学习毛主席论“教授法”改进我们的教学方法——学习毛主席教育思想札记

教学方法是教师在教学过程中,为了完成教学任务所采取的工作方法。要想顺利完成教学任务,除了遵循教育方针、培养目标的要求,深入钻研教学内容外,还应当重视教学方法的革新与改进。毛主席非常注意工作方法的运用,他教导我们说:“有了正确的方针政策,     

浅谈教学方法的改革

教学方法是教师在教学过程中为完成教学任务，达到教学目的所采用的工作方法和在教师指导下学生的学习方法。方法是达到目的的方式和手段，当方针、目的确定后，方法就变成了决定的因素。没有好的教学方法是完不成教学任务的，因此，恰当地选择和不断地改革教学方法，是时代赋予教育工作者的光荣任务。教学方法既包括教师的教法，也包括学生的学法，长期以来，在“以教为主”传统教学模式的影响下，我们研究教学过程，实施教法改革时，因为对教法与学法两者的辩证关系及其有机结合的重要性认识不足，因而往往收效不大。改革应以研究理论为先…     

多媒体在数学教学中的应用

所谓教学方法是指为了完成一定的教学任务,老师和学生在共同活动中所运用的某些方法,既包括教师的教法,也包括学生的学法。     

示错法在体育教学中的应用

进行体育教学,除了明确教学目的,选定教学内容,还要选择与运用一定教学方法。如何正确运用示错法,是提高教学质量,完成某项教学任务的重要措施。“示错”是对错误动作演示和再现。使教师在预防和纠正学生错误动作中所采用的一种教学方法。一、运用示错法的目的在体育教学中,由于学生身体素质的差异和动作技术难度和教学方法的不同,以及学生学习兴趣的高低,难免会产生错误动作。为了避免产生这些错误动作,教师除了正确的教法引导外,还常常采用示错法。主要是为了使学生以直观的“示错”动作为镜子,与正确的技术动作进行对照,从中…     

英语课程改革的有效途径——任务型教学

任务型语言教学是指以意义为中心、以完成交际任务为教学目标的外语教学方法。因此主要概述了任务教学法在国外的研究现状、理论依据、任务的界定、任务的选择与设计以及任务教学法的实施原则与实施模式,从而更有效地运用任务型教学方法进行教学,提高学生的语言交际能力和综合运用英语的语言能力。     

教学方法与主观能动性

教学方法不只是一个工作方法,而且是一个思想方法的问题。改进教学方法的过程,实际也是改造思想方法的过程。只有正确了解教学方法同思想方法的联系,才能够深刻理解改进教学方法的意义。教师与学生,教与学本来是对立统一,二者是辩证的关系。教学活动就是师生双方的共同活动,没有教师,学生就无人指导,没有学生,教师就不成为教师。教师在教学中的任务是指导学生学习科学知识,学生在教师指导下掌握科学知识。教师和学生在教学中的共同任务,主要是解决学生的知与不知,或者知的少与知的多的矛盾。这就是     

略论财务管理教学方法的运用

教学方法在整个教学系统的结构中，处于重要地位，它是保证教学内容和教学目的实现、教学任务完成不可忽视的要素。因此，教学方法的改革是关系到能否实现培养目标的重要环节。它包括两个方面。即教师教的方式和学生学的方式。因此，我们研究教学方法不单是“教法”，还有“学法”。德国教育学家第斯多惠曾经说过：“如果使学生简单地接受或被动的学习，任何方法都是坏的；如果能激发学生的主动性，任何方法都是好的。”因此说只有发挥学生的主动性、创造性的教学方法才是好的教学方法。教学方法的选择和运用，既是科学．又是艺术，也可以说…     

简谈学习运用启发式

人们从事任何工作,为了达到予期的目的,总不能离开一定的方法。教师为完成教学任务,同样要采取一定的方法。采取什么样的教学方法?那就要看这种方法是否有利于学生掌握知识,以及获得掌握知识的技能。教学方法的选择关系到教师对本职工作的态度,关系到教师对学生的思想感情问题。今天的教师已经     

认清培养目标,改进教学方法 提高学生的职业技能

随着教育事业的发展和教育改革的深入,社会对教师的要求越来越高,做一个合格的中学教师,除必须具备优良的政治素质和高尚师德外,还必须具备优良的教师职业技能。 教师职业技能,是指教师运用所学的专业知识,从事教学实践活动,完成教书育人的任务必须具备的能力。通过几次教育实习,进一步检验了我们对学生综合能力的培养情况。有成功的经验和长处,也看到了教学工作中存在的一些问题。针对这些问题,谈谈我在教学工作中,如何从认清培养目标出发,改进教学方法,以提高学生的职业技能的。 一 综合几次实习,我们学生暴露出的问题上要表现在: (一)专业思想不稳,学师不爱师。由于社会上存在的、众多不利因素的影响,轻视教育、轻视教师的社会现象还远没有得到克服,并在师范院校的学生中有所体现。其中之一就是学师不爱师。实习中,绝大多数的学生能以极大的热情投入这一活动,并较好地完成了任     

谈篮球课中启发式教学方法的运用

在篮球课教学中,教学方法运用的好坏,不仅关系到教学任务的完成和教学目的的实现,而且对学生智力水平的提高和基本教学能力的培养产生一定影响,文章阐述的是启发式教学方法在篮球课教学中的运用。     

