在小说教学中努力培养学生听说读写能力——兼谈《变色龙》一课教学设计

进行小说教学,主要是从人物形象的分析中,揭示小说的思想意义,使学生受到思想教育,并学习其表现方法。在小说教学中,也应体现精讲多练的原则,努力培养学生的听说读写能力。讲是为了指导练的。因此,应突出重点,突破难点,讲到点子上。讲得好,练习就能顺利进行,有利于把知识转化为技能。但学生听说读写能力的提高,主要靠练。教师的讲应服从于学生的练,要对提高学生的基本能力起指导作用。能让学生通过练习掌握的知识,老师尽量少讲或不讲,把时间留给学生去活动,采用生动活泼、丰富多样的练习形式,充分调动学生学习的积极性,从而提高其听说读写能力。对此,我     

谈提高课堂教学效率

课堂教学是学校教育活动的基本组织形式，是实现教学目标的载体。提高课堂教学效率是减轻学生负担，促进教学质量提高的有效途径。要提高课堂教学效率，教师应在备课、授课、组织学生科学练习、运用现代教学手段等方面多下功夫。     

农村小学良好练习习惯的养成

小学数学练习习惯的养成,可让学生巩固课堂所学知识,拓展学生思维,提高学生学习的有效性。所以小学数学教师要重视小学生练习习惯的养成,并且要不断深入研究练习教学,提高练习的效率,让学生更加轻松高效地完成数学学习,提高他们的学习效果。     

谈数学教学课堂練习的设置

随着时代的发展,数学教师应与时俱进,应积极通过课堂教学培养学生的个人素质.我们知道,素质教育的重要内容是发展智力,培养能力.所以数学教学的任务包括两个方面 一是传授知识,二是培养能力.知识的获取和能力的提高是相辅相成的,学生在教师的指导下学习,掌握和运用知识的同时,能力也逐渐形成和发展起来,学生能力的提高反过来又有助于进一步获取知识. 教育心理学家认为学生掌握知识、技能并形成能力的过程,可以相对的分为"感知——理解——巩固——运用"四个阶段,其中每个阶段,都必须让学生动脑、动手、反复练习,也就是多练才能提高学习效率,增强教学效果,提高学生的数学素质. 数学教学中根据课堂练习在各个教学环节中所起的作用,可以分为以下几种.     

浅谈中学体育教学的创新

体育学科中的创新是实施体育素质教育的根本.因此体育教师在选择教学方法时,要重视学生的合理要求(学生是教学的主体,学习的主人),并创造条件(即教师提供多种练习方法供学生根据自身的生理、心理差异择优而练),使学生体验运动的乐趣,成功的满足,引导学生增强体育意识与养成自觉锻炼的习惯.     

浅谈“观、思、画、算”四步教学模式

加、减、乘、除混合计算,对于刚升入二年级的学生来说,是很难掌握其计算顺序的.原因是一方面以前只学过同一级计算,按照从左到右的顺序进行计算,而二年级数学第二册刚开始,安排加、减、乘、除不同级的混合计算,这无形中给学生在计算过程中形成干扰,很容易混淆计算,仍按从左到右的顺序进行计算,而造成计算错误,对此,我在教学是,采取"观、思、画、算"四步进行指导,让学生形成一定的模式进行计算,取得了较好的效果. 下面就具体谈谈这几年在二年级教学中应用的四步教学法.     

探讨小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力

数学学科较为抽象、枯燥,且小学阶段学生的思维发展尚未完善,所以在数学教学过程中教师必须要摒弃传统的题海练习教学方法,根据学生的学习兴趣爱好以及最近发展区进行科学合理的引导,培养学生独立思考能力,使学生掌握数学学习技巧。本文在此背景下研究探讨小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力,并且提出具体的数学教学对策。     

高中体育教学提升学生体育兴趣方法研究

体育教学对学生的体育素质和体能水平提升有着良好的促进作用。因此。教师就必须要对当下的体育教学情况进行的分析,充分的了解学生的体育知识和体育技能掌握程度,以全面提升学生学习兴趣为目的,对实际的高中体育教学进行全面的创新改革,利用科学的方式来引导学生循序渐进的进行体育学习与练习。这样才能使实际的体育教学效率和质量能够得到持续提升。     

“提高复习课效率”之我见

复习课是小学数学课堂教学的重要课型之一。在各单元结束有单元复习,在期末新课结束有归类复习,在六年级新课结束有系统复习。复习课既不像新课有新鲜感,也不像练习课有成就感,但也不是旧知识的简单再现或大量练习检测。在复习课中如果以教师的讲解归纳作为复习教学的主要形式,则不能调动学生学习的积极性和主动性;如果以大量的练习和检测作为知识巩固的主要手段则不能发展学生思维,培养学生能力,这样的复习是低效的,对于优秀学生来说则是无效的。那么在复习课中怎样才能既让学生牢固掌握知识,又能培养学生兴趣,发展学生思维,提高学生能力,使不同层次的学生在原来的基础上都得到不同程度的提高呢？我认为主要通过以下三个环节来组织复习。     

