提升技工学校机械类专业学生AutoCAD绘图能力的探索

随着中国智造的高质量发展和现代信息技术的广泛应用,传统的人工手绘方式渐渐被计算机绘图所代替。其中,AutoCAD绘图更是以高效、便捷的优点被各行各业采用。因此,掌握AutoCAD绘图方法是机械类专业学生的必备技能。本文就如何提高技工学校机械类专业学生AutoCAD绘图能力进行探讨,从学生、企业、课程、师资等角度进行分析,以促进技工学校机械类专业AutoCAD绘图教学取得更大的成效。     

简析《机械制图与AutoCAD》的教学技巧

机械制图随着时代的变迁不断变化发展,从刚开始的复杂手工绘制,到如今利用计算机软件进行简单精确绘制.这要求我们在具备了绘图基本知识的基础上,要深入学习使用一些计算机绘图软件,例如最常用的机械制图软件AutoCAD.AutoCAD对机械制图的发展有着极大的推进作用.利用AutoCAD,学生的学习效果明显地提高,学生的学习热情也开始高涨.但是,在实际的教学过程中也存在一些问题,亟待改进.笔者通过几年的<机械制图与AutoCAD>教学,总结出一些切实可行的方法与技巧,与大家分享.     

"双证融通"对中职园林技术专业教学的启示——以园林植物识别课程为例

"双证融通"的教学理念,为园林技术专业的教学指明了新的方向.本文以中职园林技术专业园林植物识别课程教学现状为例,探究了如何将"双证融通"的理念运用到园林技术专业教学中,旨在通过改革教学模式、更新教学理念、改进教学手段和考核方式,增强学生的学习兴趣,提高教学和学习的有效性.     

机械制图与AutoCAD教学研究

机械制图与AutoCAD是技工院校机械类专业的两门重要的专业基础课。课程体系安排的合理与否和教学效果的好坏,直接影响到学生对后续专业课的学习和今后的实习与工作。笔者在教学中把机械制图与AutoCAD相整合,教学过程中采用直观教学、项目教学法等,以实用、够用为原则,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。     

现代教学法在AutoCAD教学中的应用

随着电脑的普及和广泛应用,AutoCAD计算机辅助绘图教学,早已成为职业学校许多专业的必修课程。中职学生大多来自农村,底子薄,理解能力差,知识迁移能力不够,面对参差不齐的教学对象，     

自主学习模式在园林植物造景与造型教学中的应用

随着创新人才培养实践教学体系的深化,大学生教育理念也在不断更新和发展,越来越重视学生自主学习能力的培养,建立自主学习教学模式日益重要。自主学习在园林植物造景与造型教学过程中具有实际操作性。通过自主学习,学生不仅可以完成教学大纲学习任务,还可以进行素质教育培养。本文对自主学习模式在园林植物造景与造型教学中的应用进行探讨,以期为园林专业教学模式改革奠定基础。     

中职院校AutoCAD教学过程的课程设计探索

随着计算机的普及,计算机辅助设计软件在各行业得到了广泛应用.AutoCAD已经成为中职校开展的主修课.如何让基础薄弱的中职校学生能高效、快速地学好这门学科,是每位教师面临的教学课程设计问题.因为设计好一门课程的教学任务,教学效果将事半功倍.     

AutoCAD实例教学法探讨

AutoCAD是当今最为流行的CAD软件包,广泛应用于机械、建筑等领域.学习AutoCAD要求学生具有一定的专业基础和空间思维能力,但职校生文化基础差,机械制图课程学得又不够扎实,因此要学好AutoCAD不是件容易的事.笔者从事该课程教学多年,深深体会到,仅对AutoAD各个命令使用方法进行教学远远不够,只有通过实例分析不断摸索前进,才能真正掌握其精髓.     

浅谈AutoCAD教学方法的优化

AutoCAD具有强大的功能、卓越的性能,被广泛应用于机械、电子、建筑等领域。由于学习AutoCAD这门课程必须具备机械制图与计算机操作方面的知识,且技工学校学生大都文化底子薄,机械制图和公差配合等专业基础课程又学得不够扎实,计算机操作也不够熟练,所以学生学习起来普遍感到比较困难。本文作者结合自己的教学实践经验,介绍运用AutoCAD优化教学方法、提升教学效果的途径。     

浅谈DCS组态调试与维护课程应用翻转课堂教学

随着时代的发展,互联网技术在现代教学中得到广泛应用.本文提出,在DCS组态调试与维护课程教学中把各个知识点融入到具体项目的各个环节中,充分利用互联网技术让学习贯穿学生的课内和课外生活,可以充分调动学生学习的主动性,提高教学质量.     

