多媒体在初中政治教学中的运用

我们充分利用闭路电视教学系统和多功能演播厅等,广泛收集录制影视资料,精心制作政治课件,有效地将电教媒体运用于教学各个环节来配合口授教学,营造出了使学生情绪高昂和智力振奋的气氛,从而调动学生的视听感觉,引发学习兴趣,使学生对教学内容充分感知和理解,提高了学习效率,实现了教学优化,最终取得了很好的教学效果。     

初中政治教学中如何高效运用多媒体

信息技术下,多媒体的运用日益普及,大多数农村中小学教室都配备了多媒体。如何运用多媒体进行教学,于是成为乡村中学教师面对的新课题。本文以多媒体教学为载体,探索如何运用多媒体进行高效初中政治课的教学。     

恰当运用 有效提升——浅谈小学语文教学中多媒体运用的有效性

语文课程标准指出:注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步养成现代社会所需要的语文素养。     

基于多媒体网络的作文教学

以多媒体计算机为核心的现代信息技术以其快速传递信息、信息资源共享、交互性、超时空、大容量等特点,对传统的作文教学提出了新的挑战,网络作文使作文教学现状得到了很大改善,必将成为语文教学的一个重要组成部分。基于网络的作文教学的整个过程包括以下几个环节:创设作文情境、网上选材、网上构思、网上表达、网上评改。     

浅议多媒体在小学数学教学中的运用

数学是一门抽象性和逻辑性很强的学科。小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。小学数学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁,而多媒体课件正是这样一座桥梁,它可以让素材以具体、形象、生动的画面展现在学生面前,给学生耳目一新的感觉,从而激发学生学习兴趣,全面提高教学质量。     

探究多媒体在小学语文教学中的应用

语文教学的重要性不言而喻。如果在小学阶段,语文学习不佳,那么会严重影响其他学科的学习,因此教师应该着重提升语文教学质量,而合理利用先进的多媒体技术是一个非常好的选择。多媒体技术可以让语文课堂不再沉闷、呆板,让学生的积极性被充分调动起来,从而提升语文课堂教学的质量。     

浅论多媒体课件在语文教学中的作用

随着信息技术的迅猛发展及教学改革的不断深入,多媒体课件已普遍应用在语文课堂教学中了。其主要表现在四个方面：创设情境,激发兴趣;再现文本,加深感受;拓展文本,升华主题;引领阅读,辅助训文将结合教学案例进行具体阐述。     

浅析初中历史教学中多媒体的应用

在信息时代背景下,多媒体教学变成了现代教育最为先进的教学手段之一,其对于学生的思维发展、学习兴趣激发等有着十分重要的作用,所以受到广大师生的青睐。在新课改背景下,初中历史怎样充分发挥多媒体教学作用,推动教学目标更加高效的达成成为当前十分重要的课题。基于此,加强多媒体在初中历史教学中的应用探究意义重大。     

论多媒体在小学语文教学的应用及思考

在小学教育教学中,语文教学目标就是引导学生感受祖国语言的优美,具备初步的听说读写能力。而多媒体融合声音、视频及图片等各种方式,有效吸引学生注意力,提高课堂感染力,对提高课堂教学质量具有重要价值。本文阐述了多媒体优势,对多媒体的应用进行探讨;希望本文研究结论能够为相关研究者提供一定启示。     

多媒体在地理课堂中的教学效益

在新课程改革的背景下,计算机集图、文、声、像于一体,实现了信息传递的一体化,为教育教学现代化提供了新手段,注入了活力,以它特有的魅力走进了课堂,得到了教师和学生的高度认可。教师利用它与各种媒体相结合,在激发学生的学习兴趣,开发学生智力潜能,培养学生能力,优化课堂教学等方面起了一定的辅助作用。     

浅探在初中地理教学中应用多媒体教学的重要性

随着科学技术的突飞猛进,计算机早已进入了课堂,多媒体教学以其独有的形象性和科学性,在地理教学中显示出独特的魅力,它可以把地理教材内容通过文本、声音、图像、动画、视频等形式多方位传授给学生,从而使地理课堂教学形式丰富多彩.     

初中历史课如何运用多媒体进行教学

多媒体教学手段越来越广泛地应用到教学中通过多媒体教学能把文本、动画、影像等信息很好地结合在一起.它与通常所用的挂图等直观教具相比,具有容量大,反映内容更丰富;更为直观、逼真;可充分调动视、听感官来获取相关信息,提高接受效率等特点.本文主要介绍了初中历史教学中如何利用多媒体进行教学.     

对语文教学中文言文教学的思考

在文言文教学中,要积极思考教学的有效性,从树立学生的信心,培养学生的兴趣出发,对文言文的教学进行科学的和人文的,以及有实效的教学,要把学生作为学习的主体,加之有效的方法引导,是可以提升文言文的教学效率的。     

大学专业课教学中多媒体应用的理论与实践差异

专业课教学中合理地应用多媒体技术有利于激发学生的兴趣和提高教学效率,在辅助教学中显示出对专业课学习的积极效应。多媒体技术之所以在大学专业课教学变得日益流行,也在于理论上人们认识到使用多媒体技术能给课堂教学带来真正的变革。尽管多媒体技术给大学专业课教学带来较大的变化,但这一新技术手段在应用于课堂教学过程也出现了理论与实践的偏差。本文将以构建主义学习理论为分析框架,对大学专业课教学中理性选择和使用多媒体的理论逻辑进行分析,并对中国大学专业课教学中多媒体使用的种种误区与偏差给予剖析,进而提出相应的结论与建议。     

谈体育教学中的多媒体的应用

随着科学技术突飞猛进的发展,教育媒体技术参与到体育教学中来了,它成为了人们关注的焦点,同时成为当前衡量一所学校教学水平的重要标志之一.     

浅议多媒体摄影教学的驾驭

本文从多媒体摄影教学优势与弊端的视角出发,探讨如何驾驭多媒体摄影教学,使高校多媒体摄影教学朝着既定的教学目标前进。     

探讨初中生物教学中多媒体的应用

“教无定法”,初中生物教师唯有使用与时代发展同步的教学方法,才能切实帮助学生掌握生物基础知识,并形成实践创新能力及探究能力。因此,教师有必要全面把握多媒体教学手段的应用策略,切实提高自身的多媒体应用水平,增强初中生物课堂的教学实效性。     

充分发挥多媒体辅助教学在医学专业双语教学中的作用

一、双语教学和多媒体辅助教学的概念1.双语教学:"双语"的真正含义就是指某个个人或语言社区同时懂得两种不同的语言,从而把它们运用于生活当中去的现象。双语教学,不是单纯使用一种语言或文字进行教学,而是指以母语与一门外语(目前多为英语)两种语言作为教学用语进行相互结合的课堂教学方式。双语教学的目的是使学生掌握汉语和英语对专业语