浅析小学英语语篇教学对学生“问学”能力发展

英语语篇教学的过程中,老师多用提问来串联教学并引导学生思考和创新,教学活动的重要手段之一就是课堂提问,它能有效地的激发学生的学习兴趣,在思考过程中发散思维,提高学习效率和创新能力。正确的教学提问,能正确引导学生思维,提高学生参与度并激发学习动机,加强与学生的交流。本文对小学英语语篇教学中学生“问学”进行了深刻的探讨,提出了诸多小学英语语篇阅读教学实践方法。     

初中历史课堂提问的优化思路分析

初中历史课堂中提问的有效性，是教师充分发挥主导作用重要的保证。初中历史课堂有效的提问不仅是教师传授基本历史知识、激发学生学习兴趣、促进师生之间的交往、启迪学生思维、控制教学流程的重要手段，也是课堂进行教学反馈的一个重要方式。陶行知先生曾说：“发展千千万，起点是一问”。问题是思维的起点，也 是思维的动力，历史课堂提问是进行历史学科思维、语言训练及提高学生自主学习能力的一种有效教学方法，在历史教学中发挥着重要的作用。     

浅谈数学教学中教师提问技能的有效性

在数学教学过程中,课堂提问既是重要的教学手段,又是完美的教学艺术,它是联系教师、学生和教材的纽带,是激发学生学习兴趣,启发学生深入思考,引导学生扎实训练、检验学生学习效率的有效途径.有效提问就是能引起学生学习兴趣的提问.     

初中英语课堂提问的策略

课堂提问是英语教学过程中的一个重要教学手段,它在班级授课活动中起着至关重要的作用.随着新课程的实施,这种手段也必须以新的姿态呈现、并适应新课改的要求.如何转变观念、构建新形式下,以培养学生兴趣,讲究提问艺术,激发学生思维为目的新的课堂提问,成了英语教学工作者应研究的一个问题和努力探索提高英语课堂教学质量的有效途径.     

课堂提问——初中语文优化课堂教学的重要手段

初中语文课堂提问要以情动人,提高提问的效益；善于提问,控制学生的注意；精心设计,使提问符合学生的知识结构和认知规律；设计情境式问题,诱发学生思维的积极性；设计发散式问题,培养学生思维的灵活性；重视课堂提问的鼓励作用.     

在教学中如何搞好课堂提问

课堂提问要以情动人,提高提问的效益；善于提问,控制学生的注意；精心设计,使提问符合学生的知识结构和认知规律；设计情境式问题,诱发学生思维的积极性；设计发散式问题,培养学生思维的灵活性；重视课堂提问的鼓励作用.     

初中化学教学中课堂提问的有效性思考

课堂提问是教师在课堂教学过程中常用的方式之一,通过课堂提问,教师可以了解学生知识的掌握情况,能够对学生的学习能力和学习情况作一个评估。教师在课堂教学过程中要善于提问,提问要有科学性、严密性以及逻辑性,教师通过提问引导学生去思考、探究,提高学生学习的积极主动性。初中化学教学过程中课堂提问,有利于充分调动学生学习化学的兴趣,并鼓励学生积极、主动的进行化学学习,进而促进初中化学课堂教学效益的提升。     

浅谈改进小学语文阅读提问的方法

优化课堂教学过程中的课堂提问,应是紧密围绕教学目标,紧贴学生学习实际,培养学生创新精神的良好途径。然而,在小学语文阅读教学中,教师们以新的理念大胆改革,把原来的“满堂问”转变为以“读”为课堂教学的主线,而对“问”则一鼓脑儿地全部摒弃。毫无疑问,巧妙的提问,犹如一颗石子投向平静的水面,能激起学生思维的浪花。那么,如何提问才能做到启发学生思考又能避免提问的弊端呢？     

浅析课堂提问的“六技巧

课堂提问是课堂教学的重要手段,也是课堂教学的有机组成部分.有效的课堂提问,可以激发学生的求知欲,使学生积极思维,开拓学生思路,培养学生的语言表达能力,也可以使教师及时了解学生对所学知识的理解,掌握程度,并根据反馈,及时调整教学方法,以达到更好的教学效果.     

