环境教育在高中地理教学中的应用

当代社会,区域性和全球性的环境问题日益突出,大气污染、温室效应、极端天气等环境污染问题日渐严重,环境治理迫在眉睫,在针对青少年教育的日常学校教学中应当予以重视。因此,高中教师在日常地理课程授课过程中应当适当渗透当地环境问题现状,提升学生环保意识,教育学生环保知识,保证环保教育的有效实施和应用。     

问课艺术在高中地理教学中运用

问课,是课堂教学中普遍采用的一种教学方法,它能引起学生的兴趣和注意力,增进师生间的交流,对激发学生的思维、活跃课堂气氛、巩固所学的知识以及培养学生口头表达能力,都能起到积极的作用。本文就高中地理课堂教学中有关问课的设计提出了几点建议和看法。     

浅谈高中地理“问题发现教学法”

问题发现教学法是在教师指导下,学生通过对问题的分析、研究来发现、获取知识的教学方法。因为在社会生活中存在一系列涉及地理基本概念、原理和反映事物本质特点和规律的问题,若能引导学生对这些问题卓有成效地进行研究、分析,学生就能在分析问题和解决问题的基础上创造性地获取知识和发展独立思维能力。     

提高高中地理课堂教学效果的途径

课堂教学是教学主要阵地,而课堂教学效果的好坏直接影响学生知识获得的多少,地理学科需要教师能够在传统教育模式的基础上,实现教育观念和手段的更新,从而提高课堂效果。     

浅谈高中地理学习方法与技巧

高中地理是一门自然科学与人文科学交融密切的学科,特别对于文科学生学习难度大,学习方法不合理,学习不能入门。在高中地理学习中要做到文理交融,学法兼用、图文结合,归纳方法和技巧方法事半功倍。     

新课改背景下高中地理有效教学策略探析

新课改的深入,时代的进步,新的教学理念层出不穷,新的教学模式也不断涌现,教育事业焕发出生机和活力,课堂的有效性不断提升。文章基于新课改背景下,对高中地理有效教学的策略问题,解决教学实践,谈几点思考。     

基于高中地理核心素养的课堂教学设计

本文以“北方地区”为例,依据教育部学生核心素养“文化基础、自主发展、社会参与”三大基础目标的培养要求,结合多年课堂教学实践,在地理教学中具体细化为家国情怀、国际视野;人地协调、科学发展;国际合作、创新发展的地理价值观,探究关于学生人地协调观、区域认知和综合思维、地理实践力等方面的具体培养目标,从而达到有效培养学生地理核心素养,促进学生全面发展的目的。     

爱国主义教育特征初探

作为一种关于爱国主义的教育活动,爱国主义教育的特征是一个可以多角度思考的问题。本文主要从内容本质的外在表现形式、心理活动的内在机制和教育实施三个方面归纳和总结了爱国主义教育的特征。     

如何在小学语文教学中传承爱国主义

随着新课程标准的不断改革,德育并不仅仅是思想道德教师的工作,其他各学科教师都担负着不可推卸的责任,当然语文学科教师更是不例外。而德育当中的爱国主义教育,作为民族精神的核心更能让学生的思想道德品质得到发展。我们教师在教学过程当中,应当将爱国主义教育作为语文教学的一部分,将其融入课堂当中。平时向学生传授语文学科知识的时候,应该有意识地对学生们进行一定的爱国主义思想渗透,并不断反思和改进教学教育手段,以最终为社会培养出高素质的学生为目的。     

高中地理教学中绘图能力的培养

地图是地理学的第二语言,是学好地理必不可少的工具.教育部考试中心颁发的地理高考评价目标明确要求考生要“熟练判读各种比例尺的地图和地形剖面图,并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区;熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等,并能根据要求绘制简单的地理图表”,这一评价目标,既对学生的读图、析图、绘图等能力做了明确要求,也对高中阶段学生必须掌握的几类图形做了要求,所以,正确认识地图、阅读地图、分析图表和绘制图表,是合格的高中生的基本地理素养.     

浅析初中语文教学中爱国主义 教育的实施策略

爱国主义教育是符合时代发展需要的教育内容,语文课堂当中蕴涵着丰富的爱国主义教育素材,初中阶段是学生的情感认知发展的重要时期,在这一时期进行对学生的爱国主义教育能够帮助学生形成正确的观念,因此,本文主要浅析初中语文教学中爱国主义教育的实施策略。     

谈对高中地理人教版选修五教学的思考

从2004-2012新课程模块实施整整走过了8个年头了,通过对几轮选修部分的的教学实践, 《自然灾害与防治》对选修五有以下几个方面的思考,与大家共勉.一、为落实课程标准,学习各种自然灾害,教材必须要进行重新整合自然灾害的成因、分布、危害、防治措施、树立减灾观是学习各种自然灾害永恒的主题,所以必须按此思路进行重新整合,否则,不利于学生的学习掌握.     

浅析小学语文兴趣教学

在我国小学语文教学改革大力推进的过程中,激发小学生学习兴趣,提升语文教学效率逐步成为教改发展的核心内容之一,小学语文教师在教学时应紧紧围绕这一时代主题开展兴趣教学,采用多种方法最大程度激发小学生的兴趣,调动小学生学习的主观能动性,从而让小学生真正爱上语文,顺利实现小学语文教学的终极目标。     

论在毛泽东思想概论课教学中贯穿爱国主义教育

爱国主义是高校思想政治工作永恒的主题,毛泽东思想概论课是对大学生进行爱国主义教育的最好教材.在教学中,通过阐述爱国主义在中国近代、现代、当代不同阶段所表现的特点、内容,分析它对毛泽东思想产生、发展过程所起的影响,总结出爱国主义的丰富内蕴,则会收到理想的教学效果.     

激发学习兴趣实施愉快教学

初学英语的小学生,对英语有着强烈的好奇心,如果教师能抓住这一点加以正确引导,树立学生学习的自信心,将会收到事半功倍的效果。培养学生英语学习兴趣,不能只停留在课堂表面的“活”,“乐”,“玩”中。着重培养学生的自主性,使学生成为问题的发现者、探索者,积极主动地开发自身潜力,使学生学得生动、活泼、有序;让学生愿学、会学、乐学,积极主动地参与到知识过程中,让整个课堂教学“活”起来。     

激发学习兴趣 提高教学效率

当今社会经济腾飞,新科技加开发,信息频传。语文作为重要的传插媒介,已经不仅仅是人们社会活动中不可缺少的交际工具,而是生产技术中不可缺少的重要手段。同时,语文学科丰富的内涵及其亮出的综合性、实践性和工具性也要求我们培养适应社会需要的创造性的人才,因此,不能满足于语文教学的规律和法则,要讲究调动学生主动学习语文最佳途径的方法。