基于学科核心素养的初中生英语书面表达能力提升策略

任何能力的养成都需要在慢慢的沉淀中实现。在开展初中英语教学时,我们要结合学科优势,结合学生需求,从“文化”入手,让学生拓宽自己的思想、见识。通过“对比”,让学生生成辨析能力、建构能力。在这一过程中,笔者建议,我们要让核心素养教育理念融入初中英语教学,让初中学生不仅仅学习教师提供的知识,还需要生成自主探究的能力,从多元智能教育理念入手,让每一个初中学生都能够展现出自己的优势,生成自己的“特色”。期间,我们要为学生提供可以交流表达的空间,让学生能够“静下心来”品一品文化、品一品语言,改变初中学生的英语学习习惯与认知。而要想实现这样的教育目标,我们就需要让学生踏踏实实的参与听读说写训练。进而生成语言表达能力与应用能力。本文中笔者就对如何依据核心素养教育理念培养初中学生英语书面表达能力进行了分析。     

做智慧型教师

教师不可能到哪都跟着学生，监督他们的一言一行，讲故事的目的是让他们自己能辨别是非，在班里形成良好的舆论，让他们自己监督自己、教育自己。并用故事形式解决学生彼此之间叫外号的现象。     

班主任工作中批评学生的艺术

恩格斯说：“发展和表现自己是生活的基本需要之一。”人不可能不犯错,学生亦然。因此,在班主任工作中,难免要对学生进行批评教育,但是一定要注意方法与艺术性。班主任批评教育的目的是为了帮助学生改过,这就要求班主任应站在学生角度,要有教学机智,尽量宽容去处理,不伤害学生的自尊心,用他们可以接受的方式和手段来帮助他们改正错误,做到批评无痕,润物无声。让学生在不知不觉中受到教育,从而快乐成长。     

巧用思维导图提高中职作文教学的实效

如今人们对教育这一方面是十分的重视，都希望自己的子女能够成才。而在中职的教育之中主要是以人为本，重点是提高学生的素质，让他们拥有一个更好的未来，但是在学生的学习过程中对作文是非常苦恼的，这也是因为在学生的脑袋里没有准确的思维，没有写作的逻辑，对本来的素材没有进行整理，所以在进行写作的时候就随心所欲，想到什么就写什么，让整个作文看起来非常的杂乱。想要提高学生的作文水平，就要整理他们的思维，而思维导图就能很好的帮助学生解决这一难题。     

高中英语课堂中应用“四段七步”教学模式的意义

作为高中教育者，笔者认为，在传统的高中教学中，我们给予学生的束缚太多。并不是我们不相信学生拥有学习能力，而是我们非常相信学生的学习能力，所以我们会跳过“品味”知识的过程中，直接从问题跳跃到答案，认为这种“灌输”方式可以让高中学生快速的成长起来，而高中学生凭借自己的能力，一定可以构建出知识体系。但事实上，这种学习模式是错误的，首先从起点一下子跳跃到终点，会让高中学生看不到沿途的风景，失去了学习的体验和方法。这样的学习活动会让学生对于“学”产生错误认知，甚至是厌烦情绪。再有，学生在学校中涉足的只是专业领域中的浅层，他们需要拥有学习的方法、学习的信心，架设出学习的平台，这样他们才能在专业领域中实现可持续发展。基于此，笔者认为，在高中学段我们要不断地进行创新，进而让高中学生生成核心素养。在高中英语课堂中应用“四段七步”教学模式就可以产生这样的教育价值。     

