成人自我导向学习探析

自我导向学习理论最早孕育于西方成人教育领域.近年来,随着终身学习和构建学习化社会的大力倡导,自我导向学习在成人学习中的意义和作用越来越明显.本文主要探讨自我导向学习的内涵和特点、成人实施自我导向学习的必要性和有效促进成人自我导向学习的策略,以期对推动成人自我导向学习有所启示.     

试论成人自我学习能力的培养

通过分析终身教育理念下成人自我学习能力培养的重要性以及成人自我学习能力的内涵和特点,从如何激活成人自我学习动机和加强成人教育教学改革两方面提出了培养成人自我学习能力的策略。     

自我导向学习模型的构建与运用

自我导向学习是近年来备受关注的一种学习方式。以诺尔斯的学习过程理论为基础,运用教育心理学中的相关概念,结合当前的认知研究成果,从而构建自我导向学习模型。该模型包括四种成分：学习需要,学习策略,行为控制和评价。分析自我导向学习模型所具有的理论价值和实践意义,以理论指导实践,有利于实现自我导向学习的有效开展。     

叙事：作为一种成人学习方式

叙事不仅可以作为传递日常生活经验的交往方式和科学研究的方法,还是成人反思与理解自我生活经历的一种学习方式。叙事的教育价值在于,叙事可以促使成人走向一种反思性生活,帮助成人获得自我认同与生活意义,最终引导成人成为终身学习者。由于生活环境、语言习惯、自我需要等因素的影响,成人会交替使用“时间性”叙事、“主题性”叙事和“创造性”叙事等不同类型叙事来实现预期的叙事目的。教学要想促进成人的叙事学习,需要转变叙事观念、凸显主体经验及运用多种形式,让成人成为生活故事的反思者、体验者和书写者。     

大一新生自我导向学习准备度情况调查研究

调查某校非英语专业与英语专业学生的自我导向学习准备度,通过对问卷调查及访谈结果进行分析,指出大一新生的自我导向学习准备度比较高,专业学生和非专业学生的自我导向学习准备度差别不大,需要帮助学生对自主学习的内涵有深入了解,并通过学生体验帮助学生提高自主学习能力。     

成人教育实行学分制后应注重学业规划预警机制的建立

学业规划对于帮助成人学生在学分制管理模式下实现自我管理、发挥个性、促进自我发展具有重要的前瞻作用.但是在实践中,一旦学生对学习的自我安排失当,很容易对其学业产生消极影响甚至危及学业进度,最终导致难以完成学业,使学生在学习过程中处于被动地位,个性发展和创造力培养也受到了局限.因此有必要建立学业规划预警机制,这是完善成人教育学分制管理的重要环节.本文从成人学生的学习特点出发,结合学业规划理论,探讨成人教育实行学分制管理后应注重学业规划预警机制的建立,以提升成人学生学业规划的科学性和实效性.     

成人外语学习中的情感障碍及对策

本文主要探讨影响成人学生外语学习的主要情感障碍因素及其特点,并在此基础上阐明如何尽最大可能减轻成人外语学习中的情感障碍,提高成人学生的外语学习水平。     

高职思想政治理论课“行为导向+项目驱动”教育策略分析

在新时期职业教育改革理念指导下,从高职学生心理认知特点和高职教育特点出发,提出以行为为导向,以项目为载体,以任务为驱动,构建高职思想政治理论课"行为导向+项目驱动"教育教学模式。通过行为项目的设计,引导学生在教学情境中自主学习,自我体验,建自己的经验、知识和能力,有力提升高职思想政治理论课教学实效性。     

在构建和谐社会中如何做好成人学生的德育工作

针对成人学生的特点,在构建和谐社会、和谐校园的过程中,如何做好他们的德育工作,主要应从以下几方面来考虑:坚持以人为本,真正树立为成人学生服务的意识;尊重学生个性发挥,激发学生创造力;充分发挥成人学生自我管理、自我教育、自我服务的优势;任课教师也有对成人学生进行德育教育的义务;让成人学生积极参加校园文化建设,以形成良好的育人氛围。     

