数学教学中的情境教学

数学发展的动力来源于两个方面:一是来自数学外部现实社会的发展需要,二是来自数学内部的矛盾,即数学本身发展的需要.学习总是与一定的社会背景即情景相联系的,在实际情境中学习,有利于意义结构.数学课的情境创设,为学生学习数学服务,有利于学生用数学的眼光关注现实生活,应该为学生学习数学知识与技能提供支撑,为学习数学思维的发展提供土壤,同时激发学生学习数学的兴趣.     

中学语文教学中的教学精神

语文教学的学科精神应该是入文精神、审美精神与研究精神的综合.     

物理教学中的情景教学

情境教学强调学生到实际生活中去观察,到具体情境中去感受,这把物理教学与实际生活紧密联系起来.在物理情境教学中,学生身临其境,通过各种感官吸收信息,从而获得了丰富的知识,提高了教学质量.下面就谈一下情景教学在物理教学中的应用.     

浅谈语文教学中的愉快教学

进行愉快教学，定会有事半功倍之功效。以乐教引发乐学，融洽和谐师生关系方面为后人作出了榜样。实施语文愉快教学十分重要，也符合新课改精神。     

高中历史教学反思性教学实践措施

新改革下的高中历史课程标准明确提出：“教学过程中,应充分发挥学生的主体性与积极参与性,提升学生自主思考历史问题的能力。”本文笔者以新课改为背景结合具体的教学案例分析反思性教学模式在高中历史课程中的有效运用。     

现代教学手段参与语文课堂教学

当今课堂教学中,为了实现素质教育的总目标,为了培养创新人才,电化教学手段已经广泛运用于各科教学当中.这种现代化教学手段如今已发展到电脑多媒体参与语文教学,把声、图、像、文、情、境与看、思、读、写等诸多手段结合起来,组成一个立体化、多方位的语文课堂教学形式,电化教学手段的生动、形象、具体、直观的优势,大大提高了课堂有效时间的利用率,增大了教学传播的信息量,拓宽了学生的知识面,开阔了视野,活跃了课堂气氛,又培养了思维能力,这种教学手段从它产生的那天起,就给课堂教学带来了一场前所未有的改革,掀起了课堂教学史上一次意义深远的革命.     

浅谈语文课堂教学中的朗读教学

古语云:“书读百遍,其义自见”,说的就是“读”的重要性.阅读能使人获得古今中外涉及各门学科、各种领域的知识、信息,开拓视野；阅读能启迪人生、是人受到没得熏陶；阅读能提高写作、会话能力,开发智力.因此,阅读能力是人们生活中必须具备的一种重要能力,也是学习、工作必不可少的能力.尤其是信息时代的到来和终身教育的提出,对人们的阅读能力提出了更高的要求.而朗读又是提高阅读能力的重要途径.     

浅谈小学数学教学中的分层教学

新课改进程的深入,提升了小学数学教育要求。保障数学教学有效性,应该尊重学生是学习主体的地位,贯彻落实因材施教的教育理念。分层教学策略的合理应用,符合学生的学习需要,与因材施教的教育理念相适应。所以一线教育工作者需要注重分层教学法在数学教学中的高效运用,从而提升小学生的数学学习兴趣和学习自信,强化提升分层次教学策略的运用,也是学生数学学科素养提升的需要。基于此笔者就小学数学教学中分层教学法的运用展开了相关探讨。旨在合理利用分层教学法,提升小学数学教学质量。     

新课标教学在高中物理教学中体现

新课标指出：高中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与,乐于探究,勇于实验,勤于思考。通过多样的教学方式,帮助学生学习物理知识和技能,培养其科学探究能力,使其逐步形成科学态度和科学精神,因此,高中物理教学迫切需要改革。那么,教师如何教才能很好地走进新课程,适应新课改呢？随着新课程改革的不断深入进行,新课改理念的逐渐落实,它对教师的教、学生的学提出了更高更严的要求,这必然要引发教师对以前教学观念、方法的变革和对新的教学方法的探索,以适应新课改的要求。     

小学语文教学中的写作教学初探

写作是语文学科的重点和难点，同时也是最能体现学生语文学科素养的部分。小学教育阶段作为素质教育的起始阶段，对学生今后的发展产生深远影响。小学语文教学需要格外关注写作教学，帮助学生累积写作技巧，激发学生写作热情，写出更多好的文章。反思当前教育形势，小学语文写作教学现状并不理想，存在的问题是多样化的。基于此笔者针对小学语文教学中的写作教学展开了相关探析，首先深层次剖析了小学语文写作教学存在的问题，然后对症拿药，提出优化改善意见。旨在提升小学语文作文教学质量，促进学生语文学科素养的高效提升。     

教学观念与教学实践的反思

教学观念与教学实践的反思○石永福任何教学实践活动都是在一定的教学观念指导下进行的，没有科学的教学观念，就不可能有富于成效的教学实践活动。因此，对于广大教师来说，重要的是要确立科学的教学观念。每位教师都有其教学观念，但其教学观念又未必是科学的。美国学者...     

怎样使语文教学成为愉快教学

所谓愉快教学 ,其实质是为学生接受知识之主渠道—一课堂创设一个良好融洽的气氛 ,使师生智力活动处于高峰状态 ,从而收到良好的教学效果。     

高中语文教学中汉英对比教学初探

英语和语文虽然是两个不同的语系,但是语言的学习还是有很多相通的地方,一方面为了丰富学生的学习内容,另一方面让学生体会到语言的魅力,在常规教学中,不一样的教学尝试往往会有意外的收获。     

教学通讯

李老师: 您好! 到今为止,我在90级2班已教完了《中国古代文学》教材的先秦到南北朝部分。第一次用这个教材教,学生对教材反映极好。认为是: 一、作品选得全面周到。除了像《离骚》、《报任安书》这些长篇外,其余都比较短小,有的如《逍遥游》、《七发》,是只节选其最精采的部分,《七发》如果按历代作品选整篇     

创设教学情境,优化诗词教学

学习和吟诵古诗词,可以传承和发扬我国优秀的传统文化,因此,语文教学就不会缺少古诗词教学内容。时代发展变化,新课改理念的不断推行,对学科教学的要求不断提高,传统的古诗词教学方式在一定的程度上已经不适合于当下教学要求,语文教师应该更新教学理念,创新教学方式,创设教学情境,注重诗词吟诵,提升古诗词教学效果。     

浅析小学数学教学中的差异化教学

差异化教学策略在小学数学教学中的实施，符合新课程改革的基本要求，同时也是贯彻落实因材施教教育理念的需要，差异化教学策略在小学数学教学中的合理应用，可以显著激发学生学习主动性，同时增强小学生的数学学习自信，为后续数学学习奠定良好的基础。所以深层次探讨小学数学教学中的差异化教学策略有着显著的现实意义。笔者结合自身教育实际，就该话题展开相关讨论。     

初中化学教学中如何开展DJP教学

新课程改革的教学理念强调,基础教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生改变单一的接受性学习,掌握科学的学习方法,通过研究性、参与性、体验性和实践性学习,培养终身学习的愿望和能力,促使学生知识技能、情感态度与价值观的整体发展.因此,新课标理念下的化学教学活动不应同于传统的课堂教学、改变教学活动模式是体现最新教学理念的关键.我校这几年正在全面推行DJP教学与课堂观察.