个性与张扬个性

个性已成为本世纪的时髦词汇，在这个倡导个性的社会里，我们到处都可以见到个性的影子。[第一段]     

论美术教育中的培养自信与张扬个性

“教无定法”,新课改实施过程中,教师是课改实践者,又是课改主体。树立以学生为本的课程观,根据教材不同的内容,采取不同的教法,体现其灵活性、多样性、过程性和实践性,建立学生自信。“学无定法”,培养美术课的开放性、选择性、自主性,张扬学生个性。     

张扬个性的野马

1962年,福特汽车公司开始研发野马的第一辆概念车——野马I型车。为了纪念在"二战"中富有传奇色彩的北美P51型野马战斗机,福特公司将这辆跑车命名为"野马"。第一辆正规生产的野马是一辆白色活顶汽车,装备V8发动机,于1964年3月9日下线。在     

张扬文明城市的文化个性

淮北市已两次获得创建全国文明城市先进城市称号，那么，怎样挖掘现有潜力，实现创建全国文明城市的目标？我们认为，实施“文化立市”发展战略，充分张扬城市的文化个性，是淮北市文明城市创建工作的一个突破口。     

在创业中张扬个性

特别的日子里,你是否常为准备心爱的他(她)的礼物而烦恼不已?街头巷尾,你要怎样提高回头率,引领时尚潮流?如果你早已厌倦了大头贴等传统像片,为何不来“双子欣”体验一下新颖别致的唇印雕刻?     

张扬个性 表现共性美

大自然有个性，故能产生天下奇观：奇花、异石、流泉、飞瀑……     

张扬个性:个别化教学模式浅析

学生是自我发展的主体,教师是教学实践的主导者.个别化教学模式可以很好地解决现代教学中教师与学生的关系问题.在教学实施中,教师应在课堂组织、实践及师生交往上张扬学生个性,促进学生的差异发展.     

释放学生心灵 张扬写作个性

"张扬写作个性,吐露心扉真情",一直是作文教学追求的一个境界。在作文教学中如何给学生营造一个自由、宽松、和谐的习作氛围,让学生有事想说,有话敢说,大胆而自由的表达呢?     

在合作学习中张扬个性

合作学习是指在小组或团队中，为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，是有明确责任分工的互助性学习。《数学课程标准》明确指出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。”因而，在数学教学过程中，我们倡导将学习的主动权放还给学生，尽可能地给学生提供自主探究、合作学习、独立获取新知的机会，尽可能多地让学生体验尝试成功、探索与发现的快乐。     

高考作文，应张扬写作个性

高考优卷发表了，同学们一看，几分羡慕赞叹，几分自愧不如，几分焦躁忧惧。他们说：这些优卷，不是一般人可以写出来的，你看，它们不是历史演绎，就是情感浓郁的抒情散文或富有文化底蕴的议论性散文；还有一些就是文体移植变新的文章。语言上，不是跟着柳七“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，跟着易安笑看那海棠花“绿肥红瘦”，跟着辛帅忧国忧民，去“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，     

张扬个性 求索创新——夏恩智绘画艺术散记

夏恩智,一九六二年生,回族,毕业于哈尔滨大学美术系,现任黑龙江省画院专业画家,黑龙江省美术家协会会员,美国达拉斯远东艺术基金会特聘画家。哈尔滨市冰雪画院特邀画家。国家二级美术师。近年来多次参加国内外美展并有作品获奖。1989年5月,作品《北国情》、《吟东》入选参加在日本福冈、大阪举办的《中国绘画展》。1990年10月,参加湖社画会举办的《现代中国画展》。1991年8月,作品《曾走过的路》参加在香港举办的《黑龙江画展》。1991年8月,在黑龙江省美术馆举办“四人画展”。哈尔滨市电视台拍摄专题片“塞北四友”加以介绍。1992年12月,《莽莽雪原》参加新加坡举办的《俄罗斯油画,中国绘画联展》。1991年至1995年,先后五次在美国举办《塞北四有,冰雪画展》、《北方情——三人画展》、《当代中国画美术作品展》、《于志学、张景儒、夏恩智、吴喜全现代冰雪画展》等展出很多作品被国内外友人收藏。1995年12月,参加黑龙江省:“北国杯”画展,并获优秀作品奖。1996年7月,参加中国佛教文化书画大展,并有三幅作品入选优秀作品集。1997年1月,哈尔滨市电视台拍摄专题片“绘画人生”。1998年1月,作品《春归大地》参加“哈尔滨冰雪画展”,并获金奖。1998年1月,应奥地利联邦政府艺术部的邀请赴维也纳,在其艺术家工作室创作和艺术交流三个月,并在维也纳艺术家画廊举办个人画展,作品《迎春》被奥地利联邦政府收藏,同时被国际中国美术家协会,奥地利分会授予“艺术家成就奖”,并赴意大利、捷克等国进行艺术考察。2001年8月,作品《春水》参加《庆祝建党80周年黑龙江省美术作品回顾展》。2002年5月,在黑龙江省美术馆举办“四人画展”。2003年10月,参加《第二届全国画院双年展》。2004年11月,参加《黑龙江艺术之冬画展》。     

