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超越GDP
近年来,虽然中国的GDP获得了高速增长,但是很少听到中国人说自己的幸福也高速增长了。GDP增长一直是中国发展的核心目标,也一直是20世纪西方主流发展模式的中心。在金融海啸的影响之下.这个中心受到了震撼。一股另类的潜流开始呼唤“超越GDP”。 相似文献
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GDP是为了衡量市场(不包括家庭)的经济活动,源自对市场生产和就业的考虑。然而,就国民的幸福而言可能与国家的产出有明显差异,将GDP作为幸福的衡量标准是不适合的。斯蒂格利茨-森-菲图西委员会曾对幸福的衡量标准提出过十二条建议,十分有借鉴意义,笔者认为本着与时俱进,继往开来的精神,应当改进幸福衡量标准,并将改进后的标准作为决定经济政策的重要依据。 相似文献
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2009年全国各省的GDP增速超出预期,在这份令人欢心鼓舞的成绩担提高之时,另一份各地按 “GDP含金量”作为标准的榜单则引发了社会各界的热议。面对现实,我们应该冷静思考,分析原因,寻找差距,加快经济发展发展方式转变的步伐,及时调整收入分配的结构,使人民能够充分享受经济发展带来的生活质量的提高和幸福感的增长。 相似文献
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幸福是没有终点的信仰追求,承认"伪幸福"只是一个起步,是一种正视现状的开始。这个起点降得越低,将来达到的幸福指数可能会越高。这代表着一种谦卑的意识,政府应该从这种谦卑意识出发,来努力帮助人民实现总理说的幸福与尊严。 相似文献
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追求人民幸福是党历史使命,江苏省江阴市在践行科学发展观的实践活动中,提出了“五民五好”的”幸福江阴”建设目标,取得了较好的成效,改善了民生提高了百姓的幸福指数。“幸福江阴建设的实践”给我们许多重要的启示,要提高百姓的幸福感就要做到:理念转变是前提,满足百姓精神需求是关键,转变经济发展方式是基础保证,推动社会公共服务城乡一体是重点,建立全覆盖的、统一的社会保障体系是支撑。 相似文献
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和谐城市是未来全球城市共同的发展目标。构建由城市可持续发展指数、社会保障指数、社会稳定指数、市民幸福指数、城市文明指数、城市更新指数和社区和谐指数等7大一级指标。 相似文献
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教育的终极目标是指向人的幸福的,提升教师的幸福指数,是教师们长久投身教育事业的动力保证.本文讨论了幸福的内涵、影响幸福指数的因素,并在此基础上提出了提升教师幸福指数的策略:重塑教师幸福观、倡导教育民主,坚持以人为本. 相似文献
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阐明了全面提高企业员工幸福指数的途径,进一步引导职工深刻理解胡锦涛在2011年七一重要讲话,全党同志要更加奋发有为地团结带领全国各族人民创造自己的幸福生活和中华民族的美好未来。 相似文献
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学校教育的终结目的是指向人的幸福的,独特的校园文化在学校交往和管理过程中发挥着凝聚、约束、激励和影响的作用,因此,与提升学校幸福指数的关系密切.本文论述了以校园文化管理人、引领人、发展人,进而提出校园文化的自醒、自信和自觉是提升学校幸福指数的基础、重点和根本. 相似文献
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本文首先介绍了幸福指数的概念和含义,然后分析了幸福指数的意义,最后结合对章村矿区居民幸福指数的调查研究状况,对构建矿区职工“幸福指数”评价体系进行了分析。 相似文献
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本文阐述了个体的智能特点取决于大脑的结构,要善于发现其相对的优势智能;提出发展优势智能需要通过教育和培训扬长补短;指出充分挖掘优势智能,同时促进人的全面发展将有利于提高个体的幸福指数。 相似文献
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国民幸福指数对中国社会保障制度改革的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
中国的社会保障制度改革是世界瞩目的重大制度变革,其最终目标是为了实现人的全面发展和促进社会公平,让人民物质和精神生活得到幸福。本文从国民幸福指数的提出和发展出发,结合我国社会保障制度发展的历程和现阶段社会保障制度改革的问题,探讨社会保障制度在国民幸福指数指引下的改革之路。 相似文献
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本文针对军校非现役文职队伍的现状,结合评价幸福指数六大因素分析了军校非现役文职教员的幸福感不高的原因.希望借提高幸福指数来加强非现役文职队伍建设,从而提高军校整体人才队伍水平. 相似文献
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本文以瑞士洛桑国际管理学院公布的世界经济发展数据为依托,从区域经济增长的一致性和影响经济增长能力的构成要素出发,探讨中国经济持续发展的优势和劣势因素,对中国的经济持续增长提出了参考意见。 相似文献