浅析小学语文阅读教学与作文教学的有效整合

教师在进行教学的过程中不能够单纯以学生的基础能力提高作为教学的标准,引导学生语文听、说、读、写能力的全面提高才是现代语文教学的本质。因此,教师在教学中要摆脱传统的语文教学中对学生片面的培养,能够通过对学生进行全方位的培训不断提高学生的综合语文能力。阅读与写作都是小学语文教学过程中不可忽略的环节,将二者结合开展教学,就可以有效提升学生的语文素养。本文根据教师在教学过程中的实际经验,从写作积累、读写结合、因文而异三个方面对小学阅读教学与作文教学的有效整合进行策略探究。     

创新小学作文教学的思考

小学语文课程标准提倡作文教学生活化,为此教师要积极引导学生走进生活,广泛阅读,同时鼓励学生自主习作,用自己的手描绘七彩生活.最终学生的兴趣走进作文,不断提高学生写作能力,进而提高学生的综合素质.     

浅析小学语文阅读教学与作文教学的有效整合

小学语文阅读教学与作文教学的有效整合策略可以帮助教师提高教学效率,让学生掌握读写的窍门。本文就小学语文阅读与作文结合教学情况进行了分析,特别是就读写教学现状及其原因做了分析,最后提出了几点建议。     

农村小学语文作文教学中存在的问题与策略

本文从客观的角度对农村小学语文作文教学的现状进行了分析,探究了限制农村小学生作文水平发展的原因,并且针对所存在的这些问题对农村小学语文作文教学提出了一些策略,以此促进农村小学语文作文教学质量的提升。     

小学快乐作文教学的有效途径分析

小学阶段的学生性格活泼,他们往往不喜欢受到拘束,在学习当中他们对于哪一项要素更感兴趣,那么学习的效果也会更加理想。在小学快乐作文教学的开展过程当中,教师应该找到有效的教学途径,进一步为快乐作文教学的开展提供支持。我们主要对小学快乐作文教学的有效途径进行探讨,建议教师构建平等的对话过程,突出学生的主体性地位,结合教学的内容创设合理的教学情境,并且设置开放性的课堂,引导学生能够实现快乐的学习与成长。通过本文的研究与探讨,希望能够为小学快乐作文教学的实施提供支持与建议。     

浅析小学中年级作文训练的几点思考

作文是对学生语言文字运用的综合考察,在作文写作的时候,需要学生科学合理的组织语言,用正确的方式表达出来,将故事生动直观的叙述出来,在情感上获得感悟与体验。在中年级语文教学中,作文教学占据了非常重要的位置。但是在实际教学中,用于讲解的时间比较短,解决的是写作中出现的共同问题,对写作能力、写作方法的重视程度不足,写作素养难以得到实质性的提升。因此,教师要针对小学中年级作文训练进行分析与思考。     

试论小学语文作文教学有效性策略

新时期,为了不断提高小学语文作文教学水平,要重视结合学生实际,有针对性的进行教学实践研究,从而才利于培养学生写作兴趣,以更好地为学生日后写作能力提高奠定基础。本文通过实践研究,从多方面总结了作文教学对策,希望分析能够不断提高语文作文教学有效性。     

抒真情，促兴趣——浅析小学语文作文教学有效策略

要使得小学生的语文能力能够提高,首先需要对小学生的写作能力进行培养。对小学生进行作文教学是为了能够帮助小学生提高语言运用能力和语言表达能力,因此语文作文教学需要语文教师进行充分的重视。本文章对小学语文作文教学的有效策略作出分析。     

放飞心灵 快乐作文———小学语文作文教学的趣味性

在现阶段的小学基础教学活动当中语文教学的有效性尤为关键,而作文教学作为语文教学当中十分重要的教学内容其教学质量也需要教师加强重视力度,在新课改的引导下小学语文作文教学要脱离以往传统的教学模式、通过引导学生放飞心灵来快乐的创作。因此,提出趣味作文的教学理念,以便能进一步增强学生的学习质量,基于此,保证小学语文作文教学的趣味性是非常重要的,本文也对此展开深入分析。     

浅析如何强化小学语文作文指导效果

小学生知识基础薄弱,语文素养较低,再加之经历少,素材缺乏,因而写作对小学生来说是件难事。但作文是语文的重要组成,尤其是在小学阶段,必须要具备一定程度的遣词造句、文字描述与语言表达的能力,这对于学生日后学习发展,整体语文水平提高具有重要意义。基于此,本文联系实际,主要从以下几方面就如何强化小学语文作文指导效果展开分析,以供参考。     

