如何发挥学生的主体作用

学生的主体作用,是指在教学过程中,学生作为学习活动的主体出现,他们能够能动地发挥自己的潜能。学生是教学活动的中心,教师、教材、教学手段都应为学生的＂学＂服务。     

如何在高中地理教学中发挥学生的主体作用

在课堂教学中学生居于主体地位,教师居于主导地位,作为一种教学思想或教育观念,它已为人们广泛的接受了。但是,由于受传统教学思想和模式的长期影响,课堂上以教师为中心,教师讲、学生听的教学局面并未从根本上得到改观,学生的主体作用并未真正的发挥出来。为了发挥教学中学生的主体作用,深入研究如何改进课堂教学,是摆在每位教师面前现实而又迫切的问题。在这里,我仅针对所任教的地理学科,结合教学实践谈一些粗浅的认识。     

学校教育发挥学生主体作用有限性的研究

主体性是全面发展的人的根本特征。教育对人的发展甚至对社会的发展所起的作用的大小,取决于在多大程度上培养出具有主动性的人。但事物都有两面性,学校由于教育自身的缺陷,在发挥学生主体作用方面必然有一定的限度。为了更好地发展学生的主体性,有必要对学校教育和学生主体性的关系进行研究。     

如何在英语教学中发挥学生的主体作用

教育的过程本身是一种探索与创造的过程,英语的课堂教学只有把学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一,不断探索课堂教学的新思路、新方法,提高学生发现、探究、解决问题的能力,培养学生的主体意识和创新能力,才能促进学生主体作用的体现。     

在英语课堂中如何发挥学生的主体作用

英语是一门实践性很强的课程,语言技能的提高要靠学生个人的积极参与和反复不断的实践才能实现。这需要老师打破传统的课堂教学模式,把学生看成能动的主体,促进学生在整个教学过程中主动参与,最大限度地发挥学生的能动性。那么如何在教学中突出学生的主体地位?在本文中,笔者就这个问题展开讨论。     

在德育课教学中发挥学生主体作用的探索与实践

主体性教育是创新教育的灵魂,在德育学科教学中要发挥学生的主体作用,就必须转变教学观念,强化教学中“以学生为本”的意识,使课堂成为发挥学生主体作用的主要阵地,突破教材、学科、学校的界限,提高开放性,在大环境中促进学生的自主发展。以达到充分发挥学生主体作用之目的。     

浅谈如何发挥学生的主体作用参与语文教学

以人为本是当前中学语文教育的基本思想。新课程倡导将课堂还于学生,在语文教学中发挥学生的主体作用,让学生参与课堂教学是学生学习积极性的重要保障。语文教师应正确处理导与学的关系,充分调动学生的自主性和创造性,切实落实学生的主体地位,促进学生全面协调发展,以提高语文课堂教学效率,实现语文教学目标。     

如何在语文课堂教学中发挥学生主体作用

语文教改已经进行一段时期了,但是如何真正做到在课堂上充分体现学生的主体作用,调动他们的思维去探索问题,以求达到素质教育和"不用教"的目的,却至今没有一个叫大家满意的答案."满堂灌"不好,对这一点大家早已达成共识,但取而代之的"满堂问"、"满堂练"、 "满堂乱"也到了要改革的地步.真正成功的语文课应该在整个过程中都贯穿着学生的主体意识,而教师在这一过程中不仅要教给学生知识,更重要的是要教会学生求知.     

浅谈高中化学教学

化学生活化教学,教师要根据学生已有的生活知识和生活经验,利用各种资源精心设计教学环节,引领学生运用化学知识解决生活中的实际问题。这是一个创新、体验、实践、学习、发现的过程,学生在这个过程中能吸收知识、感受科学、提高生活经验等。生活化教学对化学教学有着十分重要的意义。     

高中化学课堂实施有效教学评价的对策

高中化学作为一门自然学科,学习难度相对较大,学习任务也较为繁重,很多的学生对化学的学习兴趣较淡,为此,教师必须在课堂教学中采取有效的方法提升学生的学习兴趣,激发他们学习的内驱力。而化学课堂中有效的教学评价已经成为有效课堂的有机组成部分,如果高中化学教师能在课堂教学中巧妙的使用教学评价,那自然会促进学生的学习和教学效率的提升。本文中,笔者就主要分析了如何在高中化学教学中运用教学评价来推动化学教学的发展,希望能对高中化学教学的发展起到一定的积极影响。     

