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《现代交际》2019,(14)
由达伦·阿伦诺夫斯基执导的、英国女影星娜塔莉·波特曼饰演女主的美国电影《黑天鹅》,讲述了一个有关芭蕾舞的超自然惊悚故事。该影片女主妮娜是一个性格温顺的演绎白天鹅的完美者,然而为了在舞台上完美演绎一个"黑天鹅",为此她一步步实现自我蜕变的全过程。现实中的妮娜是纯洁、乖巧的,但在排练过程中她逐渐发现自己被压抑的狂野、邪恶的一面。依据精神分析学家弗洛伊德的"自我、本我与超我"的人格结构理论,纯洁乖巧,狂野邪恶分别是妮娜自我和本我的表现。在演绎黑天鹅的过程中,妮娜经过自我、本我与超我之间的强烈对抗,最后完美的蜕变成一只真正的"黑天鹅"。通过弗洛伊德的精神分析理论,对妮娜性格的蜕变做深入解读。 相似文献
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用希腊罗马神话故事中的天后赫拉作为人物原型,运用原型批评理论分析小说《冰与火之歌》中在权力的游戏中一步步迷失人格的悲剧人物——瑟曦王后。并试图通过瑟曦和赫拉的比较,从她们的身份地位、性格以及各自儿子的性格三点出发,来分析瑟曦悲剧的产生。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(10)
大美术教育观的最终目的是:以美育人,育完美的人。美术教学不仅仅是教画画、做手工,而是培养创新精神的审美能力,培养完美人格的人。结合常州本土实际,让每一个领域都渗透美术活力,让学生在实践中逐步加深对艺术的理解,并在不断学习和创作中,对不断变化的社会和文化做出相应的反应。 相似文献
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一、教师的人格魅力在教学中有着重要的作用教师的人格是思想、道德、行为、气质、知识、能力、爱心等多因素的综合。教师人格高尚完美,就会对学生产生感染力、辐射力,教学效果就好。心理学研究表明,能否形成友好、轻松、愉悦的课堂气氛,主要取 相似文献
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中国古典诗文源远流长,诗文承载的艺术精华是青少年成长必需的精神营养。学习古典诗文,接受传统文化的熏陶和诗人高尚人格的陶冶,可以在潜移默化中对学生产生深刻影响,有利于学生人格健康发展。 相似文献
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一、教师的人格魅力在教学中有着重要的作用
教师的人格是思想、道德、行为、气质、知识、能力、爱心等多因素的综合.教师人格高尚完美,就会对学生产生感染力、辐射力,教学效果就好.心理学研究表明,能否形成友好、轻松、愉悦的课堂气氛,主要取决于教师的个性品质.教育学家徐特立曾说:"因为教师是领导者,所以不能不谈教师的人格."…… 相似文献
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论教师的人格魅力对学生人格形成的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
前苏联教育家乌申斯基指出:“在教育工作中,一切都应以教师的人格为依据,因为,教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来。”由此可见教师人格在教育事业中的作用是无法替代的,尤其是对于学生人格的形成有着巨大的作用。 相似文献
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纵观中华民族的历史,不难发现中华民族精神的丰富内容,把这些内容综合起来,笔者认为,主要表现为以下五个方面. 一、重德精神 重视道德自觉和人格完美是中华民族精神的重要内涵之一,这可称为"重德"精神.如<论语>说: "好仁者,无以尚之", "志士仁人,无求生以害仁,有杀身以成仁". 相似文献
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中国传统体育“天人合一”的思想是以追求养生和高尚人格精神为目的,这成为了东方体育的代表;古希腊体育推崇竞技、娱乐、公平竞争和健美的体魄,这成为了西方体育的代表.在完美世界文化的同时,加强自身水平的提高,对中华民族体育运动的发展,甚至我国政治、经济、文化有着十分重要的意义. 相似文献
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在技工学校专业课教学中,教师不仅要给学生传递知识、训练技能,还要融入情感教育,把握专业课内涵的情感因素,想方设法赋予学生成就感,以陶冶学生的情操,培养他们积极向上的精神,使他们具有健康的心理、完美的人格,以适应社会需求。 相似文献
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所谓理想人格,也称理想健康人格,就是与时代节奏合拍,并有适度的超前性,在内部心理机制上和谐发展,在外部活动上富有高度效能的人格。它是对一种人格模式的理想化的设计,是人们在自己的心中塑造出来的,最值得追求和向往的最完美的人格典范,是人格所应当达到的最高境界。 相似文献
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万珍妮 《大江周刊.城市生活》2010,(6):40-42
随着骑士制度的确立,骑士这一概念便顽强的渗入到社会肌体的精神领域.并在遵循这一共同规范的群体内激发出具有相同取向的理想化的热情——骑士精神。骑士精神和道德是西方上层社会的贵族文化精神,它是以个人身份的优越感为基础的道德与人格精神。文中就中世纪骑士精神的内容和实质进行了分析,并对骑士精神产生的社会条件进行探究。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(4)
绘画中所说的东方精神是什么?谈及精神,必定离不开哲学,从中国传统哲学和美学的角度上看,儒家、道家、禅宗等哲学对东方精神的内涵产生了深远的影响。油画自从西方传入中国后,一直在进行民族化探索,东方精神的展现即是艺术家用不同材料对自身民族底蕴的探索,从而表达对当下生活的思考。 相似文献
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论精神生产与商品生产 总被引:1,自引:0,他引:1
党的十一届三中全会以来,社会主义商品经济在中国广泛发展起来了,这是一件大好事。但商品经济的原则渗入和支配一些精神生产领域,又不可避免地带来某些消极现象。对此,社会上啧有烦言。我们应当如何看待这些现象?精神生产与商品生产是什么关系?在历史上,资本主义商品经济给精神生产带来什么影响?如何在社会主义商品经济条件下发展精神生产?社会主义精神生产的调节机制是什么?如何在社会主义精神生产中处理好社会效益与经济效益的关系?诸如此类的问题都需要我们从马克思主义的立场来给以回答。 相似文献
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提起工匠精神,很多人把它理解成一种普通人无法企及的精神.但笔者认为,所谓的工匠精神,实际上就是人们在任何岗位、任何行业中,爱岗敬业、严谨做事、精益求精、一丝不苟、追求完美极致的工作精神.近几年,技师学院的实习教学内容,关于工匠精神这方面的教育,的确已经缺失了很久,而在这个利益和物质盛行的时代,所有的劳动者都希望自己的努力和付出,能够得到社会的认可和尊重,这就要求每一位从业者都要对工匠精神有更深刻的理解.那么,作为职业教育的主要承担者,技师学院的教师如何把工匠精神的培养融入实习教学中?这是技师学院的教师在实习教学中所面临的一个新的课题.笔者从事实习教学已有二十多年,根据自身的教学经验,从以下几个方面谈谈如何在技能教学中培养工匠精神. 相似文献