审美趣味培养与人的素质提高

社会主义物质文明与精神文明一齐抓,两手都要硬,这已成为全党、全国人民的共识。这对我国社会、经济的发展,建设有中国特色的社会主义具有非常重要的意义。精神文明建设作为一项长期、综合性的工作涉及生活方式、文化消费、闲暇支配等内容的审美趣味,无疑也是值得关注的重要问题。 审美趣味作为人类情感生活、精神领域的一个重要内容,与人的素质提高有着密切关系。实现现代化改革开放,关键是人的素质的现代化。因此,提高人的素质也成为我们评价文化状况与发展的总原则、总目标。文化发展、精神文明建设重在提高人的素质。作为关涉人们物质与精神生活的审美趣味,越是有利于人的素质的提高,有利于良好社会风气的形成,越是应该给予肯定。它通过影响人的内在素质而与社会风气、文明状况等相关联,从而成为精神文明建设中一个不可忽视的问题。     

周易·现代化·美育

《周易》是中国古代现存最古老的“奇书”,是最能体现中华民族智慧的文化学著作。现代化是中华民族一百多年梦寐以求、努力奋斗的美好理想。现代化关键是人的素质的现代化。人的思想道德素质是灵魂。美育是以现实美、艺术美作为对人的主观世界进行陶冶、感化、教育的艺术内容,并通过培养既有美的心灵,又懂得美的规律的人来改造和美化客观世界为宗旨的科学。在中国现代化进程中,要运用《周易》的智慧,让中国古代思想为人类当代思想的发展服务,为现代化服务。     

人的素质提高与社会可持续发展

人是社会发展的主体。人的素质提高是实现可持续发展的关键。目前,我国人的素质状况不容乐观,思想道德素质、科学文化素质、职业技能素质、人的现代化思维方式等都较低,这样是很难适应社会可持续发展的要求。因此,我们必须采取各种切实可行的措施,全面提高人的素质,加速实现社会主义现代化     

人的解放与现代化的实现

现代化说到底是人的现代化，这既是说如果没有现代化了的人任何现代化都会失去基础，也是说现代化的最终目的是为了人，只有人的解放和主体性的跃升，才是人类文明和社会进步的根本标志。其实，无论是经济方面的市场经济体制，还是政治方面的民主，都只不过是人的活动形式和交往形式。现代化的过程与人的解放过程是同一过程的两个方面。中国当代为实现现代化所做的努力，只有被放到主体坐标系中，通过在人的发展和解放过程中的特殊历史定位，才能真正体现它的历史作用和意义。马克思曾从主体发展的角度把社会历史的演进划分为三种形态；即人…     

传统文化与人的精神素质

一 一般来说,提高人的素质,培育“四有”新人是为了适应社会主义现代化的需要。实际上人的素质提高本身也应是现代化题中应有之义。现代化体现了人对现实的超越,它既是对现实社会的超越,也是对现实人本身的超越,是社会现代化和人的现代化的统一。而矛盾的主要方面则是人的现代化,因为它是现代化的主体,现代化的设计者、建设者和成果的享有者。人的现代化就是全面提高人的素质,其中属于思想,意识、道德、品质方面的精神素质尤为重要,它直接指导着人们的实践活动,推动着客观世界的改造。     

我国民法现代化前瞻

民法现代化与经济、社会、文化的现代化息息相关,它是一个复杂的、长期的、渐进的变革过程.中国民法现代化的关键是民法的活法化,它取决于成文法与非完善的市场经济、市民社会与熟人社会、私法文化与传统法文化这三大矛盾的克服;市场经济的发展,政府的推进,中西法文化的暗合构成了矛盾可能被克服的理由.     

对制约当代中国思想解放因素的社会学分析

思想解放是指人的思维活动和认识成果不受人为束缚和禁忌而处于自由的创造状态, 它可以说是解放生产力和推进现代化建设的前提条件。但由于人的思想认识总是时刻处于与社会环境的全面互动关系之中, 因而它的解放程度总是受着诸多社会因素的影响。制约当代中国思想解放的因素既有现实的经济条件和政治缺陷, 也有历史传统、文化教育、主体素质等方面的局限。     

中国式现代化中人的现代化

马克思虽没有明确提到“人的现代化”这一字眼,但包含了丰富的人的现代化思想。中国共产党在推进现代化的过程中一直非常重视人的发展,走出一条以实现人的现代化为核心的中国式现代化道路,为人的现代化提供了物质精神保障、良好的生态环境与和平发展空间。中国式现代化也是依靠人民的现代化,人的现代化能够反哺中国式现代化,促进中国式现代化进程。目前人的现代化过程还在不断推进,应坚持马克思主义人的全面发展的理论指导,从每个人所处的外部环境、关系世界、每个人自身入手,在中国式现代化中推进人的素质能力的不断提升,从而促进人的现代化的实现。     

现阶段中国社会主体现代化所面临的挑战

实现人的现代化、提高人的素质是“后发”现代化国家亟需解决的历史命题 ,也是知识社会对人类自我发展的召唤。处于社会历史转型时期的人的现代化需要引起全社会的重视 ,并把它放在优先发展的位置上。但是 ,现阶段中国社会主体的现代化正面临来自两方面的挑战 ,一是人的心态失衡阻碍着国民现代化的进程 ,一是社会阶层的分化对人的现代化提出的挑战     

