《电机与变压器》 教学之我见

<电机与变压器>是技工学校电工专业的一门重要课程.开设这门课的目的和任务,是使学生获得电工技术方面的基本理论、基本知识和基本技能.该课依赖电工基础理论,理论性、实践性强,对后续课的学习和学生将来的工作非常重要.当前,技工学校学生的文化基础底子薄,加上知识概念的抽象、空洞、乏味,学习起来不少同学感到很吃力.笔者认为,搞好<电机与变压器>课的教学,关键在于激发学生的学习兴趣,强化直观教学和实验教学,遵循由易到难、循序渐进,培养创造性思维等原则.     

在《金属材料与热处理》教学中如何激发学生兴趣

<金属材料与热处理>是一门理论性很强的专业技术基础课,有一定的难度,其内容既抽象又枯燥,很多学生都反映这门课很难学,甚至很讨厌上这门课.怎么办呢?众所周知,兴趣是最好的老师,有兴趣才有渴求,有渴求才会主动积极,只有对所学的的东西产生了浓厚的兴趣,我们才会不知疲倦地对它进行研究,进行探讨.所以,本文探讨的是如何在<金属材料与热处理>的教学中始终让学生对该课程充满浓厚的兴趣.     

如何在中职电机与变压器教学中引发学生兴趣

中职类电机与变压器课程是技工学校电气类专业必开的专业基础课程.中职专业教育多采用理论联系实际的教学方式,其教学目的是为了让学生掌握一门生存技能.而让学生学好这门课的关键在于让学生对电机专业学习产生兴趣.本文就如何在中职电机与变压器教学中引发学生兴趣进行了论述.     

《电机与变压器》的兴趣教学法

兴趣是积极性的源泉,是一个人积极认识事物、掌握事物或积极参与某项活动的心理倾向,它能促使人们全身心地投入到某项活动或对某一事物的追求上去.教学实践证明,学习兴趣是激发学生求知欲望的强大内在动力,培养、提高学生的学习兴趣是提高教学效果最有效的措施之一.那么对<电机与变压器>这门比较抽象的专业课程来说,怎样才能激发学生的学习兴趣呢?     

浅谈《变压器》模块一体化教学

传统的教学模式人为地将教学分为理论教学与实习教学两个部分,在教学管理上缺乏统一性,在进行<电机与变压器>课教学时同样会出现此矛盾.针对这种现状,结合学校的条件和专业特点,尝试把该课程分为<电机>与<变压器>两个一体化教学模块,旨在降低学习难度,提高学习效率,增加学习内容的多项性.     

巧用生活实例教活《机械制图》

<机械制图>是工科类专业的一门专业基础课,它与基础文化课有着本质的区别,学习这门课需要空间思维能力.它是学生进入职业学习阶段首先要接触的专业基础课之一,学生的形象思维能力不足,学习起来难度较大.教师恰当地运用生活实例,对学生学习这门课起着举足轻重的作用.     

浅议《机械基础》教学方法

<机械基础>是一门专业基础课,理论和实践应用紧密联系.技校生虽已学习过<机械制图>,能看懂简单图形,但这门课大部分内容是学习各类机构和装置,要求学生在学习时能将静态的图形想象成动态的装置,理解起来相对困难.笔者从事<机械基础>教学十多年,就这门课的教学谈几点体会.     

《电机与变压器》课程教学方法初探

<电机与变压器>课是技工学校电类专业的一门专业技术课,它所研究的对象具有实用性和普遍性的特点,是其他后续专业课程的基础,在专业课程设置中具有关键性的地位,是电类专业学生必须掌握的一门技术.     

如何提高《极限配合与技术测量基础》的课堂教学效果

一节课的成功,不在于老师口若悬河地讲了多少东西,而在于学生通过这节课的学习掌握了多少东西.目前很多学生不喜欢上<极限配合与技术测量基础>课,其课堂教学效果往往不甚理想,笔者根据自己的教学经验,就如何使学生重视本课程,如何激发他们兴趣以及采取的措施谈谈自己的几点体会.     

浅谈《金属材料及热处理》教学中的一点体会

<金属材料及热处理>是机械专业学生学习各专业工艺课和进行生产实习的基础.但是,这门课中有许多概念、现象比较抽象,难以理解,因而许多学生学起来感到枯燥乏味.所以,在教学过程中如何引发学生的学习兴趣、调动其学习积极性,是讲授该课程需要解决的重点问题.对于比较抽象、难以理解的概念,如果通过形象、恰当地举例加以表述,既能活跃课堂气氛,又能激发学生的学习兴趣和热情,加深对问题的理解,从而提高课堂教学的效果.     