提高小学语文课堂提问有效性的策略探究

随着教育改革与创新,课堂提问逐渐成为日常教学的关键手段,也作为应用次数最多、最广泛的手段存在于教学方案里。任课教师在完成基础授课任务时,需要优化自己的教育观点,不断的更新教学记录和教育反思记录,强化课堂提问的针对性、教材的契合性。正确的课堂提问形式能够帮助学生快速进入思考状态,有助于帮助学生构建自身的思维体系。本文主要分析了现今语文课堂当中存在的问题,并针对这些问题分析了提升课堂有效性的策略。     

分析课堂提问策略在初中英语教学中的运用

众所周知，提问不但作为教学活动中重要的组成部分，而且还是科学训练学生思维形式的主要方式，更是教师课堂艺术体现中必不可少的环节。对此，本文从以下几个方面围绕着课堂提问策略在初中英语教学中的运用展开论述，仅供参考。     

精彩导入，成功关键

在教学中，如果能恰当地使用不同的导入法，就能激发学生的求知欲和兴趣，拓展学生的思维，调动学生学习的主动性，从而提高教学效率。如何在课堂中以引人入胜的开场来吸引学生的注意力，把学生离散的自由思维状态引导到恰当的教学气氛中呢？笔者谈谈自己总结的几种导入方法。     

高中政治学科人文课堂教学模式的构建刍议--以《世界是普遍联系的》一课为例

新课程强调人文性的课堂，但由于应试教育，造成现有的哲学课堂氛围不佳，学生对于哲学原理兴趣度降低。本文以《世界是普遍联系的》一课为例，从人文的导入，培养学生形象性思维；人文的体验，培养学生辩证性思维；人文的生成，培养学生整合性思维等角度，初探人文课堂思维模式的创建。     

以问题为主线，把课堂交给学生

《课程标准》提出： “阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”通过问题的提出实现学生与文本对话、学生与教材对话、学生与编者对话、学生与作业对话。这与我校“345”有效教学法“5”中的“以问题为主线”刚好切合。合理运用问题教学法、优化课堂提问技巧能够调动学生的学习兴趣,使他们能主动学习,这在教学过程中是非常重要的。     

浅谈初中物理课堂举例

课堂举例是一种艺术。在物理教学中恰到好个的举例，能激发学生的学习兴趣，启迪思维，加深理解，发展学生的智力和能力。我在多年的教学实践中，探索和总结出课堂举例的五个共同特色，就是：“新、近、趣、妙、变。”     

探讨当堂反馈在初中英语课堂中的应用效果

当堂反馈主要是指在课堂教学任务完成之后，教师针对学生们掌握知识点水平进行当堂检测的教学手段，教师通过适当运用当堂反馈的教学方式能显著提高学生们的自主学习积极性，引导学生积极主动融入课堂教学过程中进行思考及探究。此外，当堂反馈在初中英语课堂教学过程中具有多样性、及时性的优点，教师可以通过提问、书面写作、听力训练及书面联系等多样化的教学手段及时检测学生们的学习成果，还能帮助学生利用课堂上所学知识点解决实际问题，锻炼学生们的思维及实践能力。     

课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略

初中阶段的英语学习对于学生的整体英语知识体系构建而言是十分重要的，学生能够在这一时期对英语基础语法以及基础词汇量有一定的掌握。初中英语教学需要更多的重视学生对于基础语言知识的掌握，同时在教学课堂上应当用更加多的技巧来帮助学生提高英语学习的兴趣。本文就将重点分析在英语课堂上的提问技巧对于学生英语学习的重要性所在，同时为提高英语教师课堂提问技巧提供一定的指导，希望能够对我国整体英语教学发展有所助益。     

基于雨课堂的创新创业思维与训练课程教学方法改革与实践

随着信息技术的快速发展和不断推进,信息化教学模式已成为新时代教学改革与发展的新课题。高校创新创业教育是培养创新人才的重要组成部分。在信息化背景下,如何让课堂成为创新思维训练的场所,也是当前课堂教学亟须解决的问题。雨课堂属于交互式的信息化教学工具,具有弹幕互动、投稿等功能,不仅能让师生高效互动,还能激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率。创新创业思维与训练课程是创新创业教育类公选课。该文以创新创业思维与训练课程为例,从课前、课中、课后三段入手,主要探析雨课堂在课程教学的应用与实践效果,为今后教学改革与研究提供参考。     

谈初中英语课堂教学中的小组合作学习

课堂是学生学习英语知识、获得英语运用能力的主阵地。英语课堂教学是提高学生学习英语兴趣的重要途径和提高英语教学质量的关键。小组合作学习是以学习材料为线索、以学生为主体、以活动为形式组织学生思考、合作完成某一任务的小组学习活动。在这种学习活动过程中,学生始终保持一种积极的、主动的学习状态,任务的参与者之间运用英语进行理解、交际。这一过程的良好实施能引起学生的兴趣和共鸣,激发学生积极参与语言思维互动的欲望。     

小学语文教学的有效提问研究

在开展学校教学活动的过程中,课堂发挥了关键性的作用。课堂教学效率的提升,可以使教学活动取得突出的效果,激发学生的学习热情。而且,课堂决定了学生的学习态度,能规范学生的学习行为。把握好教学课堂就等于帮助学生明确了发展方向,能更好地把基础教育和学生的德育结合起来,一举两得。本文基于小学语文教学的有效提问研究展开论述。