浅谈高中英语阅读教学中存在的问题及策略

提高阅读能力是学生学好英语的最有效方法之一,也是新课标的要求。阅读策略的培养对学生提高阅读能力有直接促进作用。本文就高中英语阅读教学中存在的问题入手,结合自己的教学经验,简要介绍高中英语阅读教学策略。     

浅析高中英语的阅读教学

阅读是教育的核心,学校教育几乎每一科的知识传授都是通过阅读来落实的;阅读不仅能习得知识还能培养健全人格和高尚情操,为学生的幸福人生奠实基础;阅读情感、阅读能力和阅读习惯是学生学习成长的核心素质;阅读是学生最基本的学习手段,也是现代人的基本素养。     

高中英语自主教育的阅读教学策略分析

本文主要阐述高中自主阅读的内涵以及高中英语阅读教学中应用自主教育的原因,基于此提出的高中英语自主教育的阅读教学策略,进而提高学生的自主学习能力,并且促进学生英语阅读效率以及阅读能力。     

高中英语阅读教学改进策略的思考

阅读是一项复杂的认知活动,读者需要从阅读的语言材料、文本信息中提取信息和知识,将其与自己已经习得的知识结合起来,构建更加完善的知识结构。阅读还是一个分析问题、解决问题并思考分析的过程。但是目前高中生普遍感觉做阅读题目时非常困难,做题效率和正确率难以得到保证,而英语阅读是考试中占分值最大比例的一部分,因此如何采取措施提高阅读教学的有效性,成为高中英语教学必须重视的一个问题。     

高中英语阅读教学改进策略分析

在高中英语教学阶段,英语阅读教育不管是在考试中还是在英语的实际应用中都有着十分重要的意义。因此我们在进行高中英语教学的过程中一定要重视高中英语阅读教育的发展,要通过积极改进阅读教学的方式和方法来提高我国高中英语教学的水平,实现推动我国高中英语教学的发展的目的,本文对高中英语阅读教学的改进策略进行简单的论述和分析。     

高中英语中高效阅读教学的策略分析

作为一名高中英语教师,认识到教学能力是很重要的。要提高英语阅读教学能力,就要有一定的阅读教学经验,还要总结英语阅读的规律,不仅可以提高英语阅读教学质量,还可以引导学生通过阅读扩大词汇量,提高英语语感,同时也可以提高英语阅读的速度,在有限的时间内掌握更多的阅读信息。本论文针对高中英语中高效阅读教学的策略展开研究。     

论探究式教学在高中英语阅读教学中的应用

从以往的教师教授过程和结果来看,我国沿用很多年的授受的教学方法在高中英语阅读教学中存在一定的弊端,教学方式陈旧,学生们只在台下听老师讲课而没有机会参与到教学过程中去,长此以往学生会失去兴趣,对于英语阅读感到枯燥乏味。所以在新课程改革之下,学校也应该响应国家的号召,创新教学方法。因此,许多教育者都在不断思考如何才能找到适合老师教授和学生学习的教学方法,其中许多教育者针对当前高中英语学习中的阅读问题进行了探究,试图构建全新的阅读教学模式,寻求更加有效的英语阅读形式以及学习方法,从而提高教学质量。本篇文章主要讨论了探究式教学在高中英语阅读教学中的应用。     

ESA教学模式在高中英语阅读教学中的应用初探

杰里米·哈默提出任何教学过程都应包含三个基本要素:投入(engage)、学习(study)、运用(activate),即ESA教学模式,该模式强调以学生为中心,注重学生主动性。阅读是英语教学的重要组成部分,学生通过阅读可以掌握词汇、语法,为写作积累素材。因此,在英语教学过程中阅读的重要性不容忽视。传统阅读教学大多采用翻译法,学生被动接受知识,因此将ESA教学模式与高中英语阅读教学相结合是大势所趋。本文以高中英语阅读教学为切入点,初探ESA教学模式在高中英语阅读教学中的应用。     

合作学习在高中英语阅读教学中的应用初探

当今的各项英语考试中,阅读占大部分比重,高中英语课堂中更是以阅读为重点。但传统的教学模式应用于阅读课的效果并不能令人满意,而合作学习恰好能弥补传统教学模式的不足,改传统教学模式的教师中心为学生中心。合作学习有利于学生的认知以及情感和态度上的积极发展。在研究过程中笔者采用了文献法和访谈法,并通过验证得到合作学习应用在高中英语阅读教学中的效果极佳。笔者认为该教学法应更为广泛地应用。     

浅谈高中英语阅读教学中存在的问题及策略

高中英语阅读在高中英语教学内容中所占的比重较大,做好此部分的教学工作有助于提高学生的词汇量,培养学生的语感。出了一些建议,以供参考。     

情感教育在高中英语课堂教学中的有效性研究

随着教育的不断改革与深化,高中教学也在进行改革与创新,尤其是有关高中英语教学,要一改传统死板的教学方法,让情感教育融入英语教学的课堂。在高中英语教学中加强情感教育,不仅能够拉近教师与学生之间的距离,同时也能够增强学生的学习热情。这就要求教师培养出良好的师生关系,营造出轻松的课堂教学氛围,激发出学生学习的主动性,从而提高英语课堂的教学水平。这种方式运用到高中英语教学中,能够让教学效率事半功倍。但是,纵观目前高中英语教学现状,仍然以输出英语知识信息为主,而很少出现将英语教学诉诸师生之间的情感交流实践当中,这样的教学模式十分影响英语教学质量。本文将对高中英语课堂教学中运用情感教学的有效性进行研究。     

