南京某高校大学生健康素养调查分析

目的：了解大学生健康素养现状,并分析相关影响因素。方法：在《2008中国公民健康素养调查问卷》基础上设计大学生健康素养问卷,按年级采取整群抽样,抽取一至四年级615名大学生对其进行问卷调查。结果：大学生具备健康素养比例为1．8％,具备健康知识与观念、健康生活方式与行为、健康技能素养的人口比例为15．4％、0．7％、36．7％。大学生健康素养的影响因素基本上与性别、生源地、父母受教育水平、年级、学业成绩等有关。结论：大学生健康素养水平低下,高校应对健康素养的调查和研究给予充分的重视．制定统一的大学生健康素养标准及相关的健康教育和促进政策．有针对地开展大学生的健康素养教育。提高大学生健康素养水平。     

大学生体育文化素养“三一”培养模式的研究

运用文献资料等科学研究方法,阐述了培养大学生体育文化素养的意义和大学生村官体育文化素养的作用,从指导思想与目标、内容、课程功能与评价、实现途径和创新之处等五个方面,探究了大学生体育文化素养“三一”培养模式,旨在落实校园阳光体育活动,提高大学生体育文化素养和服务新型农村社区建设.     

首都高校女大学生体育知识现状与提升策略研究

体育知识在当代教育改革和核心素养培养中的价值凸显,但在体育教学实践中发现女大学生健康风险偏高,需通过提高学生的体育知识水平和运动认知来改善其身体健康状况。通过对北京两所大学228名女大学生的问卷调查,发现女大学生对体育知识的总体认知水平较低,同时发现运动行为与实践性体育知识高度相关,而与文化性、健康性和体能发展性的体育知识没有相关性。建议加强体育知识的学习,尤其是对健康行为知识的学习,对运动行为差等的学生要重点关注;并且在教学中以学生对实践知识的兴趣为起点,结合“学练赛”以及核心素养的培养,使学生成为知识渊博且有运动能力的全面发展的人。     

试论高等学校校园体育文化功能与建设

高等学校校园体育文化是造就身心健康的高素质人才的重要途径,是高等学校校园体育文化的基本组成部分。本文探讨了校园体育文化基本特征,论述了校园体育文化的功能及表现形式,揭示了校园体育文化与素质教育的关系及校园体育文化与社会体育文化的关系,提出了加强校园体育文化建设应从校园体育意识文化建设、校园体育行为文化建设、校园体育物质文化建设三方面进行的思路,从而表明,营造健康的校园体育文化氛围,倡导终身体育理念对培养大学生的健康体魄,提高国民整体素养具有深远的历史意义和现实意义。     

体育育人视角下的高校“课堂+实践+联赛”三平台一体化体育教学模式研究

提高大学生体育核心素养、体育育人是现代高校体育教育的主要目标。大学生体育核心素养包括运动技能、运动习惯、健康知识、健康行为、体育品德、体育情感六方面内容。针对近年来大学生体质健康水平下降的现状,根据国家政策要求和高校体育运动实践,构建体育育人视角下的“课堂+实践+联赛”三平台一体化体育教学模式。此教学模式由体育课堂教学平台、体育实践教学平台和体育联赛平台三个平台构成,三平台既各有特色、独立运行又高度关联、相互补充。实证调研结果显示,“课堂+实践+联赛”三平台一体化体育教学模式能够有效促进大学生体育核心素养的提升,为高校体育育人提供了新路径,具有广泛的应用推广价值。     

浅议体育活动对大学生心理健康的促进

体育是一种大学生心理健康的积极有效的调适方法,体育对大学生心理健康的作用表现在大学生不良情绪的宣泄、增进交往提高社会适应能力、促进大学生形成良好的意志品质、形成良好的个性、心理治疗效应、培养竞争意识和协作精神等方面。为此,通过贯彻"健康第一"的思想,构建有效的体育课程模式,营造健康的校园体育文化环境,加强体育与健康课程的建设和管理,注重体育与心理咨询相结合,强化体育与心理健康教育的结合,将有利于大学生心理健康状况的改善。     

浅谈普通高等学校体育人文教育

文章提出在高等学校体育课程中开展人文教育的基本思路和加强校园体育文化建设的建议方案,旨在积极倡导各高等学校充分利用好现有条件和资源,多方位开展体育人文教育,继续推进高等学校体育课程教学改革和校园体育文化建设,全面加强和提高大学生的体育人文素养。     

对本科教学工作水平评估与高校体育教育发展的研究——以湖南部分已评高校为例

通过对湖南已参加本科教学工作水平评估高校的体育教育发展情况的调查研究表明,本科教学工作水平评估促使高校体育教育形成了先进的办学理念,体育师资队伍数量与结构明显得到改善,体育资源优化配置和利用率大为提高,体育教育管理科学化和现代化教学手段不断提高,并且在大学生体质健康方面不断得到增强。     

对我院大学生体育投入的调查分析及对策

大学生对体育文化及运动的认识及行动上的实际参与．对他们将来形成终身体育健身的意识和习惯有重要影响。通过对大学生在体育价值观、锻炼项目、时间、以及体育经费投入等方面的调查与分析,旨在探讨更好地促进校园体育文化工作蓬勃开展的有效思路和方法．为提高大学生体质,增进健康,进一步促进校园体育文化工作的开展做出努力。     

