将儿童福利院作为开展引导式教育的基地

引导式教育是一种康复治疗与教育相结合的体系。它通过一系列精心策划的活动，使运动功能障碍的儿童，得到包括运动、言语、智能、社交、情感及个性等各方面的发展，以克服身体的运动功能障碍及由此而引起的其他问题。它的创始人是匈牙利的彼图教授。这种方法于二十世纪八十年代传人香港，而后传人内地。在引导式教育的理论体系中，有几个非常重要的因素，包括引导员、小组、每日常规、习作程序、节律性意向等。引导员是用引导式教育的方法帮助脑瘫儿童进行学习的人；小组是指脑瘫儿童以小组的形式进行学习；每日常规可以帮助脑瘫儿童很好地…     

坚持康教结合 完善技术规范

引导式教育在,儿童福利机构的推广与使用有着重要的意义。北京市地方标准《儿童引导式教育康复技术规范》在引导式教育康复的技术内容、要求及管理上,提供了适用于儿童童福利机构操作的技术性规范。基本要求人员要求:引导员是从事引导式教育康复服务的专业人员,需要完成引导式教育初级理论学习,经培训合格上岗,可以由医护人员、孤残儿童护理员、教师来担任。见标准3.1/2条款。设备及使用要求:引导式教育康复训练的设备主要有木条床、梯背架(梯背椅)、方凳、主题教学所应用的教具,见标准3.2条款。环境要求:包括空间要求——如儿童适当的步行距离、课堂上儿童的座次等;时间要求——如24小     

时讯快递

北京市:出台两项儿童福利标准填补国内该领域空白由北京市民政局组织实施,北京市儿童福利院及北京市社会福利行业协会编制的两项北京市地方标准DB11/T788-2011《儿童福利机构儿童成长档案记录与管理》、DB11/T789-2011《儿童引导式教育康复技术规范》于2011年4月28日经北京市质量技术监督局发布,同年8月1     

立足特色 倾力打造 谋求发展

广州市社会（儿童）福利院早在1988年就针对脑瘫和肢体畸形患儿开展了引导式教育,1994年建立矫形工场,2001年开办矫形班,可提供假肢装配、矫形器制作、Ponseti石膏疗法矫正先天性马蹄内翻足、物理治疗、作业治疗、运动治疗、引导式教育、生活自理训练等综合性康复服务。     

广州市：“应治尽治 应送尽送”

广州市社会（儿童）福利院于1988年开展脑瘫引导式教育，1994年建立娇形工场，2001年成立妖形班，2004年启动“残疾孤儿手术康复明天计划”，2008年被民政部确定为“明天计划”脑瘫儿童术后康复训练示范基地，     

北京市儿童福利院：标准化管理可圈可点

在北京市社会福利管理处的统一要求下,2009年北京市儿童福利院完成了标准化体系建设,并于2010年申报了2项北京市地方标准：《儿童福利机构儿童成长档案书写规范》和《儿童引导式教育康复技术规范》。     

牡丹江儿童福利院：求实创新 着力品牌建设

扩展服务内容打造残疾儿童康复品牌 拓展功能,打好残疾儿童康复工作坚实基础。首先,重视脑瘫康复工作。福利院设立了物理治疗、作业治疗、中医中药疗法等康复治疗项目。2002年,福利院又与香港复康会合作,将引导式教育的方法正式纳入训练中来。另外,福利院根据脑瘫儿童认知能力较弱的特点,采取开设个训课、手工课及音乐治疗等特色辅助治疗手段,     

加强示范基地建设 提升儿童康复水平

配备完善的设施设备,稳定专业技术人员队伍福利院康复中心设置于"蓝天大楼"一楼,工作面积约900平方米。内设物理治疗室、多感官统合室、引导式教育室、针灸理疗室、语言训练室和矫形工厂,配备有多感官设备、美国互动立方、挪威S-E-T悬吊系统儿童感觉统合系列、德国MOT0智能运动训练器、美国后置式助行器、美国婴儿姿势矫正器等康复器材,具备为脑瘫、唇腭裂术后、自闭症、生长发育迟滞、马蹄内翻儿童提供康复治疗的硬件条件。     

四川:精心组织 示范引领

正脑瘫儿童康复工作是"明天计划"进入长效机制阶段的一项重要工作,关系脑瘫儿童的生存质量与生活幸福。2008年,民政部启动建设脑瘫儿童康复训练示范基地,四川省把脑瘫儿童康复训练作为"明天计划"工作的重要内容之一,不断探索,不断完善,推动了全省福利机构内脑瘫儿童康复训练的开展。首先,抓脑瘫康复的工作机制。2012年,四川省民政厅下发了《关于开展福利机构脑瘫儿童康复训练工作的通知》,明确了示范基地的工作任务及职责、脑瘫儿童     

北京市儿童福利院：着力标准化管理 倾力专业化养育

北京市儿童福利院于2008年建立了企业标准化体系，2011年完成了向服务标准的转化并通过市级验收，使儿童的养、治、康、教、置步人标准化管理正轨。院内设有三大中心：以0～3岁婴幼儿为主要对象的早期发展训练中心，以3～6岁儿童教育为主的多功能教育中心，以脑瘫儿童为主要对象的引导式教育中心。三大中心针对儿童不同年龄阶段、不同残疾类型的特点和需要，进行有效地教育与康复，使孤残儿童健康成长。     