在构建和谐社会中如何做好成人学生的德育工作

针对成人学生的特点,在构建和谐社会、和谐校园的过程中,如何做好他们的德育工作,主要应从以下几方面来考虑坚持以人为本,真正树立为成人学生服务的意识;尊重学生个性发挥,激发学生创造力;充分发挥成人学生自我管理、自我教育、自我服务的优势;任课教师也有对成人学生进行德育教育的义务;让成人学生积极参加校园文化建设,以形成良好的育人氛围.     

《英语》与成人专科公共英语教学

一、成人高等教育专科公共英语教学的现状 成人高等教育是高等教育的一大体系,与普遍高等教育相比,成人高等教育的主要特点是受教育者的文化水平与个人素质参差不齐,对知识的需求呈个性化,另外成人在学习中认识规律也与青年学生有较大的差别.因此,成人高等教育所追求的目标不应主要是使受教育者进行知识的积累,而应是对受教育者创造性思维能力和实际应用能力的培养.     

海派学习文化研究

＂新上海人＂脑子活络、爱学习、懂生活的个性特点是他们内在集体性格的一种显现,是＂老上海人＂在百年历史生活中所创造的＂海派学习文化＂的积淀与传承。具体表现为：经济利益为导向的学习价值观（重商）、市场化的学习心态（开放求新）、西学为用的学习诉求（实利）和自我导向的学习心理（自主学习）。     

成人参与网络学习的动机调查研究

为了解目前成人参与网络学习的状况及存在的问题,研究者对成人网络学习者的学习动机进行了问卷调查,对成人参与网络学习的动机特点和影响成人参与网络学习动机形成的内部和外部因素进行分析,从而得出了初步结论。     

对修订成人高等教育教学计划的几点建议

成人高等教育教学计划要具有成人学习的特点,要根据社会需要和培养目标的要求,正视目前成人高等教育教学计划中存在的问题,在修订成人高等教育教学计划时,加强领导、明确方向、紧扣目标、注重特色、讲求实效。     

英文电影和成人自主英语学习

英文原版电影视听符合成人英语学习者的认知特点和学习策略,有一定自主学习能力的成人学习者可以把它作为一种有效的辅助英语学习的手段。     

开放教育成人大学生学习状况的调查研究

本项研究通过问卷调查法,对开放教育成人大学生的学习状况进行了深入地调查研究,从学习动机、学习兴趣、学习策略、学习时间等方面分析归纳出成人大学生学习状况的特点,这对我们全面了解成人学生的学习状况,反思开放教育教学问题中存在的问题及发展的现实路径具有一定的启发性。     

论新形势下普通高校成人教育的改革

经济体制的深化改革和经济增长方式的转变,成人高等教育的发展应适应社会发展的需要,不断地解放思想、更新观念,改进传统的教学方式,开发多渠道的办学模式,以质量和效益为导向,着重发展非学历教育,构建终身学习体系,促进我国学习化社会的形成。     

成人教育中的寓教于乐

本文立足于成人教育的特点,认为寓教于乐对于激发成人学习兴趣、增进成人学习主动性、提高成人教育质量具有十分重要的现实意义。并对于如何实现教学中的寓教于乐提出自己的一些见解。     

改进语言输入强化语言输出提高成人英语教学效率

文章在肯定我国成人英语教育发展进步的前提下,指出了成人英语课堂语言输入和语言输出方面存在的不足。在分析总结成人英语学习的特点规律的基础上,对成人英语课堂教学提出了一些建议。     

成人转化学习理论研究概述

本文主要通过对成人学习理论的缘起、理论内涵、理论基础以及具体的转化过程四个方面的论述,比较宏观地展示了成人转化学习理论发展的基本状况和过程,以期能对我国的成人转化学习理论的研究以及成人教育的发展有所启发.