寓思想品德教育于体育教学之中

体育教学作为初中教育工作的重要组成部分,是思想品德教育与身体活动有机结合、促进学生身心和谐发展的教育过程,是实施新课程改革和培养全面发展人才的重要途径.本文就如何将思想品德教育贯穿于体育教学的全过程进行了初步探讨.     

寓品德教育于小学教育教学之中

一般来说,德育教育应包括政治教育、思想教育、道德品质教育和心理素质教育等。根据大纲精神,小学德育教育的重点是对学生进行辩证唯物主义的启蒙教育和社会主义的道德品质教育。从教材内容分析,它强调了“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义”的思想感情和意志品格的训练与养成。     

寓品德教育于小学教育教学之中

一般来说,德育教育应包括政治教育、思想教育、道德品质教育和心理素质教育等。根据大纲精神,小学德育教育的重点是对学生进行辩证唯物主义的启蒙教育和社会主义的道德品质教育。从教材内容分析,它强调了"爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义"的思想感情和意志品格的训练与养成。全面理解德育教育的内容,正确把握小学教育教学中德育教育的重点,有利于     

寓知、趣于书法欣赏之中——中等职业学校欣赏课教学

中国的书法之美是其他国家的文字不可比及的,而欣赏书法,从中领会其中的美和意境,也是一门学问,欣赏书法既可以修身养性又能够陶冶情操.但是如何提高欣赏书法的水平,也是每一个书法欣赏者的面临的一个难题.本文就这个问题作了系统的总结和分析,希望学生在欣赏学习书法的时候,起到指导、示范的作用.     

随风潜入夜润物细无声--寓职业道德教育于中职语文教学之中

教师劳动的内容不是简单的，而是复杂的。中职语文教学，不只是简单的把教材中的语文知识传授给学生，同时还需义不容辞地培养学生的综合素质，其中培养学生良好的职业道德素质是重要内容。古圣贤说：“道义者，身有之则贵且尊。”这在告诉人们拥有道德和正义是很宝贵的，而且将受人尊敬。“百行德为先”，更明确地告诫了人们，一个社会要正常发展，人们要安居乐业，首先要遵从的是道德规范，反之社会秩序、经济秩序、政治秩序等就很难正常运转，正如先行者孙中山所言“有了很好的道德，国家才能长治久安”，也正如江泽民所说“加强社会主义思想道德建设，是发展先进文化的重要内容和中心环节。”由此可见注重对学生职业道德素质的培养是每位教师义不容辞的责任。     

寓德育工作于高职系部文化建设之中

本文在阐明高职系部文化的内涵与特征基础上，分析说明了德育工作与高职系部文化建设两者之间的关系，提出了融德育工作于高职系部文化建设的八大系部文化，经过多年实践，取得良好工作效果。     

寓思想教育于外语教学

在英语教学中,多少人认为,外语是一门语言学科,只要向学生传播外语基础知识,培养学习技能,考前熟背单词和短语就行了,然而这种错误的单纯业务观点指导,忽视了学生的思想教育,有些习惯差的学生思想不集中,课堂纪律差,课后不认真完成作业,学习成绩老是不能上来.作为一名教师,深感内疚,穷于对付.在长期教学实践中,我逐步认识到,教书育人不可分,要教好书,先教好人,关键是加强对学生的思想教育,只要做好了学生的思想工作,提高学生的思想品德,树立正确的思想,才能从根本上调动学生的学习积极性,从而提高教育教学质量,达到事半功倍的效果.     

