让信息技术教学充满活力

让信息技术教学充满活力,必须重视:激发学生兴趣,促进学生学习的积极性;创设主体环境,培养学生自主学习能力;整合其它学科,提高学生综合素质等几个方面。     

浅谈让高中英语教学充满活力

教师要创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景,要充分挖掘学生的潜能,增强学生的参与意识、实践意识和竞争意识。用心备课,精心备课,缔造生动课堂,课堂才能让学生深深着迷,学生才会爱上英语没商量。     

让职高数学课堂充满活力

职高学生普遍基础差,对数学没有兴趣.教师必须激发他们的兴趣,增强他们的自信心,让他们主动参与课堂教学.本文提出在课堂教学中可以采取的一些策略和方法,把课堂中最具有活力的学生调动起来,让知识生活化、简单化、专业相关化,让课堂充满活力.     

徒步让我的生命充满活力

人到中年之后,越发感觉锻炼身体是一件不容忽视的大事。我先后试过多种锻炼方式,都因不适合自己或者收效不明显等原因中断。某一天在网上看到徒步健身正在兴起。我不由得想到我的舅公。舅公生前从不坐车,无论多远,统统步行,几十年如一日。老人家身体健朗,腰不弯背不驼,说话声如洪钟,直到98岁去世前,穿针走线还不输年轻人。     

浅谈让美术课充满活力的创新方法

突破传统美术教学模式,以学生创造力为核心,唤醒课堂活力,创设生动鲜活的崭新美术教学模式,是新世纪美术课程的重要任务.为此,笔者在教学实践中做了一些大胆尝试,总结部分经验,希望为美术教学新模式的探索贡献一点力量.     

让职中英语课堂充满生机

目前在职中英语教学中,普遍存在着学生对英语学习缺乏兴趣的现象,因而英语课堂教学中学生反应冷淡.要改变这种局面,教师除了要经常对学生进行学习动机诱导之外,还必须在教学过程中不断地给课堂注入新的活力,激活学生学习的兴奋点,使学生处于积极参与的状态,让英语课堂充满生机.     

新课程下如何让初中历史课堂充满活力

在探讨新课程下让初中历史课堂充满活力应该注意的一些问题的基础上．提出了在教学过程中如何让初中历史课堂充满活力的若干对策,给初中历史课堂的教学质量提供了一个参考。     

让英语课堂活起来

中专职业类学校部分学生基础知识薄弱,而英语又是弱中之弱.对于学生来说,词汇量大、语法难度高、显得晦涩难懂,味同嚼蜡.那么怎样能够使英语课堂活起来,让学生对英语感兴趣,真正提高课堂效率呢?     

让学生动起来 让英语课堂活起来

真正有效的课堂是有针对性的课堂,真正有效的课堂是让学生学有所获的课堂。在讯息万变的今天,如何让小学生也能与国际接轨,成为未来的一代接班人,作为英语教师就要从小为学生打造一个优质的课堂。小学生的生性活泼、好动,笔者运用其这一生理及心理特点,进行英语课堂有效教学方法的探究,使学生在动眼、动身、动嘴、动脑的活动过程中,习得英语,学以致用。     

怎样让课堂充满活力——MasterCAM课堂教学思考

传统的教学理念及模式是以教师为中心,以剖析教材为主线,仅依靠教师讲授的方式,把教材中的知识点灌输给学生,培养出的学生只能复述知识定义,而不具备应用知识的能力。     

让英语课堂教学活起来

在课改的浪潮下如何实施目标教学,优化教学过程,推进素质教育,避免教师与学生之间只有灌输而缺乏交流的沉闷状况,就英语教学而言,我认为最好的方法就是让课堂教学活起来.那么,在英语教学中,怎样才能让课堂教学活起来呢?     

让英语课堂教学走向艺术化

"所谓教学艺术就是情感性、审美性、创造性三位一体的省时、高效的教学".它一方面是指教师在教学中所力求达到的一种教学境界,这种境界的教学不但有益于学生的身心全面发展,而且还像一种艺术品,给人以美的享受;另一方面是指按照美的规律从艺术的角度进行的教学活动.……     

英语课堂如何让学生动起来

<新课标>指出:在教学过程中,始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛……学生是学习发展的主体,一切教学活动只有通过学生积极主动的参与才能内化为学生的能力与素质,没有学生的主动参与,就没有学生的主体发展.     

让英语课堂教学走向艺术化

"所谓教学艺术就是情感性、审美性、创造性三位一体的省时、高效的教学"。它一方面是指教师在教学中所力求达到的一种教学境界,这种境界的教学不但有益于     

精心设计小学英语课堂导入，让英语课堂活起来

课堂导入是教学的前奏,恰当的课堂导入有助于教学活动的顺利开展。因此,课堂中教师必须精心设计导入,运用丰富多彩的活动来吸引学生,激发学生学习英语的兴趣。     

巧用批评与惩罚，让中职课堂充满活力

在学生的成长过程中,犯错误是一种常见的现象。批评与惩罚作为教师在教学中常用的教学手段,对于促进中职学生改正错误、积极成长具有重要的意义。本文分析了中职学生的特点,提出中职教师要运用教育智慧和教学艺术,正确运用批评与惩罚,着眼于学生的长远发展,树立民主、宽容的师生观,力求正确地对待学生的错误。     

让技工院校英语课堂快乐起来

技校生英语基础普遍较差,英语教学难度很大。人们常说,兴趣是最好的老师,笔者认为在日常教学中要让兴趣无处不在,无时不在。教学手段多样化,教学形式新颖化,教学内容多元化,并适当配以各种先进的教学手段和不同形式的语言实践活动,这样,会大大激发学生学习英语的兴趣,发挥他们的主体作用,提高学习效率。     

让中职英语课堂“hot”起来

当前,中职英语课堂教学存在很多问题与不足,学生英语水平远低于社会对职业人才的要求。课堂上,大多数学生对英语课堂的教学内容不感兴趣。一些学生对老师的提问,干脆回答"Idon’t know";能主动回答问题,积极参与课