神是教书育人的光荣传统;师生情谊是教书育人的有效形式。      

高等学校公共课英语教学与素质教育

公共课英语是面向未来,面向世界,振兴民族,培养高素质人才的需要。公共课英语促进素质教育的途径就是使语言知识和交际能力的培养相结合,同时提高教师的综合素质,在教学中教书育人,培养出有良好心理素质的大学生。     

美国高等教育体验及启示——落实十八大精神，办人民满意的教育

中国共产党第十八次全国代表大会报告中指出:教育是民族振兴和社会进步的基石.要坚持教育优先发展,全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化服务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人;要全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生创新精神;要加强教师队伍建设,提高师德水平和业务能力,增强教师教书育人的荣誉感和责任感.     

农村教师继续教育培训过程探析

如何大面积提高基础教育的质量已成为当今基础教育改革的主旋律。而提高基础教育质量的根本在于建设一支德才兼备、素质优良、数量足够、结构合理、相对稳定的师资队伍 ,这是当前农村实施素质教育的根本保证 ,同时也是成为支撑 2 1世纪农村基础教育的关键所在。小学教师的继续教育的根本目的在于提高教师思想素质和业务素质 ,提高教师的教书育人能力。这既是继续教育的突破口 ,也是落脚点。为了切实提高广大农村中小学教师的整体素质和在广大教师中树立终生学习的观念 ,提高中小学教师参加继续教育培训的积极性 ,我们课题组通过问卷、走访、…     

高校教师队伍建设是实施素质教育的关键

中共中央国务院１９９９年６月１３日发布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出“建设高质量的教师队伍,是全面推进素质教育的基本保证。教师要热爱党,热爱社会主义祖国,忠诚于人民的教育事业;要树立正确的教育观、质量观和人才观,增强实施素质教育的自觉性;要不断提高思想政治素质和业务素质,教书育人,为人师表,敬业爱生;要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性,掌握必要的现代教育技术手段;要遵循教育规律,积极参与教学科研,在工作中勇于探索创新;要与学生平等相处,尊重学生人格,因材施教,保护学生的合…     

寓素质教育于教书育人中

阐述了在素质教育的实施过程中 ,应使素质教育深入到课堂教学、班级工作 ,以及教书育人中 ,强调了要在教书育人中提高学生的思想道德水平和培养学生良好的心理素质 ,使其全面、健康的发展     

简谈培养教师的教书育人的能力

教书育人,是每个教师的神圣职责。古今中外的教育家都懂得当教师既教书又育人的道理,唐代文学家韩愈就在《师说》中写道:“师者。所以传道、授业、解惑也。”然而教好书、育好人并非简单容易的事情。尤其是在新时期,教育对象发生了很大的变化,旧一套的教育方法已经不能很好地完成教书育人的任务。新的形势要求教师要用更科学的方法来完成教书育人的工作。一、优化教师的素质结构提高教师的教书育人能力,首先要优化教师队伍的素质结构。从高校领导方面说,一要有计划有步骤地培养提高教师,优化教师的素质结构,特别是提高教师的政     

全面推进素质教育必须加强高校教师的素质教育

我们要想进一步加强学生的素质教育,保证教育质量,首先必须提高教师的自身素质。充分认识教师素质对教育质量的影响,认真分析目前教师素质状况,多渠道地加强教师的专业知识培训和职业道德、思想品德的教育等。只有业务水平高、思想品德好的教师,才能担当得起“教书育人”之重任,才能为社会主义建设事业培养出政治合格、业务过硬的高素质接班人。     

论体育教学与教书育人

教书育人是教师的职责和神圣的使命。本文从体育教学的过程出发,根据体育教学的规律和特点,分析体育教学实践中的教书育人,指出体育教师应该提高教书育人的自觉性。     

教书育人简论

教师的教书育人问题是具有重要意义的大问题。在高等学校中,教师的教书育人问题在经历了“六·四”动乱以后,更加引起了大家的高度重视,使目前的教书育人工作有了较大的起色。但是,我们也要看到,目前在学校工作中仍然还存在着各种错误观念,因此,我们有必要加强政治理论的学习,提高大家开展这一工作的自觉性和主动性。     

思想政治理论课教师教书育人满意度调查及应对路径探析

思想政治理论课教师是思想政治理论课组织实施的中坚力量。文章在问卷调查的基础上，分析高职大学生对思想政治理论课教师教书育人的评价，提出提高教书育人满意度的路径。     

关于高校教师师德建设的思考

教书育人是教师的社会职责,为人师表是教师的履职要求。但近年来,随着市场经济的冲击,社会上出现了教师责任感日益下降、师德下滑的现象,这就要求高校教师要加强自身道德修养,提高自身素质,真正做到教书育人,为人师表。     

浅谈教书育人

浅谈教书育人胡小成近年来，舆论界多提倡尊师重教。作为一个教师，教书育人是我们的职责，我们应该更好地，更多的考虑如何提高教学质量，搞好教书育人的问题。教书育人说起来一句话，要做到做好却需要我们付出毕生的心血。首先谈谈教书。所谓教书，就是教师要将一门学问...     

高等师范院校文学课教书育人的研究与实践

教书育人是高等师范院校面临的一个具有理论和实践双重意义的重要课题。要做好教书育人工作 ,教师要树立新型的人才观、质量观、教育观 ,要加强师德教育 ;教师要培养健全、高尚的人格 ,这是教书育人的先决条件。教书育人在实施过程中要贯彻系统性的原则、整体性的原则、教师主导性原则、学生主体原则、因材施教原则。要避免简单化和庸俗化的倾向     

全面提高我国高校培养人才质量的几点思考

从我国高校的现状出发,认为要全面提高我国大学生的质量是一个系统工程,必须从以下几方面进行改革:提高大学的管理水平;全面提高教职员工的素质;提高教学过程的各个环节的质量;变应试教育为素质教育;培养文理渗透的复合型人才;切实办好科研校产集团等。才能全面提高办学效益营造教书育人的良好环境。