寓思想教育于英语教学

在英语教学过程中,许多英语教师都比较注重英语的听、说、读、写的训练,而往往忽略了英语教学对学生进行思想教育,忽略了思想政治教育对英语教学起的作用。虽然有些教师在授课中也能结合课文的中心渗透一些良好的思想教育,但常常是轻描     

寓思想教育于英语教学

在英语教学过程中,许多英语教师都比较注重英语的听、说、读、写的训练,而往往忽略了英语教学对学生进行思想教育,忽略了思想政治教育对英语教学起的作用.虽然有些教师在授课中也能结合课文的中心渗透一些良好的思想教育,但常常是轻描淡写,或一语带过.至于所达到的效果,他们则认为英语本身就难学了,还要渗透思想教育,这不是英语教师份内的事.正因为有认识上的偏颇,在英语这门学科的教学过程中,思想教育这一环节显得比较薄弱.英语教学是整个教育工作的一部分,应该遵循"提高全民族的思想道德和文化素养"这个总目标开展工作.利用英语教学对学生进行思想教育是思想政治工作的一个组成部分.我在这方面做了以下几点尝试:     

合理应用美术欣赏 提高学生审美素养

美术课在中学是一门提高人文素养的基础文化课,是对学生进行审美教育的重要途径.其中,美术教学中的美术欣赏,可以使学生开阔眼界、陶冶情操、获得审美经验、传承美术文化、提高鉴赏能力.同时又有助于丰富美术课的内涵,加强美术课堂的直观性、启发性,艺术性,使学生对于一些美术基础知识、基本技能以及美术作品的材质、形式和内容有更深入的认识和理解,而且通过欣赏相关美术作品,对学生动手实践有非常重要的指导作用.在多年的美术教学中,我从以下三个方面入手,"合理一应用美术欣赏,带动学生愉快而有兴趣的学习美术.     

合理应用美术欣赏 提高学生审美素养

美术课在中学是一门提高人文素养的基础文化课,是对学生进行审美教育的重要途径。其中,美术教学中的美术欣赏,可以使学生开阔眼界、陶冶情操、获得审美经验、传承美术文化、提高鉴赏能力。同时又有助于丰富美术课的内涵,加强美术课堂     

改进小学美术教学研究——寓科技特色理念于美术教学实践

以往的美术课堂往往使学生缺乏想象力和活力,教学实践证明,将科技融入美术课堂教学,能激发学生的想象力和创造力,注入新的活力,能拓展学生美术思维的无限空间,该文提出了具体实施的方式和意义。     

浅谈中职美术的审美教育

我在职业高中从事了十余年的美术教学工作,常常在思考职高美术如何教。普高学习素描、色彩,升学到高等艺术院校。职高生绝大部分是直接面对就业,学生入学时文化、专业基础都比较差,认为学了美术对就业也没有任何帮助;此外,学校在教学中往往只重视专业技能的传授,也相应的影响了职高美术教育的质量。职高美术应帮助学生树立健康的审美情趣,养     

浅谈中职美术的审美教育

我在职业高中从事了十余年的美术教学工作,常常在思考职高美术如何教。普高学习素描、色彩,升学到高等艺术院校。职高生绝大部分是直接面对就业,学生入学时文化、专业基础都比较差,认为学了美术对就业也没有任何帮助;此外,学校在教学中往往只重视专业技能的传授,也相应的影响了职高美术教育的质量。职高美术应帮助学生树立健康的审美情趣,养成对自然美、社会美、科学美和艺术美一定的想象力、感受力和鉴赏力。     

寓领导于无形之中

领导权力的行使,从方式来看,可以是有形的,也可以是无形的。这里有形与无形之分,主要是以下属能否感觉到上级行使权力的强制性来划分的.周恩来同志曾指出:“领导群众的方式和态度要使他们不感觉到我们是在领导,”即实施了领导,行使了权力,又没有使下属和群众感觉到其领导方     

浅谈校外美术培训中的审美教育

校外美术教育作为学校教育的重要组成部分，主要任务“是对学生进行审美教育，提高学生的审美素质”。新编《九年制义务教育全日制初级中学美术教学大纲》明确提出了中学美术教学的目的，“在教学中要着重培养学生的审美能力，增强爱国主义感情，陶冶高尚的情操”，并要求“逐步提高学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造能力”。目前全国在“一纲多本”思想的指导下，编写了多种版本的中小学美术课本。