以学生为中心教育理念的形成与体现

传承式的教育及其所依据的哲学思恕存在着自身的缺陷,在教学实践中暴露出了越来越多的问题,它必然为新的教育思想所取代.以学生为中心的教育是与中国职教改革方向相吻合的教育思想,它的产生有着理论上的依据和发展的客观要求.以学生为中心的教育在师生教色、教材地位等方面与传承式教育有着很大的差异.     

以学生为中心的教育质量评价理念及其反思

近年来,我国一些学者在以学生为本的学习评价方面进行了有益的理论研究与实践探索。许多高校还与美国高校合作,开展了大规模的国际比较学生评价研究。对国内外在教育质量保障制度建设与以学生为本评价理念关系研究、高等教育质量评价模式转变、评价指标体系建构与大学生学习科学研究的成果进行分析可知,我们在学习西方经验的同时,应该关注我国的“特殊指标”,其中包括将学生学习评价与体制、制度建设评价同步进行,教育公平指标与效率指标、文化创新与传承指标同时考虑,不同类型的高校要区别对待等。     

浅谈新课程理念下高中数学的创新教育

数学是基础教育的主要内容，在数学教学中培养学生的创造性思维、发展创造力是时代对我们教育提出的要求。培养学生的创新意识和创新能力是数学教学的一个重要目的和基本原则。那么，如何在数学课堂上实施创新教育呢？     

OBE理念下高校课堂教学质量评价指标的构建研究

OBE是注重学生学习效果的教育教学理念.以往的课堂教学质量评价指标中对学生的主体地位和学习效果没能足够重视,随着OBE教学理念的全面实施,研究改进以学生为中心的课堂教学质量评价指标,将评价指标从重"教"转向重"学",关注学生学到了什么,从学生学习的视角和感受出发去设计评价内容,使教与学相结合,真正促进教和学的共同发展,...     

走向“大鲁艺”的前锋——“鲁艺木刻工作团”纪实和研究

本文对“鲁艺木刻工作团”的实践活动和业绩进行纪实,对此进行了初步的探讨研究,提出了看法。     

主体性教育理念下的心理健康教育

发展人的主体性是时代的主旋律,主体性教育是基础教育中崭新教育观念和教育理论,反应出教育活动内在的人文精神,主体性教育理念下的心理健康教育成为现阶段心理健康教育的主要内涵,主体性心理健康教育应以积极心理学为指导,贯穿于学校心理健康教育活动的每一个环节,只有内容与实质一致,才会真正实现教育人、发展人的功能。     

唯物史观视域下以人民为中心的发展理念探究

人民群众是我们党的力量源泉,人民立场是中国共产党的根本政治立场。以人民为中心的发展理念源于唯物主义历史观,尊重人民主体地位,在发展中一切为了人民,把人民群众对美好生活的向往作为奋斗目标。坚持群众路线是唯物史观的基本要求,也是以人民为中心的发展理念的题中应有之义。     

实现学校教育以育人为本的有效途径

本文拟就学校教育,尤其是学校的以育人为本的教育工作,通过那些途径来实现,作一些肤浅的探讨.权且作抛砖引玉之笔!     

论能力为本的社会工作教育模式构建

社会工作职业化进程的推进对社会工作人才培养提出了新的要求。社会工作专业的实践性和应用性使得社会工作专业教育更加注重大学生能力培养。为了实现这一目标，必须在教育环节构建能力为本的社会工作教育模式。如何构建这一模式，使之真正达到社会工作专业的培养目标，笔者进行了相关的讨论。     

对新农村背景下农村教育的审视和对策

新农村建设离不开农村教育.综观目前的农村基础教育、成人教育和职业教育的现状,还存在着诸如办学目标的离农性、教学内容的城市化和应试化以及成人教育的缺位和职业教育的边缘化等问题.基于此,应采取的对策为:实现农村办学方向的调整和回归;克服普职分离的弊端,实现教育的统合化.     

