基于网络环境的高校教学模式的反思与构建

在阐明基于网络环境的教学模式与传统教学模式关系的基础上,指出基于网络环境的高校教学存在的几个误区.构建了基于网络环境的高校教学模式,分析以网络为主的教学模式和以网络为辅的教学模式,并从网络教学资源的建设、网络教学平台的建设以及网络教学师资的建设三方面探讨了教学环境.     

基于网络环境的高校教学模式的反思与构建

在阐明基于网络环境的教学模式与传统教学模式关系的基础上,指出基于网络环境的高校教学存在的几个误区.构建了基于网络环境的高校教学模式,分析以网络为主的教学模式和以网络为辅的教学模式,并从网络教学资源的建设、网络教学平台的建设以及网络教学师资的建设三方面探讨了教学环境.     

马克思主义基本原理概论网络化教学探析

马克思主义基本原理概论课程网络化教学是必然趋势,应将网络教学体系与实践教学考核网络化,通过提供不同形式网络教学资源,选择合适的方式,建立完善的网络教学考核体系。使传统教学与网络教学,课堂教学与实践教学二者有机结合,实践性强,互动性强,评估标准化,以增强教学实效性和普适性。     

英语专业传统教学模式在网络教学中的运用

本文概述了学习理论的发展过程,将传统教学与网络教学进行了详尽的对比分析,指出了网络教学的不足、传统教学的优势,倡导在网络教学中适当运用英语专业传统教学模式,以提高英语专业教学质量。     

网络为写作教学注入新的活力

网络技术正以前所未有的巨大动力推动着多种教学因素的革命。笔者根据教学实践就网络给写作教学带来的变化进行思考,认为网络给传统枯燥无味的写作教学注入新的活力。     

浅谈大学英语网络教学对教师和学生的要求

网络教学是网络技术发展的产物,网络教学对师生提出了新的要求,网络教学提倡以学习者为中心,教师的教置于学生的学当中.结合网络教学的特点,教师要担任起多重角色,并且要强化教育信息意识等能力的培养,学生也要转变传统的观念,培养自主学习的能力.只有将网络和教学有机的结合起来,才能发挥网络教学的优势.     

构建大学英语多媒体网络教学新模式的问题与对策

主要研究在大学英语多媒体网络教学中发挥多媒体网络教学的优势,克服多媒体教学的弊端,并提出适合多媒体网络教学的大学英语教学模式,更新教师的教学观念,拓宽教师的教学思路,以保证多媒体网络教学的质量,培养学生的自主学习和独立学习的能力。     

浅谈高校多媒体网络教学课件的设计

多媒体网络教学是利用多媒体网络教学课件进行教学的一种方式,用于网络教学的多媒体课件应能辅助学生更好地自主完成各类学科的学习,以达到提高教学效果的目的。本文主要介绍了高校多媒体网络教学课件的设计,以及设计网络课件应注意的问题进行了探讨。     

强化网络教学 拓展实践教学平台——行政管理专业实践教学手段创新研究

网络教学作为信息时代一种全新的教学手段,有着自身的特点和优势。行政管理专业实践教学应充分利用网络,发挥网络教学的优势,拓展实践教学的平台。首先,教师和学生要积极转换各自角色,以适应网络教学的要求;其次,要构建完善的网络教学硬件和软件平台,为网络教学提供技术支持;最后,要充分利用网络技术,不断探索新的实践教学方法和手段。     

论信息时代的网络教育

开展网络教学是学校教育面临信息时代的必然选择 ,网络教学给教学带来了许多新变化、新特点 ,因此我们必须针对网络教学的特点 ,调整现有的教学内容和特点 ,以适应信息时代对教育的要求。     

基于建构主义理论的市场营销学教学尝试

构建新型课堂教学模式是高校课堂教学改革的热点问题。本文基于建构主义理论,对市场营销学的课堂教学设计、教学过程和教学方法提出看法及思考。     

基于Blackboard平台网络教学设计存在的问题与对策

分析了基于Bb平台在教学设计上存在的弊病,从建构主义理论出发得出了相关对策,为提高我校网络课程教学效率提供思路,也为网络建设的同行提供参考。     

关于我校引入建构主义教学法的探讨

建构主义教学思想以学生为本,是一种值得参考的教学法.经实践与分析,本文认为虽然目前我校不适宜推广建构主义教学法,但建议在毕业设计、实验及应用性强的课程等局部范围先作尝试.     

基于建构主义理论的网络化大学英语教学模式

网络化大学英语教学是多媒体技术、网络通信技术与现代教育理论相结合的产物。以现代学习理论为指导的学习过程和学习资源的设计是教育技术学的核心内容。建构主义是现代学习理论历经行为主义、认知主义以后的进一步发展。建构主义对教育技术，特别是信息技术网络教学将产生革命性的影响。笔者从建构主义学习理论的特征出发就如何设计以建构主义学习理论为指导的信息化网络教学模式进行了探讨。     

基于建构主义的专业综合英语教学调查报告

本文是一项基于建构主义理论、探讨应用建构主义教学原则指导专业综合英语教学的实证研究报告.本研究通过问卷调查、课堂观察和访谈的方式对综合英语课程的教学现状、教师对建构主义理论的认识及建构主义在目前综合英语教学中的应用情况作了实证研究,旨在分析综合英语教学中存在的问题,阐明建构主义学习理论对综合英语教学具有指导意义,应被更好更广泛的应用于综合英语教学中.     

应用建构主义构建选修课《英诗赏析》教学模式的研究

在借鉴建构主义几种基本观点的基础上,归纳出建构主义的基本理论,并据此分析了建构主义指导下的两种教学模式。同时,分析了选修课《英诗赏析》的现状,针对这一现状,并以建构主义指导下的教学模式为依据,构建出了一套新的选修课《英诗赏析》的教学模式。     

论大学英语网络教学模式构建

多媒体网络技术的飞速发展为大学英语网络教学开辟了一片新天地,而建构主义理论和输入假设理论为大学英语网络教学模式的创设奠定了理论基础。这种模式以互联网为大环境,以校园网为主要依托,以大学英语教学平台为主要支撑,结合教材光盘中的语言知识和技能,实现了大学英语教学过程的网络化,是对教师面授教学的辅助补充。这种模式中的大学英语网络教学平台以教学/学习系统、教学/学习资源系统、教学/学习管理系统和终结性评估系统为英语教学提供了延伸空间,使网络信息走进英语课堂,优化了英语教学。     

互动式网络化教学模式的构建

基于Internet的多媒体互动式网络教学环境具有优化教学的多种特性,本文结合多媒体网络技术提出了以建构主义理论为基础的互动式网络化教学模式,并进行了相关阐述。     

应用建构主义学习理论,构建体育专业球类课程教学新模式

以建构主义学习理论为指导,设计新型球类课程教学模式.在教学指导思想上突出"四重视",在教学过程中充分发挥学生主体作用,不断诱导学生建立新目标,使高校体育专业球类课程改革进一步深化.     

建构主义教学观下高校选修课教学策略探讨——以《管理心理学》选修课为例

高校选修课因受众面广，选课学生专业知识构成复杂，教师讲授内容及考核方式多样，传统教学模式下难以确保教学实效。建构性教学观强调以学生为中心，用既能让学生参与又能调动学习积极性的方法去教学，这对于革新传统教学观念、实现主动、有效的教学，提高高校选修课教学效果具有重要意义。