浅谈体校班级管理

体育学校的学生不同于普通学校的学生,他们在完成正常文化学习的同时还要承担一项更艰巨的任务——业余体育训练,不管从体力上还是心理上都要付出普通学生的两倍甚至更多.由于体校学生文化程度参差不齐,导致部分学生对训练热情极大,对文化学习却是兴趣淡漠     

课余运动训练要关心运动员的全面发展

多年来,学校运动队训练的实践使我认识到,教练员在课余运动训练时关心运动员的全面发展,是调动运动员训练的积极性,保证运动训练顺利进行的重要条件之一一、要关心运动员的学习我们的队员既当学生又当运动员,既要以足够的时间努力完成国家规定的学习任务,又要用大量的时间参加运动训练,刻苦提高运动成绩,因而帮助运动员妥善解决训练与学习的关系,学习就成了训练的“推进机”。由于训练和比赛运动员或多或少的会耽误一些课程,为了不影响他们的学习,教练员要重视解决这一问题,及时请学习好的学生给他们补习功     

小学低年级语文课内外阅读有效衔接的策略

小学低年级是九年义务教育的奠基阶段，也是义务教育阶段的重中之重，低年级的语文课内外阅读将会直接影响到学生的学习兴趣、习惯以及未来的发展，因此低年级教育问题也越来越受人们的重视。新课标提出要关注学生的学习过程和方法，提出的观点强调学生在学习的过程中更应重视自主的过程，自己探索，自己发现，自己运用。而在现实的阅读教学中许多老师仅重视自己知识的输出和学生知识的输入，而忽视了学生综合能力的培养，忽视了学生理解阅读内容的深浅，忽视了对学生阅读方法的迁移，忽视了学生课内外阅读的衔接。     

提升福利院员工职业认同感小组方法

福利单位是性质特殊的国家机构，这里的服务对象多为社会弱势群体，如孤儿、残疾人、老年人、智障儿童等。2009年9月，我们在江西S县福利院进行了为期一月的社会工作实习。我们了解到福利院的员工参加过专业社会工作训练的很少，     

在工程训练中融入柔性制造系统的创新思考

柔性制造系统是先进制造技术的典型应用,它涵盖的学科知识广泛,应用的制造技术集成度高,涉及的加工工艺新颖.工程训练课程是大学生学习工程知识、感受工程文化、培养实践能力的一门重要课程,它可以巩固理论知识,拓宽专业视野,提高劳动素养.在深化教育改革创新的背景下,柔性制造系统加入工程训练课程中,为学生提供了更丰富的工程文化的体验、更先进的制造技术的训练、更坚实的学科竞赛的支撑.创新是引领发展的第一动力,是不断深化改革的要求.在当前教育改革新形势下,对学生综合素质的培养格外关键.另外,机器人工程、人工智能、智能制造工程等新工科专业的建设也对高校学生创新能力的培养提出了更高的要求.     

探究初中信息技术教学与培养学生网络学习能力

现代社会，随着信息技术与网络技术的进一步发展，被普及至各行各业的过程中后为人们的生活带来了巨大的便利。目前，在义务教育阶段，学校开始重视学生的网络学习能力培养，已经加入了信息技术与网络学习能力的培养。目前国家对于复合型人才的需求也在逐步增加，学生应当在学习过程中逐步提升自身的信息技术掌握水平，从而迎合目前社会对于人才发展的需要。     

一个语文老师引导的一堂综合实践开题课

综合实践活动是《基础教育课程改革纲要试行》规定的、义务教育阶段3-9年级和普通高中阶段学生的一门必修课程。作为一名高中语文教师，我们可以充分发挥这门学科的优势，帮助学生发掘他们的主观能动性，引领学生在文化、知识的海洋中自主学习、直接体验、研究探索，培养他们的创新精神、实践能力和良好个性。     

青岛市体育学校:培育全面发展的体育人

正现阶段,中国要是没了体校,竞技体育便会垮塌。多年来,代表体操项目在国际大赛上争金夺银的运动员,90%以上都来自以体校为核心的三级训练网,而这也是长期以来,中国竞技体育创造辉煌的必由之路。随着教体改革的深入发展,青岛市北体育学校不断拓宽思路,完善教育方法,为国家体育事业贡献力量。培育优质人才学校小学部四、五、六年级全部学生参与了一门充满挑战、具有丰富体验的崭新课程“T3行动”,即塑造优秀品质、培养良好行为习惯,锻炼身体素质。在五期活动:托起希望、坚强意志、建立信念、     

IEET工程认证下HVAC工程训练课程教学探索

HVAC工程训练课程是建筑环境与能源应用工程专业的特色课程,是培养学生应用技能的一门专业实践课.IEET工程认证倡导以学生为中心、以学生学习成果为导向的教育理念.在IEET工程认证下,从HVAC工程训练课程的教学目标、课程的教学内容设置、教学方法、教学组织及课程的教学评价等方面,对HVAC工程训练课程进行了教学探索.     

