关于加强民族地区师资培养的几点思考——以内蒙古高等师范教育为例

发展民族地区高等师范教育,提高少数民族地区的师资力量,是发展民族教育的一项战略任务.针对师资的任务及师资培养的特殊性,民族地区高等师范院校在师资培养过程中应转变观念,在人才培养过程中一要继承,二要引进,三要结合民族地区的实际,为民族地区培养经济社会急需的人才.     

民族院校:培养民族教育师资的重要阵地

民族地区教育师资队伍面临诸多危机,而民族院校在培养民族教育师资方面有许多有利条件.应该充分发挥民族院校师范教育的职能,通过灵活多样的途径实施师范教育,大力培养民族教育师资队伍.     

西南民族地区高职教育师资素质初探

虽然西南民族地区高职院校师资素质主流是好的,但仍存在“学历结构不尽合理、职称结构不成比例、年龄结构不相匹配、兼职教师不是很多、实战能力较差及双师型教师数量不足”等问题;造成师资素质不高的原因涉及“地域因素、经济因素、观念因素和制度因素”,直接影响了民族地区高职教育的质量水平;结合民族地区高职院校未来发展实际,应采取“拓宽师资素质提高途径、加快引进兼职人才及强化体制机制建设”等政策措施,不断推动现有师资素质实现新跨越.     

高等学校要为发展民族教育做出更大贡献

目前我国民族教育总体水平仍较落后,与民族地区经济社会发展要求还很不适应。其中师资数量不足和水平偏低,是影响民族教育发展的关键因素。因此,高等院校必须为发展民族教育、培养师资队伍工作上给以强力支持,在扩大招生名额、调整专业结构、培训民族学校师资队伍方面来满足民族教育发展的需求。     

民族院校哲学社会科学发展与民族团结——兼谈科学民族观教育的实施路径

民族院校哲学社会科学发展不仅是其民族院校自身内涵发展的需要,也是我国民族团结事业的必然要求。通过哲学社会科学的繁荣发展推动民族团结,服务于民族地区和谐社会建设,这也要求我们继续加强和完善民族院校的科学民族观教育,培养更多适应于本民族本地区发展进步的合格人才。     

探索西部民族地区高职院校师资培训的有效形式

西部民族地区高职院校师资素质具有三个不适应,即知识结构、师资学历和实战能力远不适应高技术人才培养需要；师资培训存在的症结问题涉及政策不配套、思想观念陈旧、培训难度大、培训内容与实战教学脱节以及培训资金紧张等,直接影响了师资培训的质量；针对高职院校师资培训存在的症结问题,应在拓宽师资培训的资金来源渠道、加快“双师型”教师...     

西南民族地区高职教育研究

西南民族地区把推进具有该民族地区特色的高职教育摆上优先发展位置,但由于师资素质整体不高,直接影响了院校的教育教学质量;经分析,西南民族地区高职院校师资素质存在的问题涉及师资结构不合理、“双师型”教师匮乏及师资培训渠道不畅等;造成师资素质不高的原因,有思想认识、体制机制和校企合作等多个层面问题;基于提高西南民族地区高职院...     

开创双语人才培训的新局面——西南民族大学国家民委双语人才培训基地纪实

2013年3月,四川成都,国家民委第三个双语人才培训基地在西南民族大学正式挂牌成立,主要负责西南地区彝语、傣语、藏语康巴方言等语种的培训。 2011年以来,国家民委在深入调研的基础上,决定在中央民族大学、西南民族大学和西北民族大学各设立一个双语人才培训基地,主要任务是为基层培养培训民族语文翻译人才;为民族地区和有关党政机关、军队、武警等培养培训双语人才;为民族地区培养培训民汉双语师资。     

中美外语教育比较对我国少数民族外语教学的启示

作者在赴美华盛顿州西雅图高中进行汉语语言教学、传播中国文化期间,体会到了美国外语教育在外语教学地位、课堂教学模式、外语教育政策、外语教师培训等方面与中国外语教育的诸多异同,这些异同值得我们思考、借鉴.针对我国少数民族地区外语教育现状的科学分析,如对少数民族地区外语教育政策、师资培训等方面采取科学有效措施,将有助于我国少数民族地区少数民族三语人才的培养,发展民族地区经济,促进中国少数民族走向世界.     

民族师资的摇篮──记浙江省少数民族师范学校

在浙江，谈到民族地区几十年来的发展变化，人们常常会提起这样一所学校──浙江省少数民族师范学校。１９９７年岁末，记者来到位于浙南古城丽水市西郊、被誉为“浙江省民族师资的摇篮”的学校。该校是浙江省，乃至华东地区唯一的民族中等师范学校。而在校名中冠以“少数...     

民族院校数学学科创新应用型人才培养模式的研究与实践

民族院校的主要任务是为少数民族地区的经济建设和社会发展培养高级人才,以缓解少数民族地区人才奇缺的状况.为了适应国家的发展、少数民族地区的进步,需要培养大批基础好、应用能力强的创新型人才的关键,就在于与时俱进,不断探索,并在教育教学中制定出一系列实用性和可操作性强并且符合民族院校特点的改革措施.民族院校数学学科的发展现状,要求我们应该正视数学学科在培养创新应用型人才方面所面临的挑战,面对现实就是要改变现实;还应该提出数学学科培养应用型人才所采取的主要措施,新的措施就是要提高培养应用型人才的能力;更应该具备数学学科创新应用型人才培养的新思维,新的思维就是要树立新的教育教学理念.     