个人·个性·个性文学

目前,我国文学界就文学的功能在社会、在审美的问题上形成了争论的焦点,甚至可以说巳经到了白热化的程度。一批中青年作家和评论家,他们力主文学的意义仅在于审美,文学的目的性应该谈化,甚至抛弃。而思想界、文学界的不少权威们,则对文学的这一现象深感     

发展大学生个性培养创新人才

针对势不可挡的知识经济大潮迎面扑来,国家发展需要创新人才.为了适应知识经济时代对人才的竞争需要,高等学校必须注重培养创新人才,而创新人才的培养,需要发展大学生良好的个性.     

张扬学生个性，凸现美好童心

作文教学要以学生生活的实际为出发点，使学生在课堂教学中发挥其主体作用，教师充分发挥其主导作用，让课堂成为学生发挥想象，任由驰骋的天地。要使学生的观察能力、思维能力和语言表达能力有较为显著的提高，学生作文的积极性也越来越高，真正做到“我手写我口”。我认为：只有抓住事物特点写具体，才能张扬学生个性，凸现出美好的童心!     

在阅读教学中张扬学生的个性

现代教育的目的之一是培养人的创造性。心理学家布希尔曾说过，创造力是架在两个通常有很大区别的心理学领域——才能和个性之间的桥梁。这就是说，创造力的形成离不开个性这一因素。《语文课程标准》明确地将阅读界定为“学生的个性化行为”。那么，如何落实《语文课程标准》的精神，让阅读教学的课堂成为张扬学生个性的广阔时空，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力呢?     

在作文教学中张扬学生个性

长期以来，由于受应试教育的影响，学生的习作大多东拼西凑，生搬硬套，无病呻吟，矫揉造作，没有灵气，缺乏个性，不注意从生活实际中选取材料，不愿用自己的语言表露自己的思想、抒发自己的感情。     

张扬个性，让作文有文采

张扬个性，就是能够写出个性鲜明的文章，以显示出自己的与众不同，显示出自己的个性特征。如李白的诗飘逸洒脱、白居易的诗平白清新、苏轼的诗旷达豪迈、辛弃疾的诗气势雄壮，各自有自己写作的风格，使自己的诗与众不同，这就是作者个性化的自我表现。一篇好的文章正因为具有鲜明的个性而显得分外有价值。而现在我们语文教师在批改作文的时候，往往发现这样的问题：学生怕写作文，写出来的作文往往是假话、空话、套话，毫无个性可言；学生习作似乎没有什么“亮点”，体现学生个性化，能倾吐自我心声的文章实属罕见。     

谈市场经济条件下的个性张扬

宇宙间的一切事物都是共性和个性的统一体。大千世界之所以千姿百态、纷繁复杂,就是因为它们各有其特性。任何社会主体只有扬长避短,张扬个性,才有它存在的理由;任何社会主体也只有受社会群体的制约和激励,才能使其有益于社会发展的个性得到张扬,积极性、创造性得到...     

大学文化个性的形成与张扬

大学是新思想、新文化的策源地和传播、交流中心。大学文化与企业文化往往开风气之先,对社会文化的发展有着积极的引领作用。继企业文化在20世纪80年代中期兴起之后,90年代末以来大学文化研究在我国也引起关注。近年来关于大学理念和大学精神的讨论十分热烈,对于大学文化的其他内容也有一些论述,但是在许多大学,对大学文化的重要性还认识不足,在理论层面有待进一步总结和提升。在实践中,大学硬件和软件的建设还没有得到合理的配置,大学地盘越来越大、大楼越来越多,而大学精神没有得到应有的高扬,大学文化建设还没有成为大学师生自觉的行动。大学需要实现一次新的文化觉醒,这对新形势下我国大学的创新和发展至关重要。为此,我们组织了一组笔谈,希望进一步深入探讨。