“人性化”的学校管理理念的若干思考

教育事业的深化改革要求学校管理理念的革新。“人性化”的管理理念将成为学校管理创新的突破口和提高管理效能的新生长点。笔者试从人性化管理理念的内涵出发,通过对学校管理理念发展的客观要求、教师和学生的需要等方面的原因分析,从而提出在学校管理中实施“人性化”管理理念的策略。     

论职业教育发展形态的演变

从经济、技术和社会发展的角度看,职业教育发展经历了四种形态,即农业经济时代以家庭作坊为基础,以工商业为纽带,与落后的手工生产技术相适应的“学徒制”职业教育形态;工业革命时期,工业生产与科学技术紧密结合,工业经济的专业化与标准化,催生了为企业“生产产品的产品”,形成了学校形态的职业教育;工业社会后期,企业实现了跨国经营和集团化经营,以人为本的管理思想使企业参与职业教育有了必要性和可能性,产生了“学校—企业”混合形态的职业教育;知识经济时代,现代企业组织的“扁平化”,使企业的每一个体都是创造性的个体,学习将从学校扩大到整个社会及其各种组织,职业教育必将是一种以企业为导向、多机构共同参与的形态。     

走近外行:请工商界管理者管理学校

英国的学校管理很注意科学化、标准化管理 ,但走到今天已是困难重重。把“外行”引入学校管理 ,可以看作是对诸多困难的具体应对。英国学校主要由学校管理委员会 (简称校管会 )进行管理。校管会的规模从 1 0人到 2 2人不等 ,主要依照学校学生人数来定。校管会成员由选举产生 ,其中包括家长、教师、当地社区选举产生的成员。在英格兰和威尔士 ,部分郡立学校正在实施一项管理改革 ,他们将在学校和校外专业管理人员双方自愿的基础上 ,聘请一位“外行” ,作为学校校管会的一员 ,负责某一方面事务的直接管理。改革的目的 ,显而易见 ,即通过将学校…     

泰勒的管理思想在学校管理中的应用

本文简要分析了泰勒“科学管理”思想的历史背景、主要观点、在学校管理中的运用及优缺点 ,对我们批判地继承这一宝贵遗产并把学校管理推上一个新台阶具有非常重要的意义。     

浅析学校管理怎么做到以人为本

学校管理要以人为本,这是由学校管理的特殊性决定的.学校的根本任务是培养人才,即教职工在学校管理者的管理下开展教育和培养学生的活动,所涉及到的三个方面是:学校管理者——教职工——学生,是一个由“人—人—人”构成的管理系统.所以,学校管理归根到底是对“人”的管理.在学校管理中,我体会最深的是:坚持以人为本,需要在加强对人的管理过程中,正确处理好约束与调动、服从与协调、使用与培养、求同与求异等“方”与“圆”(前者为方,后者为圆)的关系.     

"差生"问题差什么

当我伏案准备写这篇文章的时候 ,本埠晚报首版正好刊发一则题为《新联学校１７名学生被列入另册》的通讯 ,披露这所学校在参加上级组织的综合评估时 ,为能名列前茅 ,隐瞒在校学生的人数 ,将“成绩太差 ,有损学校名誉”的学生（该校校长语）另外安排一套特殊教学手段。具体做法是 :一是成绩不上学生名册 ;二是期末考试为他们另设考点、另出试卷 ;三是大凡有外校老师来听公开课 ,便安排他们“自习”。这种为成全学校的升学率 ,让“差生”从“大局出发”回避考试 ,甚至放弃考试的现象 ,在中小学中并不罕见。中国究竟有多少“差生”？前不久 ,一…     

论“90后”青年管理工作

当前“90后”青年有些已经步人大学校闶，有些已经进入职场。“90后”具有鲜明的市场经济时代特征，这对传统的青年管理形成巨大挑战。本文从“90后”青年的群体性特征及其对管理的挑战出发，提出“90后”青年管理的思路和对策，即树立“以人为本”的管理工作新理念、完善人性化的管理制度、促进管理风格和管理手段的转变、积极推行青年自我管理工作。     

双轨政治与治世理想——《明夷待访录》社会治理思想论析

社会治理如何容纳多元主体是当前的重要理论问题.本文以黄宗羲重要的政治思想作品《明夷待访录》为研究对象,重新解构了书中的政治秩序和社会治理思想.从费孝通先生“双轨政治”的角度,指出黄宗羲通过明确君主本职与臣道,提出“分治”思想调整政府权力系统关系,为社会治理争取空间;通过强化学校的“治统”地位,将学校设计成为一个具有相对自主性、组织化及制度化的“治教合一”的社会治理机构,最终建构一种健全持久的双轨政治,即通过新型学校设计引入多元主体参与社会治理,实现政治秩序从失衡到双轨化的调整.     