长善市儿童福利院致力脑瘟儿童康复治疗

脑瘫儿童的康复工作是一项技术性、专业性很强的工作，尽早的、及时的、积极有效的康复是为脑瘫儿童构建起改变命运、走向社会、实现人生价值的桥梁和基础。     

长善市儿童福利院致力脑瘟儿童康复治疗

脑瘫儿童的康复工作是一项技术性、专业性很强的工作，尽早的、及时的、积极有效的康复是为脑瘫儿童构建起改变命运、走向社会、实现人生价值的桥梁和基础。     

0-3岁脑瘫儿童康复辅助器具的运用原则

康复辅具在脑瘫儿童实现行动与参与,发挥最大潜能的康复目标中起着支持医疗、康复训练;支撑身体与四肢的稳定、做对抗地心引力运动;固定姿势和矫正畸形,抑制不自主运动,促通运动模式的正常化:牵拉挛缩的软组织,维持肌纤维的生理长度;矫正并固定移位变形的骨关节的巨大作用。儿童康复辅具的使用,特别是0-3岁脑瘫儿童康复辅具的配备与国家抢救性康复工作是一致的。在0-3岁脑瘫儿童康复中早期使用康复辅具,将发挥不可替代的作用。     

康复医师对脑瘫儿童康复的专业化管理作用

脑瘫儿童残疾的多重性决定了康复需要多专业领域的持续介入才能取得好的康复效果.而整合多专业的知识和手段必须依赖康复医师的专业引导和专业化康复管理,才能针对性的落实康复措施,取得好的康复效果,最大限度的改善脑瘫儿童的功能,以提高他们的生活质量.     

加强示范基地建设 提升脑瘫儿童康复水平

根据"明天计划"年度工作安排,为加强民政部脑瘫康复训练示范基地的规范化建设,促进社会福利机构内脑瘫儿童的治疗康复,民政部于2011年9月8～9日在黑龙江省牡丹江市召开了"2011年度全国脑瘫康复训练示范基地业务研讨会"。目的是为了推进脑瘫康复训练示范基地规范化建设,提高福利机构内脑瘫儿童的     

宁夏儿童福利院全力打造儿童福利机构医学康复模式

宁夏儿童福利院收养的孤残儿童以小儿脑瘫、精神发育迟滞、发育落后等病残儿童居多。多年来,宁夏儿童福利院努力培养医学康复团队、特殊教育团队、职业技能训练团队、心理康复团队,在对儿童进行康复时,把这些团队有机结合起来,根据孩子的需求和能力,为他们设置不同的康复课程,使他们能全面发展。同时,作为"明天计划"脑瘫儿童术后康复示范基地,宁夏儿童福利院主要承担院内收养儿童的康复训练工作、地级市儿童福利机构的培训指导工作、地级市儿童福利机构残障儿童康复训练外,还把康复技术向社区及宁夏周边省区残障儿童家庭辐射,开展各类残疾及特殊需求儿童的康复。     

研制系列康复器械 促进儿童综合康复——多孔梯形站立板训练脑瘫儿童56例疗效观察

脑瘫儿童的康复强调综合康复,除了被动的各项治疗,主动的运动训练,特别是坐、跪、站立模式的建立是最重要的康复,对于恢复脑瘫儿童的运动功能起着至关重要的作用。采用自制的多孔梯形站立板系列康复器械和田字型绑带强制性训练脑瘫患儿坐、跪、站立,     

山东威海市儿童福利院:激活“养教康”活力

正完善制度规范服务山东省威海市儿童福利院加快推进脑瘫康复训练基地规范化建设,积极增设康复设施器材,打造具有民政特色的脑瘫康复区,成为民政系统"为民服务"的亮丽窗口。依据ISO9000质量/职业健康安全管理体系的要求,制定并完善养育和康复工作制度,强化教育工作人员的安全和责任意识,落实责任到人,服务全过程可追溯,有效保障孤残儿童的合法权益。积极组织工作人员进行业务培     

脑瘫、自闭症儿童康复 社会工作介入培训

脑瘫、自闭症儿童康复社会工作介入培训,作为民政部培训中心精品培训项目之一,引导社会工作从理论探究层面,回归到实践操作层面,将社会工作的理念与方法应用到脑瘫自闭症儿童康复的全过程之中,提高康复效果,减轻物理治疗给儿童带来的伤害,同时培养一批专业的社工人才队伍,促进儿童社会工作的发展。     

促进脑瘫儿童与义工交流的小组活动

一、小组活动的背景 脑性瘫痪即脑瘫,指的是从出生前后．1个月以内因各种原因所致的非进行性脑损伤,主要表现为一过性运动障碍及姿势异常,同时经常伴有其他如智力低下、语言障碍、癫痫等并发障碍。教育康复是残疾儿童生活自理的基础,脑瘫儿童康复目的是最终使他们能够独立生活,参与社会。