浅谈职高政治课教学的现状与案例教学

职高政治课教学作为基础学科,承担着提高职高学生学习能力、培养创新意识和良好思维品质的任务.学校作为思想道德品质教育的主阵地,政治课教师又有培养职高学生职业道德、健全人格的教育责任.     

浅析历史教学的语言艺术——以袁腾飞老师教学实录为例

历史教学语言是历史思维的主要载体,具有鲜明的历史学科特色,在历史教师传播人类文明,培养学生历史思维品质,启迪学生智慧方面有着举足轻重的作用.本文试从袁腾飞老师的教学实录出发,结合历史学科的相关特点,探讨历史教师的教学语言艺术.     

培养学生思维品质刍议

<数学课程标准>指出:"基本的思维能力、科学态度、理性精神是未来公民生存与发展所需要的最基本也是最重要的素质."思维能力的形成,关键在于培养学生良好的思维品质.一切有成就的思想家和科学家,都具有良好的思维品质.因此在教学过程中教师必须有意识、有目的地培养学生良好的思维品质,以促进学生思维能力的发展.     

新课标下英语教学中创新教育初探

创新教育就是培养学生创新素质,是指通过教育的引导者,即教师应用创造性思维进行教学,鼓励学生创造性地表现,从而激发学生的"创造动机",培养"创造的人格品质",以发挥创造的潜能.     

新课标下英语教学中创新教育初探

创新教育就是培养学生创新素质,是指通过教育的引导者,即教师,应用创造性思维进行教学,鼓励学生创造性地表现,从而激发学生的"创造动机",培养"创造的人格品质",以发挥创造的潜能.那么我们如何在英语课堂教学中进行创新教育呢?笔者认为,英语创新教育必须遵循以下五项原则.     

浅谈数学教学中如何扬学生个性之长

在数学教学中培养学生的良好个性,教师要通过各种渠道,抓住契机,把握好数学教学与学生个性之间的联系,发挥数学教学的功能,从而形成学生的良好的个性品质,笔者是这样做的:     

浅谈数学教学中如何扬学生个性之长

在数学教学中培养学生的良好个性,教师要通过各种渠道,抓住契机,把握好数学教学与学生个性之间的联系,发挥数学教学的功能,从而形成学生的良好的个性品质,笔者是这样做的:     

重视例题分析 培养学生思维品质

在数学课堂教学中,例题教学是一个非常重要的环节.教材中的例题或者教师补充的例题都经过精选,具有一定的代表性.因而,搞好例题的分析教学,不仅能加深学生对概念、定理、法则的理解和掌握,更重要的是可以激发兴趣,拓宽思路,启迪思维,充分发挥学生在学习中的主体作用.本文谈谈笔者在例题教学过程中,对培养学生思维品质的几点体会.     

谈谈新课改中高中物理学习促进记忆的教法

促进记忆是进行有效教学的必要条件,培养学生良好的物理学习的记忆品质,是教师需要不断提升的能力,促进记忆的教法有许多.本文列举了几种促进记忆的教法     

新课标下英语教学中创新教育初探

创新教育就是培养学生创新素质,是指通过教育的引导者,即教师,应用创造性思维进行教学,鼓励学生创造性地表现,从而激发学生的"创造动机",培养"创造的人格品质",以发挥创     

中学物理教学中实施素质教育的思考

中学物理教学的重要任务是物理教师应面向全体学生，促使学生全面发展，让学生在获得知识的同时，培养学生良好的学习品质，学习精神和学习能力，这也是实施素质教育要求。在教育教学过程中物理教师要逐步实现由应试教育向素质教育的转轨，坚持不懈地实施素质教育，注意培养学生学科学、用科学的能力，让学生逐步具备良好的物理学习品质和心理激励机制。根据中学生的心理和生理特点，结合物理教学的特点，物理教师需不断地研究、细心地探索，采取各种各样的方式和方法，促使学生生动活泼主动发展。     

思想政治课堂提问的策略技巧

教师在教学中要启迪学生的思维,首先必须善于提出目标明确、新颖有趣、难易适度、发人深省的问题来调动学生大脑皮层的优势兴奋中心,然后教给学生思考的方向和线索,引导学生对问题作层层深入的思考,并掌握分析和处理问题的方法,从而培养良好的思维品质,有效地提高课常教学的效果.     

新课标下英语教学中创新教育初探

创新教育就是培养学生创新素质,是指通过教育的引导者,即教师应用创造性思维进行教学,鼓励学生创造性地表现,从而激发学生的"创造动机",培养"创造的人格品质",以发挥创造的潜能。     

浅谈美术教学

提高课堂美术教学的质量,要提高教师的综合素质;给学生营造成功氛围、增强自信;培养学生的思维品质;应用多媒体技术等。     

以“人才”培养为目标的《生物化学》教学方法探索

本文以高校的"人才"培养为目标,结合教师的职责和《生物化学》课程的特点,从育人的角度探讨哲学思想方法在教学中的应用,目的是培养学生创新能力,促进学生思想品质方面的健康成长,从而提高"人才"的培养质量。     

实现高中数学课程目标的有效途径

怎样实现和提高教学的有效性,是我们探讨的方向,也是新课程提出的目标。教材是实现课程目标,实现有效教学的重要资源,所以我们在数学教学中对新课程的教材要做到"三个把握",从而实现"三个有效",最终达到提高教学的质量。一、把握教材的空白空间,有效培养学生良好的学习品质学习品质包括学习的兴趣、学习的方式、方法、学习的习惯,怎样有效培养学生良好的学习品质?在传统的教学中,一些教师为学生想得很周到,讲得清楚、详细,却使学生处在     

浅谈作文教学中的四注重

作文教学是困扰语文教师的一大难题,在教学中,学生怕写,教师难教.为此,不少教师对作文教学的改革进行了大胆的探索.而在我看来,要想真正培养学生的写作能力,就必须寻找一条作文教学的有效途径.笔者经过近年来的观察思考,在学生作文教学中要注重以下四点的培养和指导.     

浅谈边疆作文教学的几点误区及措施

教育是为未来培养合格人才的事业,每一个教师都应重视学生创造力的培养.语文教学培养的阅读与写作能力是学生学习自然科学与社会科学的基础,因此在语文课特别是写作课上培养学生的创造性,教师责无旁贷.现在,不少教师为提高学生的写作水平使尽浑身解数,其效果还是不很理想,当前边疆地区的作文教学仍然存在着一定的误区.     

如何在地理教学中培养学生的思维能力

"发展地理思维能力"是地理课标规定的教学目的之一,地理思维能力的体现,依赖于地理思维品质的达到程度.因此在地理教学中培养学生良好的思维品质成为我们的首要任务.     

施教之法贵在启导

教师是数学学习的组织者、引导者和合作者.教学引导要注意创设氛围,以惑为诱；要注意知识迁移,挟旧奔新;要注意体验过程,促使学生数学思维的形成；要注意数学方法的获得,提高自学能力；要注意培养学生的思维品质以及创新能力.