影响女大学生负面身体意象形成的因素及对策研究

在当今女性对"瘦"的追求出现跨文化一致性的背景下,女大学生也因受大众传媒文化的冲击、同伴的影响和校园身体审美文化教育的缺失、个体身体意象的认知状况等因素的影响,造成身体意象认知障碍。因此,要转变这些"高标准一致性"身体审美文化观念,就需要通过规范大众传媒行业操守、加强校园文化建设、充实体育与健康课上的传授内容、加强身体自我感知实践及提高大学生媒介素养等方法,引导女大学生塑造健康的身体意象,建立健康的身体审美文化观,从而能够更好地认识身体自我、身体感知与身体行为,减少负面身体意象带来的苦恼,增强身心愉悦的感悟。     

加强文化素质教育努力培养"四有"新人

高等工科院校大力加强素质教育是时代和社会发展的要求,是提高人才培养质量的需要.大学生的文化素质如何,直接影响到思想道德素质、业务素质和身体心理素质.论述了加强文化素质教育的必要性和文化素质教育的主要内容,并阐述了我院开展文化素质教育的几点做法与体会.     

发挥舞蹈教育功能 促进大学生全面发展

舞蹈教育在促进大学生全面发展中的至少具备五个方面的功能:培养大学生的审美能力、提高大学生的创造能力、提升大学生的文化素质、增强大学生的身体素质、引导大学生的个性发展。高校应该高度重视高校中的舞蹈教育,充分发挥其在促进大学生全面发展中的功能和作用。     

辅导员自身素质在大学生思想政治工作中的作用

高校思想政治辅导员只有不断加强自身素质建设,具有过硬的政治思想素质、高尚的道德素质、广博的文化素质、良好的身心素质、较强的能力素质,才能成为大学生思想政治教育的骨干力量。     

体育教育专业武术普修课教学改革与创新研究

武术作为中国各级学校体育教学必修内容之一,其重要程度不容忽视。分析了高校体育教育专业武术普修课的教学效果,并提出了高校武术普修课教学改革的设想：进一步优化教学内容,促进学生身心健康发展;灵活拓展教学方法,重视学生师范素质的培养;提高教师素质,增强武术教学的人格魅力;完善成绩评定体系,提高学生的实际运用能力。     

关于提高工科院校学生综合文化素质的思考

提高工科院校学生综合文化素质具有很强的现实意义。家庭教育的误区、学校教育的误导、社会环境的污染、高校扩招的影响等因素是部分工科院校学生综合文化素质低下的主要原因。从思想政治素质、科学文化素质、专业素质、身心素质等方面把握工科院校学生综合文化素质的内涵。通过深化教育教学改革、营造良好的校园文化氛围、加强行政管理等途径,切实提高学生的综合文化素质。     

扩招后大学生素质的基本特征和分类

针对目前高校扩招后，学生数量猛烈增加，学生的素质参差不齐。提出应该加强学生素质教育和教学改革。通过系统分析扩招后学生现状以及扩招对学生素质的影响，提出21世纪大学生应该具备的素质有：思想道德素质，科学文化素质，身心素质和能力素质。并阐述了目前高校学生的素质和基本分类。通过调查研究，认清现在学生素质的基本特征和分类，找出扩招前后学生素质的不同，可以为素质教育以及教学改革提供基本的依据，为扩招后高校学生的培养提供了一定的借鉴意义。     

全面推进素质教育,努力做好学生工作

论述了在 2 1世纪知识经济时代 ,一个国家要在世界上取得优势地位 ,必须依靠掌握先进思想和技术的高素质人才。世界范围内的经济竞争 ,综合国力竞争 ,实质上是人才和全民族素质竞争。谁拥有高素质的人才 ,谁就将是 2 1世纪的胜利者 ,并处于战略主动地位。那么 ,全面推进素质教育 ,加强大学生的思想素质 ,文化素质 ,身心健康素质培养 ,是当前高等院校学生工作的关键。要建立良好的教育管理机制 ,使素质教育收到实效。在全面推进素质教育人才培养中 ,思想素质是方向 ,文化素质是核心 ,身心健康素质是保障 ,为此 ,需要更多的教育家、学者倾注大量心血 ,为 2 1世纪培养合格的优秀人才。     

论高校学生军训的素质教育价值

充分发挥高校学生军训中的素质教育价值,如政治素质教育价值中的爱国主义;道德素质教育价值中的集体主义;文明素质教育价值中的宿舍内务整理;心理素质教育价值中的吃苦与经受磨炼;文化素质教育价值中的基本知识与技能的掌握身体素质教育价值中的增强体质和锤炼意志;可以使学生在今后的学习与生活中受益无穷。     

论当代大学生应具备的良好身心素质

高素质是指优秀的思想道德素质 ,宽厚的文化素质 ,精深的专业素质 ,良好的身心素质的统一。从我国高等教育的实际状况看 ,探讨当代大学生应具备的良好身心素质及培养途径具有重要的现实意义。     

高校国防教育与大学生综合素质培养

实施素质教育,重要的是在素质教育思想的指引下,探求最佳的教育方案和措施。国防教育实质上是从国家和民族的根本利益出发,通过有效的教育形式和方法,对学生进行全面的综合的素质教育。高校国防教育有利于促进大学生思想政治素质、科学文化素质、身体素质和心理素质的培养和提高,是对大学生实施素质教育的重要途径。发挥国防教育的“育人功能”,既顺应了新时期国防现代化建设的时代要求。培育全民国防意识,增强全民国防观念,又适应了现代教育质量观的要求,全面提高大学生的综合素质,大力促进高校素质教育的发展。