探讨高中语文写作教学中如何拓展学生想象力

在高中语文教学中,写作教学是很重要的一项。为了提高学生的写作素养,只提升学生语言组织能力是不够的,学生还要掌握一定的写作技巧,并具备一定的语文思维。对此,在写作训练教学中,教师介绍写作方法之余,也要积极拓展学生想象力。同时,对于高中学生而言,其思维能力正处于发展阶段,而且其拥有自己的看法。针对这一情况,教师要结合写作教学现状,采取科学的教学方法,以拓宽学生思维,并提升学生想象力。     

《机械制图》课堂教学的点滴体会

《机械制图》是中等职业学校机电类专业学生必须掌握的一门专业基础课。当前,我国中等职业教育越来越重视教育教学质量的提高,而如何提高中等职业教育的教学质量,课堂教学是关键。精讲多练、分层次教学、激发兴趣、利用多媒体软件等都是较为有效的教学方法。     

优化课后习题，发散学生思维———谈高中语文课后习题的优化应用

教材是教师组织语文教学活动的依据。语文教材是由多个模块组成的,其中,练习模块是发展学生思维能力的载体。但是,在当前的高中语文教学实施过程中,大部分教师不是很重视教材后的练习。立足课程标准中提出的发展与提升学生思维的教学要求,我在组织高中语文教学的时候,尝试优化课后练习,引导学生发散思维。     

高中英语写作教学现状及对策研究

在素质教育目标要求下,高中英语教学也要走出单一的“成绩论英雄”模式了。要在为学生积累词、句的同时,也要关注听、说、读、写方面的学习,并通过听、说、读、写的教学和练习过程,提高学生的英语写作水平和英语综合学习能力,从而全面提升学生的英语运用能力,提高英语课堂总体的教学水平和教学质量。采用多种教学方法积累学生的词汇量。给学生传授相应的英语写作技巧,转变英语教学观念。     

巧设练习,培养学生思维

数学练习是将理论演练转化为实战演练的主战场,通过合理巧妙的练习设计能够起到事半功倍的效果,提高学生对知识点的理解和掌握程度.     

在计算教学中培育学科核心素养的研究

计算是学生学习数学的基础,一般情况下,数学问题都是运用到计算来解决的,在生活中运用到最多的数学知识也是计算。在数学计算教学中,教师通常把教学的重点倾向于学生对算法的掌握上,锻炼学生计算速度的同时,还要求了计算的精准度,来培养学生学习数学的基本能力,却往往忽视了对学生数学学课核心素养的培育。基于此,本文针对小学数学学科,来探究在计算教学中如何培育学生们的学科核心素养,望为广大教师提供帮助。     

互动教学策略在初中英语教学中的应用

学生要想学好英语这门外语,就必须不断的练习,使用英语与他人交流才能实现。单向的传输式的教学模式是难以达成教学目标的,只有在英语教学中坚持互动教学的策略,才能促使学生的英语素养在大量的听说读写训练中获得提高。初中阶段是学生英语学习的关键。因此,初中英语教师在教学中,要积极地通过构建互动课堂,加强课外互动等策略来促进师生、生生之间的互动,从而促使学生的英语素养得以显著提高。     

高中数学教学中分析和解决问题的方法

普通高中数学教学大纲在教学目的中指出在数学教学过程中应注重培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。对问题进行分析和解决的能力是空间想象能力、运算能力、逻辑思维能力等基本数学能力的综合体现。这就要求教师们在平时的数学教学中要重视培养学生对问题进行分析和解决的能力。     

疫情背景下小学语文中年级写字教学实践

本文首先分析了小学中年级学生写字教学的现状,提出了小学中年级学生写字教学的目标和重点,最后提出了小学中年级学生写字教学的有效策略,包括确定适合学生的教学措施,明确了小学中年级学生写字教学的目标和重点学生需要掌握的写字技巧和方法,激发学生的写字兴趣,纠正学生的写字态度,保证工作的有效开展和练习内容的巩固。     

濯清涟才不妖

今天几位老师的讲座,又引发了我对前面一篇作业的再思考.我先把那篇作业的主要内容摘录在下. 精讲多练 讲,是练的基础,只有讲的明白,练才能顺利进行;练,是讲的延伸,只有通过练,讲的内容才能巩固.朱红梅老师教学时,就注意到讲应该精,尽量少占用教学时间,练要充分,使讲的知识真正消化.黛玉也是这样做的.当香菱拜她为师学习作诗时,她只讲了四句话:首先讲了诗的基本知识,接着讲要重视立意,然后讲了学习方法,最后指明了学习内容.她的话提纲挈领,有条有理,使香菱茅塞顿开.在此基础上,黛玉安排了充足的练习时间,让香菱大量阅读来领会.     

“自主合作学习模式”在初中英语教学中的应用分析

学习能力是英语学科重要的核心素养之一。这种能力要求学生在掌握英语知识的同时掌握必要的学习技能和方法。为了提高学生的英语素养,教师必须创建各种练习模型以提高学生的学习能力;分析英语学习技巧,教学生学习方法;鼓励学生独立探索,发掘英语文化的魅力。