如何激发学生学习《电工电子技术》的兴趣

<电工电子技术>是机电专业的一门专业基础课,也是电子专业的核心课程.由于其原理抽象、内容繁杂,再加上学生基础差、底子薄这一现状,使不少学生学习这门课时感到非常困难,难以理解.久而久之,就会使他们失去学习该门课程的兴趣,从而妨碍教学任务的完成,教学效果也大打折扣.     

教师角色在中学英语教学中的作用

在传统的中国教育中一直是以教师为主导,不论在哪门课的课堂中,往往是以教师为中心,课堂上老师的讲授往往是主要的。老师们总是进行灌输式教育,似乎想把自己脑子里的东西一股脑的复制粘贴到学生的脑子里。例如英语老师一般都是给学生讲语法结构、教学生认新单词、为学生翻译解析课文、教学生阶梯方法等等。所以学生们只是被动的学习,更像是学生们是观众,而老师是舞台上的明星,形而上只要把注意力投到舞台上就够了。事实上这种落后的教育模式在当下已经变得毫无效率可言了。只有摆正了教师角色在教学中的作用,才能实现高效率的教学,才能有利于学生自主性、积极性和创造性的培养。     

如何上好《计算机基础》课

<计算机基础>课是技术学院各个专业学生的公共课.这门课的教学目标是使学生掌握计算机的基本知识和操作技能,把计算机作为获取和交流信息的工具.对于如何上好<计算机基础>这门课,笔者有以下几点粗浅认识.     

浅析技工学校《电工基础》教学

<电工基础>是技工学校电工电子专业必须学习好的一门基础课程,其内容多,原理抽象,难懂难学.要调动学生的学习积极性,让学生对<电工基础>课程有兴趣,把<电工基础>课程学好,必须在教学中积极进行探索.     

电机与变压器一体化教学探究

电机与变压器是目前各技工学校电工电子、机电类专业的一门重要的专业基础课程。这门课程理论性强,基本原理是建立在电磁感应、通电导体在磁场中的受力等比较抽象的理论基础上的。学好这门课程难度很大,需要具备数学、电工基础、物理等多门学科的相关知识。在这门课程的教学中存在着学生难学,老师讲不明白的情况。     

任务型教学法在《电子技术基础》课程教学中的运用

<电子技术基础>是职业学校电类专业的一门十分重要的专业基础课,在传统的教学方式下,学生刚开始接触时兴趣很高,但随着知识逐渐加深,能保持良好的学习劲头及学习效果的学生越来越少.造成这种现象,我认为主要有三个原因:一是这门课程的理论知识较多,抽象、逻辑性强,使本身基础知识就薄弱的职校生学习起来比较困难,很容易打击学生学习积极性.     

浅淡在《电机与变压器》教学中学生能力的培养

<电机与变压器>是技工学校电类课程中的一门专业基础课,它是一门理论和实践紧密结合的课程,同时也是一门电和机相互沟通的学科.该课以先行课程中的定理、定律、概念、原理为基础,结合电机的实际构造,形成新的独立而完整的理论体系.     

激发学生学习兴趣,提高教学效果——《机械基础》教学体会交流

<机械基础>是职业院校机械类专业的一门必修基础课,也是学生日后解决生产实际问题的基础.但这门课程内容抽象,通过几年的一线教学经历,笔者认为学习兴趣能有效促进学生积极主动获取知识.在<机械基础>的教学中,笔者注重培养学生的学习兴趣,以提高教学效果.     

浅谈多媒体在《机械基础》教学中的作用

<机械基础>是一门综合性的技术基础课,研究对象是一般工况条件下的常用机构和通用机械零部件.这门课程概念、名词和原理多,内容抽象,实践性强.由于技工学校的学生学习基础差,大多数学校又缺乏必要的教学教具和设备,因此极易使学生产生惧学和弃学的情绪.而计算机多媒体技术的引入,使<机械基础>的教学开始变得形象、生动、易懂.     

双管齐下促进《机械基础》课教学

＂《机械基础》课越来越难教了。＂同行们在一起交流起来往往发出如此慨叹。究其原因,一是课程知识面宽、抽象、枯燥,二是学生基础薄弱,在学习过程中畏难发愁。我校在教学中试着从＂改革教材内容、改进教学模式＂入手,双管齐下,以＂够用为度＂的原则确定教学内容,并能注重培养学生对这门课的学习兴趣,取得了不错的教学效果。