上海大学文学院社会学系应届本科毕业生毕业

上海大学文学院社会学系80级学生,经过在校四年的系统学习和训练,于1984年7月毕业。这届学生是1980年首次作为社会学专业招生报考后入学的,学生的专业思想较巩固,绝大部分学生学习成绩优良,社会调查等专业知识和实践能力较强,有的学生在有关报刊     

课程思政融入工程训练教学改革与实践 ——以数控车教学为例

该研究旨在积极响应国家、江苏省、学校课程思政立德树人的要求,提高当代大学生工程训练课程学习兴趣、激发其家国情怀.为此,通过优化工程训练教学大纲、教案、课件、讲稿,融入课程思政要素.经过一年探索与实践证明,不但学生参加工程训练的兴趣、工程素质、创新创业能力得到提高,而且学生理解并遵守工程职业道德和规范、履行工作责任和社会...     

小学语文统编版教材习作教学探究

小学语文统编版教材设置了单独的习作单元，习作单元的话语系统图文并茂，易读性大大增强，训练目标明确，教学的可操作性强，能更好地重视培养学生的读者意识、观察能力，激发学生的写作兴趣。这样的改变更符合《义务教育语文课程标准（2011）》中对习作教学的要求，教学过程更加体系化、明确化、具体化。与以往不同，习作教学的地位开始被提高到跟阅读教学相等的高度，因此，教师在面临教材的新变化，必须要正视当前习作教学中的不足，改变教学模 式，做到以读促写，读写结合。     

实施素质教育面临的问题与对策

实施素质教育就是要培养德、智、体、美等方面全面发展的跨世纪人才。这是奔向21世纪战略目标的需要，是社会主义精神文明建设的迫切要求，同时也是在激烈的国际竞争中获胜的关键。本文就实施素质教育面临的问题与对策作以如下探讨。目前，在我国的基础教育特别是普及九年义务教育中普遍存在着与素质教育大相径庭的问题。具体表现在：1．教育不是面向全体学生，而是面向少数学生。《教育法》规定，公民“依法享有平等的受教育机会”；《义务教育法》也规定，“国家、社会、学校、家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利”。可见，受…     

培养国家高水平体育健将 打造复合型后备人才基地——记青岛市北体育学校

正青岛市北体育学校于1 996年经市北区政府批准成立,隶属于青岛市市北区教育局,是青岛市唯一一所公办九年一贯制体校,施行学习训练两集中的办学模式。学校先后获得国家高水平体育后备人才基地、全国群众体育先进单位、山东省青少年体育工作先进单位、山东省高水平体育后备人才基地、山东省群众体育先进单位、青岛市体育工作先进单位等多项荣誉称号。     

初中语文教育中提高学生口语交际能力的策略之我见

在对初中语文教学中口语交际能力训练进行探究时，一定要根据学生的自身特点和口语交际能力的要求，顺应新课改改革的要求，创新教学方法和教学模式，以学生为本，从提高学生学习兴趣的角度出发，进行初中语文教学中口语交际能力的训练。提高学生的口语交际能力，为学生以后的学习、生活、工作打下坚实的基础。     

小组自主教学法在《小组工作》教学中的应用

《小组工作》旨在培养社会工作专业学生核心技能。小组自主教学法是将学习主体以小组为载体,引导小组学生互动合作学习以主动建构并掌握课程的知识技能等培养目标的一种教学方法。在《小组工作》教学中运用小组自主教学法有助于培养学生的自主学习能力、提高教学效率、培养提高学生社会工作专业能力;并结合《小组工作》教学实际,提出量身定制建小组、自主创新增能力、迁移训练获技能等实施要点。     

诊所教育在社会工作专业中的应用

探索适合社会工作专业的教育教学理念和方法，是专业教师提高教学效率，激发学生的专业学习热情，引导学生热爱专业的有效途径。从社会工作专业的特点看，诊所教育更有助于凸显该专业的特色和价值理念。顾名思义，诊所教育就是以医学院利用诊所临床实习培养医生的教育模式，引导医学专业以外的大学生在实践中进行专业学习，在实践中领悟知识，     

大学英语听说（口语）教学与批判性思辨能力的培养＊

近些年来，我国大学英语教学中越来越重视听说能力的训练，但是对学生在听说能力训练过程中锻炼思维能力的研究几近空白。本文认为，高校外语专业的教学目的是为了扩宽眼界，具有更为灵活的思辨能力，而在听说教学中培养出来的思辨能力会更加持久有效，对学生们未来适应环境的能力培养方面则更具有针对性。     

基于GPT模式的LLM模型构建高职学校人才培养工作状态数据采集与管理平台问答系统研究

该文针对数据统计过程中繁杂的问答体系,探讨基于GPT模式的LLM模型构建高等职业学校人才培养工作状态数据采集与管理平台问答系统。基于GPT模式的LLM模型问答系统构建的三个学习过程包含训练监督策略模型、训练奖励模型和利用PPO算法微调SFT模型。问答系统构建涉及学校综合数据信息指标、师资队伍数据指标、学生情况数据指标、专业办学数据指标、产教融合数据指标五个方面的思维链建设,为准确构建逻辑体系搭建基础框架。     

小组自主教学法在《小组工作》教学中的应用

《小组工作》旨在培养社会工作专业学生核心技能。小组自主教学法是将学习主体以小组为载体,引导小组学生互动合作学习以主动建构并掌握课程的知识技能等培养目标的一种教学方法。在《小组工作》教学中运用小组自主教学法有助于培养学生的自主学习能力、提高教学效率、培养提高学生社会工作专业能力;并结合《小组工作》教学实际,提出量身定制建小组、自主创新增能力、迁移训练获技能等实施要点。