巧用多媒体技术提高小学数学教学效率的思考

随着教育改革的不断深入推进,多媒体技术作为一种新型手段被广泛运用到了教学中,给教学带来了不小变化的同时,也增添了新的活力和生机。将其巧妙运用到小学数学教学中,有利于调动起学生学习的积极性和主动性,实现数学知识的内化、深化,对于提高课堂教学的效率与质量将会起到事半功倍的作用。基于此,本文首先分析了小学数学教学中多媒体技术的运用优势,然后探讨了巧用多媒体技术提高小学数学教学效率的措施。     

探究小学数学课堂中如何利用数学实验提高教学效率

小学的实验教学的根本目的之一是培养学生的创新能力和实践动手操作的能力。因此,需要尊重学生的主体地位,保障学生的实际需求。因而就需要对于现阶段的教学模式进行积极的改进,避免“教师单纯地讲,学生单纯地听”等现象的出现,增加学生自主探究合作探讨的环节和频率,切实培养学生的相关能力,提高学生的认知高度和认知水平才是提高数学实验运用效率的必经之路。因此,在数学实验教学的过程中,不能穿新衣走老路,而是应当重视创新和改革,制定行之有效的教学策略和运用策略。     

关于小学数学活动课的几点思考

小学数学活动课的数学内容和方法,要因材施教,因地制宜,要根据各学校的师资队伍、教学设备、学生兴建爱好等方面来确定。     

试论小学数学教学中教学游戏的开展

在小学数学教学领域,越来越多的小学数学教师倾向于应用教学游戏促进课堂教学质量的提高。教学游戏正在成为小学数学教学中的主要教学方法,并在教学实践中取得了良好的教学成果,受到了广大师生的一致好评。本文首先针对小学数学教学中的现存问题展开简要阐述,进而进一步探讨教学游戏应用于小学数学教学的方法策略。     

寓教于乐,提高小学数学教学有效性

教学有效性是提升教学质量的关键所在,而在教学中寓教于乐,则能够使学生感受到学习的趣味性,提升他们的学习积极性,促进数学教学的长远发展。那么,在小学数学教学中该如何展开寓教于乐活动,帮助学生学好数学知识呢?本文,将以自身的教学经验为例,探讨提升小学数学教学有效性的策略。     

浅谈在小学数学教学中如何实施素质教育

在小学数学教学中,要根据学生的心理需要和教学实际,激发学生的兴趣,引起学生的情感,锻炼学生的意志,培养学生的能力,以促进学生心理素质的健康发展.一定做到以学生为主,设置悬念情境,引导学生动手操作、测量等来激发学生学习数学兴趣,学生对数学产生了兴趣.课堂上就会专心听讲,细心看,用心想.同时,数学教学要注意面向全体学生,让每一个学生的素质都能得到充分的发展.     

浅谈小学数学教学中的分层教学

新课改进程的深入,提升了小学数学教育要求。保障数学教学有效性,应该尊重学生是学习主体的地位,贯彻落实因材施教的教育理念。分层教学策略的合理应用,符合学生的学习需要,与因材施教的教育理念相适应。所以一线教育工作者需要注重分层教学法在数学教学中的高效运用,从而提升小学生的数学学习兴趣和学习自信,强化提升分层次教学策略的运用,也是学生数学学科素养提升的需要。基于此笔者就小学数学教学中分层教学法的运用展开了相关探讨。旨在合理利用分层教学法,提升小学数学教学质量。     

小学数学教学探究

根据小学生身心发展特点适当开展学习竞赛,是激发学生学习积极性的有效手段,有研究表明小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习,学习效果更加明显。     

小学数学教学探究

根据小学生身心发展特点适当开展学习竞赛,是激发学生学习积极性的有效手段,有研究表明小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习,学习效果更加明显。     

开放式教学在小学数学教学中的运用研究

教育的主要目的与意义就是挖掘学生自身的内在潜力与价值,更注重学生的个性化发展。但是由于长期以来受应试教育的影响,大部分教师在教学中仍然采用填鸭式与灌输式的教学法,使得学生的主体地位被忽视,这不利于教学目标的达成。为了解决这一难题,教师应为学生提供个性化发展的空间,引入开放式教学方式,培养学生的创新能力、分析问题能力与解决问题能力,从而促进学生数学能力的整体提升。     

小学数学教学课堂学生思维能力的培养探析

数学的教学过程不单纯的是一个教授学生知识的过程,也是一个培养学生思维能力促进其全面发展的一个过程。如何在数学知识的教学过程当中激发学生的学习兴趣,培养和锻炼学生的思维能力是十分重要的。对此提出了一些课堂上的建议,对小学数学教学中培养学生的思维能力有一定的作用。     

小学数学实施分层差异教学的路径研究

小学数学是小学阶段中最主要的学科之一,也是学生逻辑思维和理性思维培养的开端。在小学数学的教学过程中,由于每个学生在性格、认知、思想等方面都会有所不同,学生与学生之间所适合的教学方式方法也需要有一定的差异。本文阐述了分层差异教学的基本概念和原理,通过分析分层差异教学的实际发展现状,研究分层差异教学的具体教学策略,为广大小学数学教师提供一定的教学思路。     

探讨信息化环境下小学数学课堂的有效教学策略

在现代大数据和计算机网络迅速发展的信息化时代背景下,信息化教学受到学术界广泛关注,且成为很多教育学者研究的热点。小学数学是一门能够锻炼学生的逻辑思考能力的基础学科,它具有抽象化特点。针对小学生专注力较差、课程吸引力程度等方面,研究信息化环境下小学数学课堂有效教学十分重要。本文通过分析信息化教学方法,促进了小学生的学习兴趣,提升了学生的专注力以及观察思考能力。     

浅谈如何提高小学语文教学效率

学完一篇课文,让学生说说词语意思,概括段落大意或某道问答题,学生能够滚瓜烂熟地背出来,若进一步问他们这个结论是怎样得出的,却哑口无言了。这就是暴露一个问题：教师往往过多地让学生抄字词、抄答案,背词义,背段意、背问题的答案。     

情感教学在小学数学教学中的体现与应用

全日制义务教育《数学新课程标准》明确提出了发展学生“情感与态度”的目标：使学生能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心和求知欲;在数学学习活动中获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心;形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯等。情感教学在新课改中正能体现这一目标,情感教学的最大特色是“知情并行”,也就是在学生获取知识的同时,其情感品质也能得到升华和提高。皮亚杰说：“没有一个行为模式(即使是理智的)不含有情感因素作为动机。”     

提高小学信息技术教学效率的策略探究

随着计算机技术的探索与发展,依托计算机通讯网络与智能设备建立的信息化发展理念,为我国经济建设提供强大保障的同时,也在不断的改善我国社会的发展环境。在教育行业的快速发展 中,需要敏锐察觉时代发展的潮流,不断的更新教育方针,保证教育资源的合理利用,以提升学生的知识层面,提高学生的社会竞争力。因此加快对信息技术课堂教学模式探索,是提升教学效率与教育体制发展的重中之重。本文就针对如何在小学信息教学中提高教学效率做出了研究。     

探讨分析小学数学教学过程中学生读图能力的培养

在小学数学教学中培养学生读图能力,打好读图基础不仅能够为学生的解题廓清思路,还能为高年级的抽象几何数学教学和学习打下基础。数学本身就是一门抽象性较强的学科,对于小学阶段的学生而言,抽象思维能力还十分有限,借助图画的表达能够帮助学生更好地理解和学习。读图学习的方式也正好符合小学生的身心特征以及兴趣。本文浅要地探讨分析了小学数学教学过程中学生读图能力的培养。