简论高职高专英语语法教学

高职高专英语语法教学的目的是培养学生恰当使用语法的能力。为了达到这一目的,本文从纠正学生在中学期间形成的对英语语法某些不正确的观念,明确语法与文体的关系,引进英汉语特征的对比,发展学生以语法为基础的某些语言技能等几个方面探讨了高职高专英语语法教学的目的及其实现手段。     

辩证唯物主义在英语语法教学中的实践

人类的思维是用词语进行的 ,英语也是思维的工具。辩证唯物主义认为 ,思维是存在的反映 ,语言是形式 ,事物是内容 ,内容决定形式。矛盾的联系构成矛盾的统一体 ,句子的组成部分是相互依存的 ,句子有结构是由于它所反映的事物是相互联系的矛盾统一体。联系就是结构 ,英语语法就是研究语言结构方式的。在英语句子中 ,体现事物属性的句子成份有谓语、定语、表语、宾语、补足语等 ,它们在形态变化、联系对象及层次作用等方面各有特点     

简论英语语法的模糊性

形成英语语法模糊性的原因以及这种模糊性存在实际情况,作者提出了自己的看法     

生动有效的英语语法教学探究

本文指出真实的话言材料的选择、语法教学的语境化和丰富的课堂活动的设计,有助于英语语法教学变得生动且有效。     

“先做后说、师生共作”原则的认识与实践

从认识规律和数学教学过程两方面充分认识了“先做后说、师生共作”教学原则 ,从理论和实践阐明了运用此教学原则指导教学能提高课堂教学质量和效率 .     

大学英语语法教学探析

1.引言传统的外语教学比较突出对语言形式的分析,强调语法教学。改革开放以来,国人与国际人士的面对面接触日益增多,使多年来以语言形式为重心的英语教学所带来的问题凸显出来,一些学生的语法知识学了很多,语法条理也很清楚,考试的分数很理想,但语言实际运用能力却较差。刘润清教授曾把这一现象幽默的称之为“证书满天飞,哑巴一大堆”。针对这一局面,《大学英语教学大纲》指出:“语言是交际的工具,语言教学的最终目的是培养学生以书面或口头方式进行交际的能力”,强调外语教学应把重心放在语言的意义上,而非语言的形式上。有些外语教师将之…     

聚合、组合及其他--论法律语言的修辞原则

本文根据在语言修辞方法和修辞手段的广阔世界呈现出的“经纬”现象 ,从纵横两个方面探讨法律语言的修辞特色     

客观真实原则之再认识

我国三大诉讼法都规定 ,“以事实为根据、以法律为准绳”是我国人民法院审判案件所坚持的首要原则。但随着民事审判方式改革的深入发展和公民法律意识的增强 ,“以事实为根据” ,即客观真实原则正逐渐受到人们的质疑 ,并已成为近期诉讼法学界关注的焦点。本文通过对客观真实原则在我国的产生、发展和与民事诉讼内在冲突的分析 ,以及对刑事诉讼和民事诉讼证明要求的对比研究 ,得出了以证据真实原则代替客观真实原则的结论 ,以期有助于对这一问题的进一步探讨     

高校德育教学的创造性原则

高校德育教学的创造性原则，是实现德育工作科学化的前提和基础，是完善德育教学理论体系的体现和保证，应当体现在使用教材、使用教具、设计提问、组织课堂教学等方面。     

格语法在大学英语教学中的语义贡献

“格语法”理论是美国著名语言学家菲尔墨在1968年首次提出的。格语法理论旨在考察句法结构和语义释义之间的关系。尽管格语法理论的研究在句法领域尚未取得丰硕成果，但对语义学的研究和发展却做出了卓越的贡献。它在英语教学中得到广泛应用，在帮助师生区分歧义句、纠错等方面发挥着重要作用。     

成人高校公共英语课的语法教学探索

成人高校公共英语课中的语法教学占有极其重要的地位，本文试从成人大学生学习英语的优劣势、语法教学的重要性及语法教学的技术三方面进行探讨     

语法教学在英语教学中的发展趋势

本文旨在通过对语法教学在英语教学中的历史回顾,以及它在我国大学英语教学中的现状分析,探讨了语法教学在我国未来大学英语教学中的发展趋势。笔者认为,把明示性语法教学与暗示性语法教学相结合,把传统语法知识与功能性语法知识相结合、以学习者为中心,把语法教学与听、说、读、写相结合将是未来语法教学的发展方向。明暗法结合有助于把外显知识与内隐知识结合,使前者向后者转化;传统语法知识会提高学习者的语言精确性,功能性语法知识会提高学习者的语感,即语用交际能力,二者相辅相成;与听、说、读、写相结合避免了传统语法教学的被动与单调,而以学习者为中心可充分调动他们的积极性和主动性。     

大学英语教学改革的管理学视角探究

通过分析教学改革现存问题,揭示了大学英语教学改革与管理之间的本质联系,进而指出:大学英语教学改革中的现存问题由管理层次中的宏观、中观和微观管理不到位所致。同时倡导用管理学的思想方法,本着从大处着眼、小处着手的原则,加强引导、强化管理,促进大学英语教学改革健康发展。     

预测原理在大学英语听力教学中的应用

本文从理论和实践的角度,阐述了运用＂预测原理＂提高英语听力理解能力的方法和途径。     

高职英语教学中的文化教学

本文以高职《旅游英语》课程为例,探索英语教学中文化教学该“教什么”及“怎么教”等问题。     

艺术类高校英语教学现状及改革

艺术类大学英语教学改革和实践一直是理论界关注的热点,但现行艺术大学英语教学中,依然面临着不少困境,如：艺术类大学生英语基础薄弱,学习动机不强;艺术类大学生学习英语积极性不高,学习策略意识缺乏;大学英语教师教学方式传统,对学生的考试评价机制不科学。基于此,在今后的英语教学过程中,可以从下面三个方面进行改进,一是引入戏剧教学法,调动学生的英语学习兴趣。二是充分运用多媒体与网络教学手段,创新教学过程。三是探索科学的评估方式,采用多元的评价考核制度。     

系统功能语法理论对大学英语教学的启示

韩礼德的系统功能语法理论应用于大学英语教学中可以帮助学生挖掘文章字里行间所隐含的深层意义,更好地理解作者的交际意图,从而有效地开掘学生运用语言的潜力,激发学生创造性运用语言的能力,提高学生自身的英语综合应用能力。     

大学英语教学中的文化导入

本文阐述文化导入在大学英语教学中的必要性,并提出实现这一目标的方法及原则。