学校社会工作：以实践教育促进职业化发展——从香港学校社会工作的借鉴

文章借鉴香港地区学校社会工作的经验,提出从开展学校社会工作的实践教育着手,构建“学生一学校一家庭～社区”良性互动的育人网络平台,为学生提供庭好的成长环境,获得学校、案主和实习生“三赢”的结果,推进社会工作制度化与职业化的发展进程。     

明代督学制度述论

明英宗正统元年提调学校官(后改称提学官)的设立,标志明代学校教育专门管理制度的确立。此一制度是明为加强学校管理而确立的,督学之职掌为提督一省之学政。明廷对于督学的任职资格非常重视,“非经明行修,厚重端方之士,不以轻授”。对于督学的具体职责,明廷于正统元年、天顺三年和万历三年颁布专门敕书,即提学敕书,予以具体的规定,每朝也都有一些补充规定。明廷还对提学官按时考核,根据考核结果,“优异降调有差”。督学制度的设立,从组织上保证了学校的管理有专人负责,这在人治为主的封建社会中有着十分积极的意义。在实际工作中,也取得了实际效果,在一定程度上达到了“专官造士”的目的。其中也存在不少矛盾和问题,到明朝后期,随着朝政的腐败,督学制度也逐渐败坏     

“路径依赖”视角下我国学校社会工作介入高校的途径

根据“路径依赖”理论,我国高校体制呈现出明显的“路径依赖”性。在“路径依赖”视角下,我国学校社会工作介入高校的途径主要有两种:一种是在当前的高校体制内不断促进内在变革因素的增长,不断创造有利于学校社会工作存在的条件;另一种则是借助于强有力的外部干预力量直接进行学校社会工作的制度安排,以达到该体系新的均衡。     

当前中国社会管理的成就、问题与改革

社会管理是相对于国家管理的一个概念,它是社会组织和公民个人对各种社会事务实施领导、规划、决策、管理、协商、沟通、控制、监督的行为及其过程,是社会组织和公民个人对各种社会事务的自我管理.在对比分析其他国家“社会管理”一般含义和中国“社会管理”特定含义的基础上,可以看到近几年中国的社会管理取得了明显的成就,主要表现为:主体的多元化、规则的法治化、行为的组织化和重心的基层化、方式方法的信息化和网络化、改革与创新的常态化.但是,中国的社会管理也存在一些问题,主要表现为:过于强调“维稳”而忽视了“创稳”;过于强调社会管理或社会控制而忽视了社会服务;过于强调党政影响力的基层延伸而忽视了社会组织、社区居民和村民自治能力的提升;过于强调方式方法和技术措施的工具理性而忽视了其价值理性;过于强调放权而忽视了放什么权、如何放、放权后该如何监控和评估等问题.现实情况和发展趋势决定了中国社会管理改革的未来走向:要坚持循序渐进原则,分三步走;社会管理体制改革要与其他体制相配套且有顶层制度设计;要以先进文化为引领;要从党和政府管理为主转向社会自我管理为主;要注重促进社会自治组织的成长及其自治能力的提升;要在完善“社会管理”或“社会控制”方式方法的同时,努力提高“社会服务”水平;要重视形成中国特色、地区特色的社会自我管理和运行的规则体系;要从单一的政府管理走向多中心的公共治理;要由被动的“维稳”走向主动的“创稳”;要注意吸收国际社会经验,并加强国际间社会管理理论和实践的交流与合作.     