浅谈小学语文教学中班主任班级管理

小学生心理可塑性大,思维发展还在不成熟阶段。工作中,班主任要利用与学生的见面时间多、接触宽的有利因素,交流中一般都在主导地位和学生谈话。在管理中,班主任要发挥自己善于交流的特长,放下架子,像和自己的儿女相处一样,和他们交朋友。小学生就会和你“知无不言、言无不尽”。亦师亦友的关系既对班级教学环境的建设有影响,又对小学生的身心发展不利。在传统班级管理环境中,一些班主任在与学生交流中方法单一、唯独师尊,把让整个班级的氛围搞的很紧张,这既对教育教学效果有极大的影响,让学会生产生恐惧,心理障碍就会形成。因此,我们做班主任的应该思考班级管理的制度化、多进行交流、师生互动,才能带好一个班级。     

浅析新时代培智班主任工作

班主任就像父母一样,无时无刻不影响着学生的成长。学生在学习生活中,教师的一言一行都会给予他们一些相关的信息,从而影响他们的言行举止。而对于培智班的学生来说,教师的组织和教育就显得更加重要和关键。为此,能够让那些培智班的学生得到良好的发展,我们班主任必须勇敢地承担起这个责任,接受这个挑战。     

浅谈如何在农村学校上好信息技术课

初中学生刚接触信息技术,他们对计算机既有新鲜感、又有陌生感,如果不能很好的使他们注意、引他们入胜、培养好他们对计算机的兴趣,很可能使这门学科变的枯燥无味实际了解学生们学习态度。学生们总认为这是一门玩游戏的课,在所有学科中一点都不重要,所以,信息技术课强调的是动手操作能力的培训,但是,在农村只有一个微机室在这样的教学条件下如何才能让学生主动的发现问题,分析问题,解决问题,主动地求得发展。对学生因材施教,使不同层次的学生在不同的层面得到不同程度的提高。有效地培养学生创新精神和创新的能力的确不是一件容易的事。在信息时代,培养学生应用信息技术解决问题的能力,将为他们的终身学习打下基础。所以如何更好地开展好农村初中信息技术教育,提高学生们的信息水平就更为重要。本人现就自己的切身体会,谈谈自己对农村学校信息技术教学的几点看法。     

走进英语学困生，让我温暖你

“学困生”，后 20%的学生，我们以前称为“差生”，不管如何称呼，我觉得都不应歧视他们。他们并非天生，而是由多方面的原因形成的。作为教师，我们应该理解，尊重，鼓励，帮助他们，分析学困生学习困难的原因，相信他们身上蕴藏着可以成功的巨大潜能，并对每一个学生寄予期望，让他们对自己的学习、生活，自己的未来充满自信和希望。     

如何培养小学生健康的心理

作为教师,我们在向学生传授知识的同时,要培养他们养成良好的生活习惯.教师要在日常工作中研究它们的心理,时刻注意自己的言谈.重视对学生的心理教育,使他们能够健康的成长.     

让眼睛闪烁光芒，让心灵绽放笑容

2014 年 6 月从大学毕业，同年 8 月底走上神圣的三尺讲台开始了我从小就已认定的梦寐的教师职业生活，也算是通过努力实现了自己儿时的梦想，我一直坚信教师是一个可以发光发热带给学生满满幸福感的职业，正如《美国最优秀教师的自白》一书，这书中是由许多真实而感人的小故事编织起来的，他们用自己的亲身经历给我们提供了经验以及指导，读完这本书，他们让我感受到他们心中对学生那种无私的爱， 爱，是我们每个人都具备的能力，爱学生，也是我们做好老师的最大动力，正如书中谈到“改变世界。从每次改变一个孩子开始”，关爱学生，关注学生，尤其是小学生的思想还在萌芽阶段，从而引导学生从小树立正确的人生观、价值观、世界观是我们老师义不容辞的责任。     

如何培养学生的自信心

自信是人生最宝贵的财富,是成功的一半。因此,培养学生的自信心,是我们每个教师的责任,在我们平时的教育教学中是非常重要的,我们应该正确引导学生,让他们在激烈的竞争中,时刻保持着自信,使他们能够真正适应未来社会的需要。     

