爱的力量

教育,培养的是人的品格。众所周知,人的品格的形成,是一个漫长而复杂的过程。教育孩子,亘古不变的一条真理,就是——爱孩子!爱的力量,总是最触动人心的。有时,它能启迪孩子的智慧;有时,它又能开启孩子的心灵之门!     

当好班主任做一个合格的教育者和组织者

班主任是一个班级的灵魂,是一个班级的教育者和组织者。班主任工作不仅直接影响班级里的个别学生,而且影响着整个班级集体;班主任工作不仅是学校德育工作的基础,而且也是学校实施教育教学计划的桥梁。班主任的道德品质、人格,乃至精神情绪都直接影响着班里的每一个学生。班主任作为班级的教育者和组织者,是学生健康成长的引路人,是学校行政领导对学生进行思想品德教育的重要助手和骨干力量,同时也是联系班级任课教师,沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。班主任对班集体的发展和学生的健康成长起着十分重要的作用,深刻影响着每个学生德、智、体等方面的全面发展。尽心尽力地教育和培养学生,并且以自己的崇高道德品质,言行一致地做好学生的表率,使学生深受教育,使每名学生在班主任爱的阳光下健康成长。     

青岛“薪”情，让我如何去爱你

据统计，2003年青岛市的国内生产总值为1780.3亿元，同比增长15.9％而从收入角度来看．青岛市城市居民人均可支配收入10075.32元，在全国36个大中城市位居十二，较36个大中城市平均水平10445.95元，低35%，比最高的深圳市低57.9％，与上海市相比低32.2％2003年，青岛市全社会全部单位职工平均工资收入12007元，增长9.4％，比GOP增幅低65个百分点，职工收入的增长滞后于经济增长速度，导致消费能力减弱.     

自我纠错，自我提升———小学数学练习讲评课师生角色互换的策略

练习讲评课是小学数学教学的有机组成部分,是纠正学生错误、补齐知识短板的关键。本文主要论述了小学数学教师在练习讲评课中要发挥好学生的课堂主体地位,引导学生从课前准备、课上听讲、课后巩固三个环节来自我发现错误、自我进行有效提升,从而将练习讲评课的价值充分发挥出来。     

习惯培养的路上，且爱且行

一直以来,我特别喜欢冰心的一句话——“有了爱,就有了一切。”我将它作为我的座右铭,也是我班级管理的理念。但爱是各种各样的：没有底线的溺爱,众星拱月般的宠爱,深藏心中的挚爱……如果说,溺爱、宠爱能够给予对方以身体上的享受,那么严中有爱的师爱则能一点点地浸润心灵,给人无声的影响,为学生一生受用,也是实施教育行为的基础。     

人间有爱 情满京城——备受关怀的北京市救助管理事业

三年来,北京市救助管理工作在民政部和市委、市政府的领导下,实现了相关部门的密切合作,在规范管理和强化服务的指导思想下,顺利完成了从强制性收容遣送到关爱性救助管理以及管理主体从公安到     

特殊的安置点，不一般的爱——记东华理工大学安置近万名受灾群众

2010年6月21日18时30分，江西第二大河抚河唱凯堤决口，10万群众被困于滔天浊浪。为了帮助政府解决灾后群众转移安置，履行驻地大学的社会责任，东华理工大学临危受命，从6月23日下午到7月4日早晨，共安置了近万名灾区乡亲。6月24日，中共中央政治局常委、国务院总理温家宝风尘仆仆地赶到东华理工大学慰问受灾群众，看望奋战在安置一线的师生员工，     

心中有爱，静待花开———小学班主任开展沟通工作的有效方法

小学班主任和学生之间的沟通对班级管理效果有着重要的影响,如果班主任和学生之间缺乏有效的沟通,则会出现对方互不理解的现象,给班主任管理工作的开展造成一定的制约。小学班主任和家长之间的沟通也极其重要,班主任需要重视沟通工作的开展策略。认识到沟通工作中存在的问题,为班主任和家长、学生之间搭建良好的沟通渠道。本文对小学班主任沟通工作中存在的问题进行了分析,并提出了提升沟通工作效果的有效策略,以期可以为小学班主任沟通工作的开展提供建议或意见。     

东西"情圣"的合流与唯情论的乌托邦——清末民初言情小说与"浪漫爱"的兴起

"浪漫爱"的兴起是一种现代性的文化现象,它与传统的瓦解、现代个人的出现相伴而生,是人性解放特别是人的感性解放的突出表征."浪漫爱"带有"以情求道"倾向,它追求的是爱的唯一性、永恒性和至善、至美性,它在现代成为一种人的自我价值得以实现的重要方式,超出性爱本身,具有了超越凡俗的精神意义.清末民初言情小说的兴起可视为这种现代浪漫爱的滥觞,其中<红楼梦>和<茶花女>的相遇,为这种浪漫爱的兴起提供了极大的助力.清末民初言情小说中的唯情派继承了明清以来以情抗礼的文学传统并与西方浪漫主义爱情小说实现了对接;他们所表现的爱情具有超凡脱俗的乌托邦特性,本土禁欲主义道德与西方纯情、浪漫之爱与此结成了同盟,这是现代性初兴时期浪漫主义反世俗的"人的自我神化"倾向在中国文学中的表现.     

让“合作”在小学英语教学中——支教，特别的爱给特别的你们

2014年9月我来到了遥远的一个乡镇的一所村小支教,新校长让我接了两个三年级英语启蒙班。走进教室,我看到了七十六双明亮的眼睛,有犹豫有渴望有胆怯,对于一门新的课程,孩子们有的是紧张激动与害怕。教了十多年的英语毕业班,第一次接过三年级的新版教材,我感到了肩上担子的沉重,我仿佛看到农村家长们期待忐忑的眼神。