制度与人的交融:中国公民文化建设的嵌入式格局

公民文化建设是中国实现政治现代化发展的重要方面,它与整个社会制度的完善、以及作为文化之行为主体的人的素质发展都有着直接而深刻的联系。公民文化的培育和渗透是任何转型社会重塑政治合法性、实现其价值重构的最终途径。制度和人无疑是当代中国公民文化建设中两个最关键的因素,本文通过对制度基础和行为主体两方面的考察,尝试探讨公民文化建设中制度与人的因素彼此交融、相互嵌入的理想格局和互动机制。     

临潭回族教育现代化研究

教育现代化是传统教育向现代教育的现实转化,其核心是人的素质的现代化,它与科技现代化、经齐现代化等互为支撑而形成良好的互动关系。目前,以教育现代化为基础来推动经济、科技发展的思路和模式已被各国认同并付诸实施。本文将回族教育现代化置于历史、经济、社会等宏观发展脉络中,通过呈现其近代现代化教育和当代教育实践,尝试性地解析其背后的多种因素,以期提供一个中国社会中回族教育现代化的成功案例,并为当代回族教育的发展提供一些可供参考的经验。     

近代 现代 后现代意识与中国人的现代化

本文认为,中国现代化的根本出路在于实现人的现代化,而实现人的现代化的关键则在于中国人应该进行三次大的意识转换,即由传统意识到主体意识、存在意识、世界意识的转换。要实现这种转换,则必须处理好与中国传统文化的关系问题。作者扬弃了对传统文化"去其糟粕,取其精华"说,提出了划清传统文化作用的界限和范围的"划界说"。     

走向"大众化"的学生思想政治教育

高等教育大众化,是社会的发展和中国进行社会主义现代化建设的需要。因为现代化不仅仅是物的现代化,关键是人的现代化,而实现人的现代化,教育是最主要的途径。本文强调高校学生思想政治教育要结合高等教育走向大众化这一时代特点,服从社会的发展和人的发展这一基本规律,从思想政治教育的观念、功能、内容三个方面,对大众化时期学生思想政治教育进行探讨。     

人的现代化与社会主义市场经济

社会发展,是当今全球性的热点问题,社会发展观在经历了半个多世纪的嬗变与演化后,终于回归到马克思主义的“以人为本”的轨道,真正领悟到社会发展的实质与关键是人的发展与人的现代化。因此,在中国的社会发展研究中,深入探讨人的现代化与社会主义市场经济的双向建构...     

走出人类"普遍沉沦"的艰难之旅--近代中西文化激荡中国人文思想的嬗变

明末清初,西方基督教再次传入中国,引发中国少数政治精英人文精神的朦胧觉醒,但这一进程由于中西礼仪之争而中断.在鸦片战争的炮火震撼下,国人认识到,中国落后于西方,从根本上说是人不如人,于是提出了国民人文素质提高的问题.直到"五四"时期,国民的人文素质提升问题,才被提到了文化自觉的层面.但这一目标的实现仍有相当漫长的路要走.     

论国民素质、现代化、市场经济的关系(下)

三、国民素质是决定我国现代化建设成败及市场经济发展快慢的基础和关键我国的现代化建设和市场经济行为都是以自然人及社会人为主体的社会实践活动,国民素质的高低从根本上决定着这两大社会实践活动的进程。 (一)社会的现代化首先是人的素质的现代化社会的现代化包括两个方面,一是社会客体的现代化,既物的现代化,包括社会物质生活资料日益丰富,人们的衣、食、住、行等有较高的水准;社     

提高城市居民素质 实现城市可持续发展

人是城市建设与发展的主体。城市居民素质是实现城市可持续发展的关键。目前，我国城市居民的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、职业技能素质、居民现代化观念等都较低，很难适应城市可持续发展的要求。因此，必须采取有效措施，以科教兴市战略为根本，以提高人的素质为核心，以党的十四届六中全会《决议》为行动纲领，全面提高城市居民素质，加快实现其现代化。     

论邓小平人才观与重庆直辖市效应人才支撑

“尊重知识、尊重人才”是邓小平理论人才观的核心。他说:“我们要实现现代化,关键是科学技术要能上去。发展科学技术不抓教育不行。靠空讲不能实现现代化,必须有知识,有人才。”“中国的事情能不能办好,社会主义和改革开放能不能坚持,经济能不能快一点发展起来,国家能不能长治久安,从一定意义上说,关键在人。”当今世界,带根本性全球战略问题,     

邓小平人学思想探论

邓小平人学思想把握的一个基本尺度就是为人民谋利益 ,社会主义的价值目标就是要使人民共同富裕和全面发展 ,发展生产力是实现人的全面发展的根本途径 ,必须立足物质生产力的发展思考人的发展 ;中国的现代化建设关键在人 ,必须用科学的理想、信念教育人 ,培养人 ,提高人的素质 ,促进人的全面发展。     

教育现代化的核心是实现人的现代化

教育现代化与人的现代化的关系十分密切。要实现教育现代化,首先的、关键的问题是实现人的自身的现代化,这是教育现代化的核心。本文论述了人的现代化的含义、标准以及教育在促进人的现代化中的作用。