小学语文作文分类指导教学的创新探讨

语文顾名思义就是研究语言文学的一门学科。中华文化上下五千年,悠悠历史,源远流长。语文学习所要研究的东西数不胜数,其中包括了听,说,读,写。其中写就是指写作,在小学期间,由于小学生对社会的认知较少和心智发育不够成熟。所以,小学时期的写作大都比较简单,尤其是一、二年级的写作就是简单的看图写话。所以,这就要求老师去培养学生的创新意识与想象力以及书面语的表达能力。     

课外阅读在小学语文作文教学中的必要性

课外阅读是提升小学生作文水平的基本,小学生想要写好作文就必须拥有一个良好的阅读习惯,课外阅读对于小学生来说不仅仅是知识的延伸,通过课外阅读,小学生可以更好地认识这个世界,进一步提升自己的表达能力。     

浅析信息技术在小学语文课堂教学中的运用

随着信息时代的到来,计算机、网络等现代技术的飞速发展,现代教育技术—计算机多媒体技术和网络技术已越来越多地走进小学语文课堂,现代技术教育媒体的出现为我们教学手段的改进提供了新的机会,对提高小学生运用和处理文字信息的能力,识字和用字的能力以及写作能力,并且培养小学生的语文基本技能,阅读能力,自主学习能力和合作精神提供了跟广阔的领域。     

放飞心灵快乐作文——小学语文作文教学的趣味性

现代的教学要求,要以学生为主体地位,教师在教学中药尊重学生的意愿,拓展学生眼界,培养学生思维能力和综合素质。传统的教学方法,使学生不能够自主积极的学习,失去了学习的兴趣,这对学生的学习和发展很不利。小学阶段是培养学生逻辑思维得的关键时期,单调枯燥的学习使得小学生的个性和情感得不到发挥,阻碍了学生潜力的发展,进而对作文的兴趣降低。因此,教师要重视发挥学生主体地位,改变教学观念和教学方法,激发学生的学习乐趣,提高学生的学习能力。     

小学语文作文教学存在的问题及策略

语文作为小学阶段的必修课程,也是学习其他科目的基础课程。作文水平是学生语文学科素养的综合体现。小学语文教学作为语文学习的基础阶段,一定要关注学生写作能力的提升。纵观现阶段小学语文作文教学现状,并不理想,存在着很多突出性问题。基于此笔者结合自身教育教学实际,总结了小学语文教学过程中存在的主要问题,明确了作文教学的地位,最后详细提出了优化小学语文作文教学的策略。     

浅析如何强化小学语文作文指导效果

小学阶段是学生生理与心理发育成长的关键阶段。在此阶段,学生的创新思维逐步形成,学生的个性发展越来越鲜明,学生的成长需求越来越大。小学语文教师只有时刻关注学生的成长需求,并针对性地制定教学目标,重视作文指导,才能够在教会学生语文基础知识的同时,帮助学生进行写作素材的积累,有效激发学生的写作积极性以及自主学习能力。并且只有这样,才能够为学生的未来学习与生活打好基础,帮助学生实现更高的人生价值。     

小学藏语文作文有效教学思考

藏语是藏区人们在生产生活中常用的民族语言,所以学好藏语是非常重要的,但是在小学藏语文作文教学中却存在着很多瓶颈和不足,直接影响到小学生对藏语的掌握和运用,在新课程改革背景下,需要努力提高作文教学的有效性,改善现有的教学局面,促使学生的藏语文水平得到质的提升。小学藏语文教师在作文教学中,应该通过优化教学方式激发写作兴趣,引导学生在阅读中积累写作素材,还要指导写作方法和技巧,鼓励创新写作。笔者主要围绕小学藏语文作文有效教学进行了思考,在分析当前问题的基础上,提出了有效教学策略,以供参考交流。     

小学作文教学中细节描写的训练指导

随着部编版教材的推行,我们发现教材重视语文核心素养,重建语文知识体系;阅读教学实施“三位一体”,区分不同课型;把课外阅读纳入教材体制;识字写字教学更加讲究科学性;提高写作教学的效果。因此我们要重视对学生的阅读能力的培养和作文水平的提升得教学。     

课外阅读在小学语文作文教学中的作用探讨

课外阅读是小学语文教学中一个非常重要的组成部分,课外阅读能够对学生在所学习的语文知识基础上进行很好的扩充,对知识面进行很好的延展,扩宽小学生的语文视野,是提升学生对于学习语文的兴趣和对语文的探索和求知欲,提高学生的写作能力的良好途径。本文就课外阅读在小学语文作文教学中的作用展开简要讨论。     

基于多媒体网络的作文教学

以多媒体计算机为核心的现代信息技术以其快速传递信息、信息资源共享、交互性、超时空、大容量等特点,对传统的作文教学提出了新的挑战,网络作文使作文教学现状得到了很大改善,必将成为语文教学的一个重要组成部分。基于网络的作文教学的整个过程包括以下几个环节:创设作文情境、网上选材、网上构思、网上表达、网上评改。