课业负担过重困扰俄罗斯青年

俄罗斯学生学习负担过重的问题早已不是什么新鲜事了 ,只不过前些年的情况没有现在这么严重。今天俄罗斯的学校正处于向新型学校转变时期 ,出现了大批所谓“重点寄宿中学” ,这类学校由于以升学为侧重点 ,所以学生的学习负担极大地加重了。在过去培养普通和中等学历人才的时代 ,常常有人认为存在“尖子学生”“吃不饱”的现象。现在的学校完全分化成两类 :重点寄宿学校(其主要目标放在培养“尖子生”身上 )和一般性普通学校 (主要任务是让非尖子生完成普通中等教育 )。学校对“尖子生”的教学课程加强了 ,增加了授课时间 ;开设了各种名目繁…     

北京慧灵：为智障人士撑起一片蓝天

北京景山前街的一条不起眼的胡同里,在颇具民俗民韵的四合院建筑群之中,有一座很“特殊”的“学校”。说它特殊,除了地理位置外,里面的成员也很特殊;说它是学校,却并没有上下课铃声、朗朗读书声……     

基于OMO模式的“教学考评管”闭环信息化教学模式构建与应用

该文通过建设数字教务平台,构建“五打通一融合”的“教学考评管”闭环式教学模式,打通信息孤岛,实现基于OMO模式的教务工作的整合,服务于“以学生为中心”的教育教学改革、教学全过程管理、教学质量闭环监控。以数字化平台为基础,通过融合大教务,解决建设与应用脱节等问题;沉淀教学过程数据,实现教育多元评价的全面覆盖,通过大数据挖掘技术实现教育公正评价;依托信息技术规范档案资料,保障学校审核评估准确度,最终促进教学质量的提升。     

扶苗助长——以开展“类学校”式职业教育为救助重心的广东省流浪儿童保护中心

“救助管理办法”实施以来,广东省流浪儿童保护中心在开展流浪儿童“类学校”教育的基础上,通过推行培训安置,使流浪少儿真正掌握了谋生技能,能够自食其力,为无家可归的流浪少儿找到了生存出路。     

增强高校核心竞争力 --高校战略人力资源管理初探

高等学校已经进入真正的资源竞争时代。学生是学校的生存之本,而吸引优秀生源需要具有强劲的核心竞争力。在高校战略人力资源管理中,决定科研程度和教学水平的师资就是高校的核心竞争力。那么增强高校核心竞争力就要转变人力资源观念,重新定位人力资源管理部门的职能;转变人力资源价值定位,坚持实现以“顾客”为导向的理念;转变人力资源评价体系,建立合理的教职员工绩效评估机制;转变人力资源战略规划,有机结合学校发展与教师个人发展。     

办好“星光之家”须有“三个规范”

就整个“星光计划”而言,“星光老年之家”以及其他“星光”项目的建成,只是工作的起步和开端,如何加强管理,保证其高效运营,更是一个重要而紧迫的课题。山东省潍坊市在实施“星光计划”的过程中,一手抓好项目建设,一手抓好规范管理,从规范行业管理、规范运作行为和规范内部管理三个方面入手,积极建立适合本地实际并与市场经济发展要求相适应的管理体制、运营机制和服务体系,使这项工作从一开始就有一个好的开端。     

“破窗效应”在中职班级管理中的应用探索

所谓“破窗效应”是心理学中的一项效应，其大致含义为：在一栋建筑中，如果有人打破了建筑的一面玻璃，那么将会导致更多的窗户被他人打破。将这一概念放在管理方面也就是一旦在秩序化的管理过程中有人打破了秩序，那么将会吸引更多的其他人打破秩序，进而形成无序化的现象。本文主要针对于在中职学校中班级管理方面进行分析，通过对“破窗效应”的思考，来提出有关于中职班级管理的策略。     

感受生命中的那份厚重——一位社工编辑的两篇日记

2004年5月18日星期二多云中南民族大学的库老师邀我去他学校为学社工的学生鼓鼓气。从民大大门口打出的横幅“热烈欢迎《社会工作》×××来我校讲学”看出他们对社会工作重视的程度。中南民大给我出的题目是《中国社会工作的现状与未来》。这题目有点偏大,昨晚,我在武汉大学的“珞珈山庄”思索了半宿,决定还是从《社会工作》十六年的发展的角度来谈这一问题。这样可以避开一些本人在社会工作理论方面的“硬伤”,说实在的,尽管做了十多年的社工编辑,但社工理论领域还有许多