小议构建新型师生关系的必然性及原则

在过去的教学中,教师主要关心的是知识点、课时数的变化,以及在规定的时间内能否完成教学任务和达到教学目标。为此,教学过程的主动权既不在教师,也不在学生。不仅学生没有选择的空间,教师本身对教学内容也没有选择权,只有被动、忠实地执行教学大纲。学生只能被动接受。因此必然使教师的教与学生的学形成阻隔乃至对立,教学活动难以顺利进行,学生的主体意识、主动精神更难以得到培育和发展。良好的师生关系是进行正常教学活动,提高教学效率的保证,对师生双方良好的品质的形成起着重要的作用。因此,我们必须运用新课程理念在教育教学中构建起一种新型的师生关系。一、新课程标准要求构建新型师生关系新课程的课程标准关心的是课程目标、课程改革的     

“竞赛式”教学法的研究与应用

一、概述教学,是教师的教和学生的学所组成的一种教育活动.通过教学,教师把人类长期实践积累起来的科学文化知识有目的、有计划、有系统地传授给学生,培养他们认识客观世界和改造客观世界的能力,使他们成为对社会有用的人才.教学方法,就是教师为完成上述教学任务所采用的手段.借助教学方法,教师引导学生掌握知识、形成技能、技巧.教学方法不仅受教学目的和教学内容所制约,而且也受学生的认识规律所制约.教学过程对学生来说,是在教师的引导下的学习过程.在这个过程中,学生对客观世界的认识,由不知发展到知,由知之不完全不确切,发展到比较完全比较确切.正如列宁指出     

高中修辞教学的误区及对策

提高学生的读、写、听、说能力，使学生学会正确理解和运用祖国的语言文字，是语文教学的基本任务。语文教师在教学中要完成好这个任务，必须做多方面的努力，而抓好修辞教学，就是一个很重要的方面。但现在中学语文教学中对修辞没有引起足够的重视，教学上存在着许多误区。认清这些误区，采用相应的策略进行教学，才能真正完成好修辞教学的任务，提高学生的语用能力。     

英语教学中的师生关系

良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，如果一个教师不热爱他的学生，那他也就不可能去关心他们，并且帮助他们进行更好的学习；相反如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪，     

试论教学方法的含义及分类

目前国内教学理论界对教学方法的含义缺乏统一的认识，对教学方法的分类也存在着明显的不当，给教学理论造成了混乱，也给教学实践工作造成了误导。教学方法是教师和学生在一定教学思想指导下，围绕一定的教学目的，通过一定的教学内容，为完成一定的教学任务而运用一定的教学手段、方式所进行的教学活动模式。依照教学方法在教学活动中的实际情况看，教学方法可分为三类或三个层次，即作为教学方式的方法、作为教学模式的方法、作为教学指导思想的方法。     

论信息技术教学的优化

信息技术教学应明确教学目标,转变教师角色,合理运用教学方法,通过设计、明确、完成、评析四个步骤,灵活运用“任务驱动”教学法,有效提高教学效果。     

任务型分组教学模式在大学英语教学中的应用

任务型教学是以培养学生综合语言运用能力为目标的教学方式,该思想指导下的课堂教学目标明确、计划性强,教师与学生互动性好,学生在完成任务的过程中,形成一种积极主动的良好的学习状态;分组是课堂活动中常见的形式,又称为合作教学法,它是将学生依据其特点进行分组,使其参与课堂教学活动从而达到提到教学效果的教学方法,文章通过对大学英语现状的分析,探讨了分组模式在任务型教学理念下的运用,将任务型教学与分组合作教学相结合,旨在提出合适的分组模式,达到提高课堂效率的目的。     

谈谈选择地理教学方法的依据

所谓地理教学方法 ,是在地理教学过程中 ,为解决教师“教”与学生“学”的任务 ,为实现地理教学目的而采用的符合教育和认识规律的手段与方式的总和。地理教学内容具有广泛性、综合性 ,区域性的显著特点。因此在地理教学过程中 ,运用正确而有效的方法显得非常重要。地理教法有很多种 ,科学有效的地理教学方法是提高教学质量 ,取得良好教学效果的关键 ,这就要求地理教师综合考虑教学目的 ,教学内容 ,师生特长等多方面的因素来选择恰当的教学方法 ,并能够合理地加以组合运用 ,这样便能取得较好的教学效果。在教学实践中选择合理、恰当的地理教…     

知之者不如好之者 好之者不如乐之者——英语教法三得

要搞好教学,扎扎实实地提高教学质量,又不过量地加重学生负担,教师必须努力提高自己的教学技巧,讲究科学的教学方法,如教师的专业水平、拥有的教学设备以及学生生源基本相仿,那么教学方法将会成为提高教学质量的主要因素。教学与其他行业最大的差别是教学的对象是人,是有理想,有好恶,会选择的学生,因此要求我们教师对这些各有个性的学生采用灵活多变的教学方法来满足他们的求知欲望。一般来     

关于中职学生教学方法的几点思考

在中职院校中,存在中职生对学习不感兴趣,课堂秩序不佳等现象。教师在课堂教学中,应该根据中职生的实际特点,结合课本的教学目标,运用教学方法的理论依据,选择不同类型的教学方法来增强学生的学习兴趣。