声乐教学中如何发挥学生“学”的主体作用

声乐教学的成功是由诸多因素决定的。在如今的声乐教学中,教学观念逐步由以往的模式转换到现在的以学生为主体的方向发展,这就决定了学生学的主体作用对声乐教学的重要性。本文通过对声乐教与学的分析,得出学生学的主体作用。认识发挥这一作用,可使学生学的主体作用在现实的教学中得以充分的发挥。声乐教学中发挥学生学的主体作用应着眼于信任声乐教师,找到合适的学习方法。有合理的学习目标,制订适合自身的学习计划;提高自身素质,全面认识自我;克服厌学情绪,提高学习兴趣,并将主观自我转化为学的主体作用,形成自身自主学习的能力,从而更好地发挥学生学的主体作用。     

教学中要突出学生的主体作用

所谓主体性教学,就是以充分激发学生的积极性、主动性及创造性为前提,培养学生自主学习习惯与能力为主要目的,实现学生主体性发展的新型教学方式。其核心是调动、发掘、激发学生的个性需要与参与乐趣。主体性教学是深化素质教育的必然要求。在机械基础教学中,笔者主要采取了以下教学方法。一、尊重主体,放中寓新传统的课堂教学大多是牵牛式的,教师严格地按课题教,学生跟着课题学。这样的作法不仅不利于发展学生的思维,而且难以提高教学效果。教师如能根据学生的知识结构,善于设计一些开放性的问题,就能充分发挥学生的个性,激活学生思维的热情,启迪学生的创新思维。把学生从单纯接受灌输的被动人,转变为通过引导,获得发展的     

高中化学课堂教学中促进学生参与评价的思路

在开展教学的过程中,评价能够有效地帮助教师提升整体的教学质量,促进学生形成核心素养。同时,将学生引入到教学评价中,不仅能够激发学生的主体意识,提升学生的自信心理,同时也能够使学生及时地意识到自身的不足,进而能够有针对性地进行优化。基于此,本文将对如何在高中化学教学的过程中组织学生开展教学评价进行分析,旨在促进高中生的综合发展。     

高中化学高效课堂建设策略

本文的讨论主题是构建高效高中化学课堂。针对高中化学教育的发展现状,简要分析了建设高效高中课堂的有效方法。在精心备课、优化设计指导计划、问题情境生成等方面。充分激发学生的学习兴趣,学会独立思考,拓展化学课程教学内容,提高课程教学质量。     

浅谈高中化学复习教学

高中化学复习是查漏、补缺、归纳和总结的过程,它通过建立完整的知识框架体系,使学生整体把握化学知识的分布情况,明确重点和难点。另外,高中化学复习是教师增加学生的知识储备,帮助学生升华知识的有效途径。因此,高中化学复习课充满战术和智慧。为了达到复习应有的目的,教师必须明确复习目标,巧妙设计复习过程,在复习过程中不断加入崭新元素,使学生耳目一新,收获颇丰。本文旨在通过实例从两方面探讨高中化学的复习策略。     

浅谈高中化学互动教学

本文从互动教学理论的发展入手,剖析传统化学教学中存在轻视互动的弊端,在对高中化学课程标准中所倡导的教育理念进行深入理解的情况下,结合建构主义学习理论,阐述了新课标下高中化学新型互动教学观的含义及实践形式,对体现新课程改革教育理念,实现化学学科的有效教学,培养学生自主意识及创新精神。     

英语听力技能训练中如何发挥学生的主体性作用

为了真正地把素质教育落实到课堂教学，通过课堂教学促进学生主体性发展，在英语教学中不仅要教会学生知识，培养学生交际能力，更重要的是要教会学生“Learning to know”，“Learning to do”，“Learning to be”，即要着眼于人的发展，在课堂上更好地创造条件，使学生的主体性得以充分发挥，从而提高教学实效。     

浅谈高中化学课堂教学的有效性

高中化学涉及到学生高考专业的选择,因此,如何提高化学的教学质量和教学效率就成为化学老师倍加关注的问题。化学教育既要注重提升学生的化学素质,又要注重化学与生活的紧密结合。本文就从研究化学课堂的现状着手,提出几点可以提高化学课堂教学有效性的策略,与大家共同探讨。