浅析民族心理素质在民族院校政治思想工作中的作用

民族院校是为各民族的繁荣、富强培养少数民族合格人才的高等学府。所谓“合格的人才”不仅仅是指具有一定业务专长的人,而是要把政治思想放在首位。一个合格的人才,必须是具有共产主义理想和马列主义信念的又红又专的少数民族的优秀分子。为此,在整个教学过程中必须始终把政治思想工作放在首位,对学生进行马列主义、毛泽东思想的教育和思     

青海民族教育发展的历史与现状

解放前的青海民族教育,处于十分落后的状态。建国后,经过50多年的建设,民族教育事业得到很大发展,但受经济发展、自然条件、教育基础等多种因素的制约,仍存在着不少困难和问题。需要进一步提高认识,转变观念,加强领导,加大投入,加快师资建设和教学手段改革,优化教育结构,提高管理水平,这样才能实现培养大批少数民族合格人才的战略目标。     

民族地区中等医学教育改革刍议

随着改革开放的深入，少数民族地区缺医少药的现象得到很大改善，但医疗服务质量仍然难以满足人民群众身心健康的需要。中等医学教育肩负着为广大农村地区培养合格卫生人才的重任，必须认真贯彻党的教育和卫生工作方针政策，加大改革力度，以目标教学为手段，使教育管理走向科学化、规范化的轨道，全面提高民族地区中等卫生人才素质，多出人才，出好人才，促进民族地区卫生医疗事业的发展。 认真贯彻教育和卫生工作方针，明确中等医学教育改革方向 在新的形势下，卫生职校要全面贯彻党的教育和卫生工作方针，努力提高教学质量，为农村培养德…     

深化民族教育改革 振兴民族地区经济

党的十三大确立了“百年大计,教育为本”的思想,要把发展科学技术和教育事业放在首要位置,使经济建设转到依靠科学技术进步和提高劳动者素质的轨道上来,在社会主义初级阶段,社会对人才的需要虽然是多类型、多层次的,但是就对各种层次的人才需求的数量而言,主要是大量中、初级人才。而大量的中、初级人才的培养,是在普通教育阶段完成的。因此,现阶段基础教育除为上一级学校输送合格新生外,还担负着繁重的培养中、初级人才和提高劳动者素质的任务。因此,深化民族教育改革,振兴民族地区经济,已成为当前黑龙江省民族教育战线的一项紧迫任务。     

反映各地民委动态民族工作信息快递交流民族工作经验

全国民族教育工作座谈会在银川召开由国家民委、教育部和１５个省区民委、教委的负责人参加的全国民族教育工作座谈会 ,前不久在宁夏自治区首府银川召开。会议提出 ,民族地区要把教育放在优先发展的战略地位 ,民族教育的发展要适应西部地区特别是民族地区的需要 ,突出民族地区特色 ,为民族地区培养各类人才 ;要加快民族地区普及义务教育的发展 ;制定和完善民族地区教育发展的各项政策措施 ,采取多种形式办好民族教育培训班和寄宿制教育、职业教育 ;着重办好民族地区的高等教育。与会代表交流了民族教育的经验 ,就民族教育发展中存在的困难和…     

民族院校大学生公民素质教育初探——以内蒙古自治区民族院校为例

通过健全领导体制、活化教育内容、创新实现形式以及强化辅导员、班主任队伍建设,内蒙古自治区民族院校大学生公民素质教育成效显著;在推进过程中,存在着公德意识淡漠、法制意识缺乏、权利义务错位及师资素质不高等问题,直接影响了公民素质教育的质量;为适应民族地区对高素质人才的发展需要,应从强化知识教育、创新教育形式和提升师资素质等方面入手,不断提升北方民族院校大学生公民素质教育的水平。     

转换民族高等教育机制的对策建议

新中国成立四十多年来,民族高等教育从无到有、从小到大,无论是数字的增长还是质量的提高,都取得了前所未有的成绩。但尽管如此,与民族地区各项事业发展的实际需要相比,仍然存在着较大的差距。突出的表现是培养的人才不能满足社会的需要。尤其是民族地区急需的人才,我们难以培养。我们能培养的学生,民族地区需要量又不大。这种“需求”与“供给”的矛盾     

深入贯彻实施《黑龙江省民族教育条例》推进全省民族教育事业健康发展

黑龙江省有４８个少数民族,人口 ２００万,占全省人口总数的 ５．６５％。少数民族单独设立的中小学校６２２所,其中小学４８５所,中学８０所,职中３所,幼儿园５４所。中小学在校生７．１８万人,教职工０．７８万人。还有两所民族师范、一所民族中专、一所朝鲜族教师进修学院和一所民族干部学院。民族教育已形成了从学前班（园）、中小学到职业中学,从师资培养到培训,从行政管理到教研指导,覆盖全省的网络与体系。自１９９２年第四次全国民族教育工作会议以来,省教育厅在省委、省政府的正确领导下,以第三次全国教育工作会议和全…     

发展民族地区农村职业技术教育

在少数民族地区,大力发展职业技术教育是发展民族教育,提高民族素质,实现民族进步,繁荣本地经济的最直接、最有效的手段。尤其在民族地区的农村,发展与当地农村经济紧密结合的职业技术教育,培养大批农村经济建设急需的本民族的中、初级适用人才,确是当务之急。