对教育评价理念更新的思考

教育评价是教育价值观念直接作用于教学实践的杠杆 ,因此教育评价理念的任何失当都不利于导向可持续发展之路。导向可持续发展的教育评价要以学生发展为本 ,将学生眼前学习与长远学习相结合 ,在评价学生掌握知识的同时 ,还应深入到对学生学力发展的评价。单一的团体评价参照标准是一种相互比较的尺度 ,缺点是显而易见的     

现代教育理念对高校创新创业教育的影响

随着教育改革的不断深化,现代教育理念呈现出良好的发展态势,各类具有创新性、科学性、战略性的教育理念对教育工作具有十分重要的支撑作用,也为高校创新创业教育奠定了坚实的思想基础。但部分高校在开展创新创业教育方面还没有深刻认识到现代教育理念的积极作用,需要对其重视并认真改进。该文对此进行了研究与探讨,在分析现代教育理念对高校创新创业教育的积极作用的基础上,重点分析了现代教育理念下高校创新创业教育存在的问题,最后就如何运用现代教育理念推动高校创新创业教育改革、创新、发展提出优化对策。     

大学生社会主义法治理念教育的培养

大学生作为社会公民其法律知识的掌握,法律意识的薄弱直接反映道德建设工作的实施成效.在法治社会中,法律必须被信仰,否则它形同虚设.本文从大学生法治理念培育的现状及其原因出发,探究大学生法治理念培育的有效途径.     

论民国前期的大学教育理念

民国前期大学教育理念是蔡元培、马相伯、蒋梦麟、张伯苓、梅贻琦等一批既是教育家,又是大学校长的双重角色的人,经过长期理性思考及辨别,吸收和借鉴了西方大学教育理念及办学实践,又结合了中国的国情而形成的思想观念。它从多角度、不同层面,包含了近代大学教育的"大学以研究学问,培养人才为办学宗旨;崇科学,重文艺,讲实用,明确人才培养方向;教授是大学的灵魂,树立了名师强校的理念;民主、自由、平等,是管理大学,发展大学的准绳"的理念。它成为民国前期大学的主流理念,引领着近代中国大学的方向。     

加强高校学生思想政治教育的思考

落实科学发展观,加强高校学生思想政治工作,是高校一项重要的工作,本文从落实科学发展观,以学生为本;解放思想、坚持创新;齐抓共管,形成合力等方面进行了探讨。     

成果导向教育理念下的创新创业教育体系建设

"大众创业、万众创新"时代的到来,对创新创业教育提出了更高的要求,为现代教育的改革发展指引了正确方向,成为落实创新驱动战略、深化教育改革和助推国家可持续发展的重要策略.创新创业教育体系建设是学校在教育发展当中应该把握的核心任务,而要确保该任务的达成,首先就需要有正确的教育理念做指导,其中成果导向的教育理念凭借其先进性和在落实全面素质教育当中的优势得到了肯定,能够有效提高人才培养质量,也有助于完善创新创业课程体系.成果导向教育理念指导下的创新创业教育体系建设,既要从先进理念当中吸收营养,把握正确的教育改革方向,又需要正确认识当前教育体系建设中存在的实际问题,从而提出针对性的教育建设方案,推动教育事业可持续性发展.     

新课标理念下的课堂教育教学改革之我见

课程改革提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习,课堂教学是课程改革的主阵地、主渠道,在课堂上如何抓住主要环节引导语文课堂自主性学习,我认为做到以下几方面尤为重要：如何做到优化师生关系,营造一个让学生自由学习的时间和空间;如何明确学习目标,保证课堂学习的有效性;如何适时恰当地运用小组讨论,鼓励学生大胆质疑,培养学生的质疑品质。激发学生学习的积极性和主动性很重要。     

基于OBE教育理念的森林保护专业课程研究

随着高校教育改革的不断深化,原有的教学模式很难适应新时代高校教学的要求,这就需要高校教育工作者尝试应用更多新颖的教学模式,培养更多的优秀人才.基于OBE教育理念,结合沈阳农业大学森林保护专业《森林昆虫学》的教学,对教学方案进行了改造和优化,重新设计了课程学习目标、内容框架、实施方法和学习评价等内容.重塑后的方案体现了"...