视频教学方法在高中英语阅读教学中的应用

随着国际之间的联系越来越紧密,学习英语的重要性越来越明显,加强各个阶段的英语教学显得十分必要以及具有很强的现实意义。高中英语作为重要的基础英语教育教学阶段,对于学生英语知识水平提升以及英语应用能力意识的养成有着十分重要的意义,阅读教学作为英语教学的主要教学组成,提升阅读教学是促进整体英语教学质量水平提升的有效方式。随着技术的进步,越来越多的新事物以及新技术大面积地应用到了教育教学中,视频教学资源作为多媒体技术进步的产物,伴随着信息技术以及网络技术的发展,对于我们的教育教学产生较大的影响。本文将结合高中英语的教学实践,探究视频教学方法在高中英语阅读教学中的应用,从而提升整个高中英语的教学水平,为今后高中英语的发展提供相应的依据。     

高中英语阅读教学中的创新思维能力的培养与研究

现如今全球化程度日益加深,英语正逐步成为大众普遍使用的语言,在国际交流与沟通中的地位也变得越来越重要,可见英语教学对于每个人的发展都至关重要。阅读发生在我们每个人的生活中,同样,它也高频地出现在英语教学中。本文将从高中英语阅读教学创新思想的重要性和创新思维方式的体现两大方面展开研究,从教学发展的要求,学生发展的要求,到转变教学观念,应用引导性教学思路,拓展学生知识面,广泛开展课堂讨论,应用新型教学资源以及教学反馈系统的建立等八大方面进行阐述,并结合高中英语的教学实践,探究高中英语如何培养英语阅读的创新思维能力,为以后的高中英语阅读发展提供相应的依据!     

学案导学教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究

英语是人们日常语言交流的工具之一,英语学习的重要性不言而喻。然而,"填鸭式"的教学模式已不符合现阶段教育部提出的新课标要求,学案导学符合以学生为中心、以教师为主导的教学模式,有利于引导学生课前独立自学思考,课中培养答疑探究能力,课后高效巩固复习。同时该学案的目的是培养学生自主学习能力,既能学习知识目标又能获得分析探究能力。因此,本文以高中英语阅读教学为着手点,研究学案导学教学模式在高中英语阅读教学中的应用。     

新课程背景下的高中英语阅读教学探究

随着新课标的实施,普通高中英语教学正在发生变化。新课程标准中,对高中英语阅读教学提出了新的要求。阅读技能,尤其是培养听、说、读、写这一综合运用语言的能力处于突出强调的地位。本文对新课程下高中英语阅读教学的实践问题进行探讨和分析。提出优化改善语法教学、加强语篇能力的培养、更新教学理念、扩大学生的背景知识、培养学生的阅读策略和技巧等若干措施,提高高中英语阅读教学效果。     

批判性思维在高中英语阅读教学中的渗透培养方法

在高中英语核心素养和高中英语课堂教学要求的背景下,学生应具备必要的批判性阅读素养。本文论述了批判性阅读的重要性,分析了英语阅读的教学设计,探讨了如何在有限的课堂教学中,使学生学习英语知识,享受英语阅读的乐趣,从而提高英语阅读课的教学效果和学生的综合阅读能力。     

如何实现初中语文阅读教学有效性初探

初中阶段的语文学科对于学习者的阅读能力要求比较高,学生的阅读能力是否达标,直接决定了学生能否真正地学好初中语文学科。因此,在初中语文课堂教学中,教师必须注重对学生阅读能力的培养,关注阅读教学方法的研究,使用最有效的阅读教学方式来帮助学生养成良好的阅读习惯,提升阅读理解能力,从而使学生整体的语文水平得到提高。下文笔者主要就如何实现有效的初中语文阅读教学展开探讨,希望能为初中语文阅读教学的发展贡献自己的一份力量。     

浅谈提高高中英语课堂教学的有效性

课堂教学是英语教学的基本形式,课堂学习是学生获得知识,培养能力的主要途径,因此要让学生在课堂上有收获、有提高、有进步,提高课堂效率成了最重要的教学环节,是教师们必须研究的课题。每一位教师都要掌握新课程背景下课堂教学有效性的策略,明确课堂教学的本质,精心设计好每一堂课。本文主要谈论了一些能够提高课堂有效性的方法,对常见的课堂低效行为的原因进行了阐述,对有效课堂的实施进行保障。     

高中英语阅读教学中分题材模式的运用

正一、分题材阅读教学的背景和意义(一)《普通高中英语课程标准》规定高中阶段共有六到九级的目标要求。其中对阅读能力的目标要求有五个特点:①增加了阅读量的要求。②提高了阅读能力的要求。③扩大了阅读材料的范围。④拓展了获取和处理信息的途径。⑤强调培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。     

探究初中英语阅读教学有效性的提高

新的教育教学环境下,学生对阅读的理解和掌握更具特色,而学生整体能力的提高也得以全面的实现。对于初中英语阅读课堂来说,组织和探索新的教学方法,结合文章中所提到的策略,灵活性的进行课程的安排和设计,关注学生在阅读中的变化,让学生身心愉悦的进行自主的阅读,是当前最为重要的教学任务。作为初中英语教师,需要根据阅读教学的规律,探索出多元化的训练模式,确保阅读的各个环节有机的统一在一起,以全面增强学生自主阅读的水平和素质。