在俄语教学中怎样培养学生自主学习能力

随着俄语教学的蓬勃发展,课堂教学单一的教学组织形式已经不能适应学生自我发展的需要。因此,要加强俄语教学,创设俄语环境,从而为学生营造自主学习的强烈氛围。为了培养学生的自主学习能力即在教师对学生进行科学有效的学习方法指导和营造的学习氛围中让学生发现知识的过程。是创新教育思想和学生为学习主体的教育理念在实施素质教育过程中重要的实施途径。本文拟从加强俄语教学,培养学生的问题意识,加强讨论学习等方面探讨在俄语教学中学生自主学习能力的培养。     

音乐课堂的互动

在普通高中教育教学实践活动中，课堂教学互动不仅仅适合文化课，音乐课堂的互动，同样能够取得良好的教学效果。教育家舍吉宁说：“我们的任务是——不要孤立的学生，孤立的教师，而要学生+教师。”在学习新课标的学习和实践中，研究学生，创新方法，改变传统教学模式，使师生共同营造和谐、愉快、合作的教学氛围，激发学生学习音乐的浓厚兴趣，调动他们学习的积极性，使学生变“厌学”为“乐学”，变“被动学习”为“主动学习”，进而达到良好的教学效果，已经成为当前广大教师所共同探讨的课题。     

谈数学课堂中创新能力的培养

新课程改革的实施,要求我们既要加强基础性的学习,又要提高学生发展性学习和创造性学习,提倡重视创新意识和实践能力的培养.这已成为教育教学的一个重要目标和一条基本原则.也就是说,课堂教学过程是课程的创新和开发过程,不再是课程的传递和     

探究同课异构理论在初中英语课堂教学中的应用

在现阶段初中英语课程学习过程中,存在着直接搬用现成教案对学生进行教学的现象。教师缺乏对教学内容进行系统分析的主动性,对学生实际情况与教学效果很难有所反思总结,学生学习能力也很难得到发展提高。这种现象在很大程度上违背了教学的基本准则和教育初衷。在这种严峻教学形式的存在下“同课异构”应运而生。“同课异构”是指对于相同的课程内容,教师根据不同教学受众群体的特点,通过“异构、交流、研讨、反思、创新、生成”的形式，达到“教有法,而教无定法”的境界。教师以自身教学经验和课堂实践经验作为“同课异构”的基础,构建“对话式的教师专业社群,并实施批判性的行动研究”,提高初中英语课堂教学效率。     

基于语文核心素养的小学语文实践活动开展策略

在小学语文教学中，借助相应的语文实践活动，能够充分调动学生学习的积极性，不断发展学生的个人能力。这就要求教师在教学的过程中能够精心设计，不断丰富教学内容，且能够结合实际的教学需要，积极创新实践活动，调动学生的学习热情，从而提高学生的语文素养。同时，借助语文实践活动，让学生能够深人文本，积极探究，能够发展学生的创新思维和综合能力。     

如何提高高中英语合作学习的有效性

“教师讲、学生听，笔记记满一大本”，成了高中英语课堂教学的主要形式。这种教学形式虽然在知识传授方面有容量大、花费时间少等优越性，但其单一的教学组织形式束缚着学生语言实践活动的全面开展，制约着学生语言运用能力的提高。在课堂上，教师容易偏重讲授英语语言知识而忽视对学生语言知识的训练，这样极易使学生成为语言知识的被动接受者，使不少学生失去学习英语的信心，制约了学生运用英语能力的提高及发展，这些已很不适应新课程标准下的高中英语教学，课堂教学亟须引进能面向全体学生的、有利于学生全面开展的语言实践活动教学模式冥冥合作学习。     

游戏教学在小学音乐教学中的实践探究

音乐是一种独具特色的艺术形式,对于小学生进行优质的音乐教学,能够有效的培养学生多个方面的能力和素养,并且提高他们的欣赏水平和创新思维,促进学生的全面发展。而在小学音乐课堂中使用游戏教学的方法,能够让学生的注意力得到大幅度的提升,使他们能够专注于课堂学习,提高学生对音乐的兴趣,培养学生的学习热情,提高课堂教学的效率。     

关于提高小学数学教学效率的探讨

随着新课程教育改革的不断深化，小学数学教学发生了巨大的变化，它着眼于培养和发展学生的终身学习理念和能力，更加注重培养学生的创新精神和实践能力。要求教师不仅要给学生传授知识技能，而且还要让学生形成积极主动的学习态度，从而学会自主学习以及形成正确的价值观。与此同时，教师在整个教学过程中的作用、角色和地位等也发生相应的变化。因此，要求教师改变传统的教育观念，树立新的知识观、课程观、教师观及人才观。     

如何在课堂教学中培养学生的创新精神

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。课堂教学是实施创新教育的主阵地,在推进新课程实施的教学过程中,重点是要改变教育观念,改变传统的教育手段,尤其要以培养学生的创新意识和创新精神为主。教师要引导学生在学习和掌握基础知识的前提下,注重知识的拓展、渗透、综合和创新,培养学生的学习能力、动手能力、解决问题的能力和独立思考的能力,让学生最大限度地发挥自己的想象力和创造力。     