信息技术与项目教学的整合与实践

将项目教学法引入到职业学校机电专业AutoCAD课程教学中,通过建立学生的AutoCAD网站和论坛,搭起了一个发布学生的作品和共同探讨项目的平台,并自主研发了项目评估网络评分系统进行项目评估,借助网络平台这一现代化的教学方式,改变了教学环节中的单调性和枯燥性,从而使学生能真正乐于评价,在快乐中学习,在思考中成长。     

AutoCAD教学思考与探究

本文浅析了AutoCAD教学现状,提出对于高职院校AutoCAD课程,教师要积极针对课程的特点,改革AutoCAD的课程体系,探索有效教学方法,激发学生的学习热情,培养学生的专业能力。     

如何教好计算机制图课

制图课是技校、职业学校机械类专业必学的专业基础课之一。近几年,随着计算机硬件和软件的发展以及计算机的普及,计算机制图作为机械制图课的延伸已经开始进入技校、职业学校的课堂。AutoCAD软件是美国Autodesk公司发行的运行在Windows系列平台的优秀的制图软件,已经广泛应用在机械、建筑等行业。近几年各学校已经开始把     

转型发展形势下《园林制图》课程MOOC实践——以吉林农业科技学院园林专业为例

在我校全面转型发展、大力深化教学改革的形势下,为强化学生实践能力、提高学生专业素质,对《园林制图》课程进行课后辅助教学,进行了MOOC实践,使学生能够随时随地利用网络资源进行学习,其制图、绘图能力较以往有很大提高,显著提升了《园林制图》的教学效果。     

CAD教学方法探讨

计算机辅助设计(CAD)是近几十年来迅速发展起来的一门新兴的综合计算机应用技术.笔者从事技工学校的AutoCAD的教学工作8年,感到在课堂教学中,要使读图能力和电脑应用技术水平各异的学生都能较熟练掌握AutoCAD技术,需要一些行之有效教学方法,才能在实际教学中得心应手,这也是技工学校很现实的问题.现在试按教学顺序把这些教学方法总结出来,与从事AutoCAD教学和学习的教师、同学们一起探讨.     

中职学校提高AutoCAD课程教学质量的探讨

随着高新技术的快速发展,AutoCAD技术在我国已经得到了广泛的应用,特别是在交通工程、机械工程等行业应用更为普遍。为了提高学生的就业竞争力,大力发展CAD教学已刻不容缓。因此,许多中职院校已把AutoCAD作为交通工程、机械工程等专业的一门主要基础课,     

论新形势下中职学校计算机专业的发展

在经济与社会高速发展的新形势下,计算机操作技术在各行各业广泛应用,大专院校各个专业均开设了与计算机操作技术相关的专业课,计算机专业的学生不再具备计算机操作的优势,因此学生们纷纷选择学习数控、机械、汽修、医护等操作性较强的专业,计算机专业的年招生人数从几百人减少到现在的几十人,办学成本加大,计算机专业已变成中职学校的鸡肋,如何发展计算机专业已经成为中职学校亟待研究的一项重要课题.     

园林专业《平面构成》课程实验教学研究

本文从园林专业平面构成课程实验教学的目的和任务出发,分析了目前园林专业开设平面构成实验课存在的问题,对园林专业平面构成实验教学提出了改进措施和教学构思,希望对园林专业学生学习园林设计能有所帮助。     

AutoCAD教学探索

职业学校为了培养与地方经济相适应的高素质劳动者与初中级技术人才,纷纷开设CAD课程,以提升学生专业技术的先进性.笔者所在学校也开设了AutoCAD课程,目的是为了培养学生的计算机绘图能力,为CAM(计算机辅助制造)的学习奠定基础.由于CAD兼具了机械制图与计算机类课程的特点,学生普遍感到学习较为困难.通过一段时间的教学实践,笔者认为注重以下几方面的工作,能够收到较好的教学效果.     

浅谈技校autoCAD的教学要点

AutoCAD是一种计算机绘图软件。随着当今科学技术的发展,计算机绘图势必将取代手工绘图。因为计算机绘图便于设计图纸的修改、保存和传递,避免了各种重复性的工作,提高了工作效率。近年来技工学校机械类专业基本上都开设了autoCAD课程,要求技校学生必须熟练地使用autoCAD软件;而又由于近几年来技工学校生源质量较差,相关的机械知识,机械制图等方面知识较为缺乏,学习autoCAD有一定的难度。为了保证该课程的教学效果,老师在激发学生学习兴趣的同时,在教学方法上也要有所改进。在此谈谈本人多年来在autoCAD方面的教学体会。一、循序渐进地引入学习是一个知识积累和整合的过程,是从简单到复杂不断构建认知结构的过程。在教学中,教师要遵循学生的认知规律,并考虑不同层次的学生接受能力的差异,把知识点一步步地呈现给学生。可采取小步走的方法,由易到