如何改善初中音乐欣赏教学

如今我国经济飞速发展,人民生活水平不断提高,因此家长对孩子的学习教育越来越重视,也逐渐鼓励学生去学习音乐,本文主要结合目前初中音乐教学现状对如何改善音乐欣赏教学进行了详细分析,并提出了一些有效的措施。     

普通高校音乐欣赏教学的几个误区

音乐欣赏课是高校艺术教育的重要组成部分 ,对于提高大学生的艺术修养、陶冶情操、促进身心全面发展具有不可替代的作用。随着欣赏教学的深入 ,在音乐欣赏教学中存在的认识误区 ,已越来越显现出其消极影响。本文通过对高校音乐欣赏教学中常见认识误区的分析及解决方法的研究 ,试图对提高欣赏教学的质量起到抛砖引玉的作用     

浅谈对于初中音乐欣赏教学的几点思考

音乐欣赏教学是音乐教育的重要组成部分,学生在初中阶段恢复音乐欣赏课,对提高学生的音乐素质具有重大的现实意义和长远的影响。它为青少年智力的全面发展,心灵的净化,人格的完善,思想素质和文化素质的普遍提高,开辟出一片新的天地。     

大学音乐欣赏课教学探析

音乐欣赏课在提高大学生综合素质方面有着重要的作用,本文探讨了大学音乐欣赏课应注重的几点问题,对提高音乐欣赏课的教学效果有一定的借鉴意义.     

大学音乐欣赏课教学探析

音乐欣赏课在提高大学生综合素质方面有着重要的作用,本文探讨了大学音乐欣赏课应注重的几点问题,对提高音乐欣赏课的教学效果有一定的借鉴意义.     

音乐欣赏中的音乐要素

义务教育阶段音乐课的任务不是培养专门的音乐人才.而是面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发,并使他们从中受益.音乐欣赏是培养学生感受音乐,审美音乐能力,为学生终身喜爱音乐、审美音乐、享受音乐打下良好的基础.     

张若虚《春江花月夜》的音乐欣赏

文学艺术欣赏是当前高校素质教育的重头戏,如何改进传统的教学方法,提高学生的学习兴趣,是大学教师研究探讨的重要课题。这不仅对大学生的文学艺术修养有着直接的作用,同时对整体素质的提高也起着良好的促进作用。     

音乐在素质教育中的地位和作用

素质教育是一个崭新的概念 ,是以开发受教育者的身心潜力为基础 ,促进受教育者的社会化、个性化 ,以发展和完善受教育者的身心素质使之符合特定社会要求的教育模式。本文侧重从音乐审美功能及其实现角度 ,结合实际 ,论述其在素质教育中的地位和作用。     

小学音乐课堂体验式合唱教学思考

根据新课程改革的实际要求,小学音乐课程对小学生综合素养的养成和提升发挥着重要作用。体验式合唱教学在小学音乐课堂的运用,不但可以极大地激发学生学习音乐的兴趣和乐趣,而且可以显著提高学生对音乐的深入体验,实现学生音乐素养水平的不断提升,同时还可以增强小学音乐的教学成效,让学生更有效的掌握音乐知识,享受丰富多彩的音乐世界。但是目前,部分学校和小学音乐教师对体验式合唱教学还没有给予足够的关注,没有进行具体的教学实践。这正是小学音乐课堂教学的薄弱环节。本文对小学音乐课堂中进行体验式合唱教学的策略进行了分析,并结合教学实践进行了说明,希望对广大小学音乐教师开展体验式合唱教学有所裨益。     

初中音乐教学中声乐教学的策略研究

音乐是一门陶冶情操的学科,有利于培养学生的综合素养。而声乐教学作为音乐教学的重要组成部分,也是初中音乐教学中的重点内容。本文主要针对初中音乐教学中声乐教学进行讨论,并从声乐教学理念、声乐发声要点和声乐训练等三个部分,详细探讨了声乐教学的教学策略。     

PKPM软件从学习到应用的教学探讨

PKPM软件是土木工程专业学生进行结构设计的重要软件之一,是当前高校开设的一门专业必修课.根据电话、问卷、面谈等调查方法了解学生在择业、就业过程中存在的困扰,并结合高校普遍存在及自身在授课过程中对软件学习、应用中的突出问题,提出了强化软件的应用与工程教育认证结合的必要性、跨专业协同设计同项目、实施双导师制、教师的"回炉...     

体验式教学在高中音乐鉴赏教学中的应用

随着新课程标准的实施,高中音乐教学中传统的教学方式已经不能满足学生的需求,因此,在音乐鉴赏课中,灌输式的教学方式逐渐被体验式教学所取代。体验式的教学方式不但有利于健全学生的人格,还可以让学生对所欣赏的音乐有独特的个人体验,能深入地感受到音乐的内在美与外在美,领悟音乐的魅力与价值。这对于提升学生的音乐鉴赏能力、艺术审美能力而言有着重要的作用。通过体验式教学高中生的音乐学习兴趣被很好地激发,可以积极主动地参与到音乐学习与鉴赏中,学生得以在繁忙的学习中放松与丰富自己的精神世界。     

对初中音乐教学的几点反思

音乐教师,应该明确音乐教育是素质教育必不可少的一个重要方面。音乐教育以审美教育为核心,所以在整个音乐教学过程中,教师要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现音乐教育目标,教师要引导学生对音乐的各种要素、手段作出整体性的反应。教师要积极引导学生学会感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵,还要坚决引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美,从而使学生不仅做到现在受益,而且做到终身受益。     

浅谈在高中体育教学中如何体现学生主体地位的思考

随着素质教育的推动和学校体育教学改革的不断深化,学校体育终身化,已被我国教育界所接受和认同。培养学生终身体育化,关键是强化学生的体育意识,树立正确的体育观,使学生具有参与体育运动的欲望和要求。     

略谈小学音乐教学与舞蹈教学的整合

在人类文明史发展历程中,音乐与舞蹈总是相互促进,不可分割。随着音乐旋律响起,人也开始随之舞动,特别是一些节奏感强的音乐,因此,小学音乐教学实践中我们便可以利用音乐与舞蹈相辅相成的特点,来设计出生动有趣的课堂。小学生对新鲜事物敏感好奇,利用舞蹈律动激发学生的积极性,有助于教学开展。     

小学音乐教学中节奏教学的研究

一首旋律优美的歌曲,需要韵律感十足、感情表露贴切的节奏作为其内在骨架。对于小学音乐教学,教师应该重视对节奏的教学,让学生能够对节奏有基本的认识,并实现学生音乐鉴赏能力和音乐学习能力的提高。本文就小学音乐教学中开展节奏教学的作用进行了分析,并就在小学音乐 教学中有效开展节奏教学的方法提出了建议。     

以能力为本位的高职语文项目化教学设计

目前的高职语文教学已陷入困境,要想改变这一现状,项目化教学改革是一个出路。本文根据高职语文项目化教学的特点,结合教学实践,阐述了确立教学项目的方法和一系列做法,并对建立项目小组和考核评价机制作了一些探索。     

开展合作学习,提升小学音乐教学有效性

音乐是世界通用语言之一,有助于让人们心理健康的优化。音乐是义务教育阶段美育的主要内容,创新音乐教学模式,运用合作模式,有利于师生、生生互动交流,有利于陶冶学生情操、发展音乐能力,提高课堂教学效果。文章结合小学音乐教学实践,对如何开展合作学习的问题进行论述,以期与同行交流。