浅析小学数学课堂优化的策略

在应试教育背景影响下的小学数学课堂教学,教师只是注重对知识的讲解,学生的实践应用能力得不到提高,教学的效率也就无法得到提升。改变这种教学现状则需要教师能够积极的转变教学的观念,创新教学的方式优化课堂的结构以及教学的内容,让学生的身心潜能得到开发,提高学生的综合素质。     

高中语文写作教学中微博的巧妙运用分析

随着科学技术的不断发展，我国已经逐渐步入自媒体时代，微博、微信以及短视频普遍应用于各行各业的发展中。在新教育体制改革背景下，教育部门将互联网信息技术逐渐引入课堂教学之中，有效激发了学生的学习兴趣，对教育事业的发展和进步产生重要影响。因此，教师在课堂教学过程中必须与时俱进，树立正确的教学观念，并针对传统教学模式以及教学手段进行优化创新，进一步拓展学生的思维，从而提高教学质量和教学效率。     

小学音乐教学趣味性提升策略探讨

新时期,在音乐教学过程,教师要重视构建趣味性的教学课堂,从而帮助学生全面提高音乐学习能力,本文从多方面对趣味性课堂构建进行了研究,希望分析能够不断提高课堂教学水平。     

探讨当堂反馈在初中英语课堂中的应用效果

当堂反馈主要是指在课堂教学任务完成之后，教师针对学生们掌握知识点水平进行当堂检测的教学手段，教师通过适当运用当堂反馈的教学方式能显著提高学生们的自主学习积极性，引导学生积极主动融入课堂教学过程中进行思考及探究。此外，当堂反馈在初中英语课堂教学过程中具有多样性、及时性的优点，教师可以通过提问、书面写作、听力训练及书面联系等多样化的教学手段及时检测学生们的学习成果，还能帮助学生利用课堂上所学知识点解决实际问题，锻炼学生们的思维及实践能力。     

探讨新课改下高中音乐鉴赏教学的创新与实践

随着教育的不断发展与进步,新课程改革进程的不断推进,音乐鉴赏课程教学逐渐地得到了人们的重视,如何创新和实践高中音乐鉴赏课程成为当下每一位高中音乐教师思考的问题。文章从丰富情感、积极互动、真情表演、运用多媒体以及创新教学模式几个方面分析了新课程改革下高中音乐鉴赏教学的创新与实践。     

电路课程教学创新探索

针对电路课程教学中存在的主要问题,结合人才培养的特点和要求,从教学模式、过程性评价体系、线上线下结合等方面进行教学改革。从传统的“以教师为中心”的授课方式向“以学生为中心”“成果及能力为导向”转变,加强学生课下主动学习的积极性及课堂学习的参与度。通过课程改革实践,培养了学生创新精神和实践能力,促进学生知识、能力、素质全面协调发展。理论与实验互通并重,将课堂教学向课外延伸,积极开展大学生科技创新活动,提高学生的实践能力和创新精神。     

开展合作学习,提升小学音乐教学有效性

音乐是世界通用语言之一,有助于让人们心理健康的优化。音乐是义务教育阶段美育的主要内容,创新音乐教学模式,运用合作模式,有利于师生、生生互动交流,有利于陶冶学生情操、发展音乐能力,提高课堂教学效果。文章结合小学音乐教学实践,对如何开展合作学习的问题进行论述,以期与同行交流。     

互动式课堂教学在社会工作专业中的应用探索

社会工作专业教育的核心是实践教学,除社会实践和专业实习外,在课堂教学中也需要注重培养学生的实务能力。采用多种形式的互动式课堂教学方法,注重学生在课堂中的参与学习,充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,有助于在课堂教学中提高学生的专业知识水平和实务能力。     

线上线下混合式教学模式在植物学教学中的探索与实践

线上教学已成为课堂教学非常重要的辅助手段.随着教育信息化的发展,线上线下混合式教学模式在高校得到广泛应用.植物学教学也不例外.为了提升植物学的教学效果,该文对植物学教学进行了系列改革,从教学方案设计、过程设计、成绩考核改革以及在线课程的建设等方面的改革入手,开展植物学教学的线上线下混合式教学实践.结果表明,混合式教学模式能够有效激发学生的学习积极性,提高学生的自主学习能力,从而提高植物学课程的教学质量.     

深入分析自主学习策略在高中语文写作教学中的应用

在传统呢高中语文教学过程中,教师只要求学生掌握基本的语文知识和养成良好的语文学习习惯,并没有对学生的语文能力提出一定的标准。因此导致学生的语文写作能力很难在高中语文教学过程中得到锻炼。传统的填鸭式教学让学生在课堂教学过程中丧失了主动地位,只能被动的接受教师所传授的知识,所以很难有效提升学生的语文学习能力。因此,随着现阶段素质教育的开展,本文将对自主学习策略在高中语文写作教学中的应用进行分析讨论,旨在为高中语文写作教学提出更多自主学习的策略,希望能够促进高中语文教育教学事业的发展和进步。     

小学语文情景化课堂识字教学方法探究

小学语文识字的情景化教育，可以激发出小学生对学习的欲望，让小学生认识更多的词汇，同时又能发展学生的个人素质和身心健康。作为教师，不仅仅是实现教学目标那么简单，还要在教学实践过程中不断的创新改革，完善教学思路，丰富教学，以此来提高学生的学习兴趣。