探究小学语文课堂教学中传统文化的渗透

小学生是我们伟大祖国未来的主人,是我们国家民族兴旺的希望之源。传承历史文化,提高小学生的自身素质刻不容缓,是当前小学教育的重要任务。而在当前的小学语文教学中,对于传统文化的渗透效果却不是理想。我们大多关注到的仅仅是让学生去背诵一下古诗词,让学生从古诗词的学习背诵中感悟传统文化。但是,这种渗透方式及途径,只会让学生对传统文化越来越陌生,从内心就会逐渐产生抑制的想法,因此,需要我们小学语文教师必须对传统文化的渗透高度重视起来,作为自己义不容辞的责任与义务,付之以行动。     

加强中小学国防教育的实践与思考

加强中小学生的国防教育是我们当前教学的一个重要组成部分,中小学阶段的学生是人生观和价值观形成的关键阶段,在这个时期加强对学生的国防教育,让他们从小就形成国家主权意识,对于培养学生具有健全的人格以及正确的国家观念,陶冶学生的爱国情操成为国家和社会的接班人都是最为关键的一环,教师队伍一定要提起对国防教育的高度重视,运用科学的方法激发学生学习国防知识的热情,自觉提升自己的国防理论素养及实践能力。     

班级管理应多些人文关怀

班主任是学生、班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。高中阶段正是学生树立人生观、价值观的好时机。一位好的班主任可以影响学生的一生。所以在这个阶段的班级管理中多些人文关怀会让学生感受到他人对自己的关爱,将来学生就会设身处地的为他人考虑,会让他们有一颗感恩的心,也会使他们终生受益的。     

浅谈小学语文教学中引导学生提问策略

当前,现代教育的显著特征是创新,而创新就源于问题,问题推动发展。爱因斯坦有句名言:“提出一个问题比解决一个问题更为重要。”我们作为语文教师就要转变观念,改变教学方式方法,引导学生理解课文的同时,有意识引导学生根据课文内容提出问题。《语文课程标准》要求生:“对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。”美国著名学者布鲁巴克也很精辟地指出:“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提问题。”在实际教学中,教师应为学生创造条件,引导学生提出问题共同解决。     

让生活成为初中语文教学的源头活水

生活化教学思维随着现代教育理念的改革被引进了教学当中，要求教师和学生在教育学习过程中善于运用生活事例和生活素材，不断将知识和生活实际相结合，最终达到帮助学生熟练掌握和应用知识的目的。对初中学生来讲，他们更乐于在熟悉的生活场景中获取和吸收知识，把生活作为自己学习语文的源泉，不断从中汲取素材。笔者结合自身的教学经验，在文中探究了如何让生活成为初中语文教学的源头活水。     

浅谈新课标下的创新教学

实施创新教育首先要改革教材内容,培养学生的创新精神和创造能力。其次,在生物课堂教学中实施创新教育就必须转变教师的教育观念。？最终我们要真正发挥出新教材的创新之处,在课堂中以学生为主,引导学生思考,培养他们的创新能力。     

让学生爱上阅读

阅读可以让贫乏和平庸远离我们；阅读，让博学和睿智走近我们；阅读，让我们记住历史和时间??让学生爱上阅读并成为伴随终生的好习惯至关重要。由于小学生年龄小，生性活泼好动，自我约束力差等特点，加上缺少生活的经验，导致了他们阅读量少，阅读的积极性不高等事实。那么应如何引导学生爱上阅读呢？我结合自己的工作经验，浅谈一下我的一些心得体会。     

激发农村中学生写作兴趣的有效途径

社会经济的发展不仅带来了生活水平的提高，也让教育事业越来越受到国家的重视。但是在我们农村地区，各方面的教学条件和资源都比不上城市，这就造成了农村语文教学的困境。作为一名从事多年语文教学的农村教师，我认为我应该学会分析和总结，并且找到问题的根源，使用不同的教学方法，引导学生对写作的兴趣，让他们了解写作的含义并爱上写作。因此，在本文中，我主要探讨如何提高农村中学生的写作能力。