用心去爱,才能走进学生的心灵

教育,就是从爱出发的,没有爱,教育的阳光就无法射进学生的心灵.高尔基说过:"谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子."可见,教师热爱学生是教育的需要,没有爱就没有教育.对正在健康成长的小学生来说,只有爱学生,真心实意地了解学生,才能打开他们心灵深处的秘密,才能塑造学生美好的心灵.教师的爱是一种神奇而伟大的力量,有了这种爱的力量,就能强烈地影响着学生,促使学生从内心深处诚心诚意地接受教师的教诲.     

追求做平凡讲坛上优秀的教师

没有教师生命的提升,就没有学校教育质量的提高;没有教师的教育创造,就没有学生的创造;没有教师的主动发展,就没有学生的主动发展.因此,作为教师的我们,理应有追求做平凡讲台上优秀的教师的理想.有这样一位老师,每天临睡前回答自己三个问题."一省吾身:有没有走进学生的心灵?""二省吾身:有没有追求课堂的诗意?""三省吾身:有没有感受教育的幸福?"同样作为教师的我们,是否思考过上述案例中的问题,自己与学生的关系怎样?自己的教学效果如何?怎样看待教师职业的幸福感?我们要想做平凡讲坛上优秀的教师,"三省吾身"必须做到.     

小学办学中的德育管理-班主任教育智慧

一、学会用教育智慧化解矛盾
　　艺术班的学生都比较有个性,在班级管理中,如果没有教育智慧,班主任就成了消防队员,一天忙着到处灭火,常常被学生牵着鼻子走。所以在处理各种突发事件时,一定不能感情用事,要学会冷静、理智。“冲动是魔鬼”,不但不利于解决问题,反而会激化矛盾。因此当听到学生与科任教师顶嘴,一定要按下冲进教室劈头盖脸训人的念头,一边安慰科任教师,一边了解情况,在充分了解事情经过之后再处理学生,这样教师的批评学生才能心服口服。学生之间发生矛盾,教师没有必要事事过问,如果他们自己能解决,就让他们内部消化,不能解决的,教师再根据具体情况进行批评教育。教育是一种智慧,简单的训斥或请家长都不能从根本上解决问题,只有冷静才能想出更好的办法,才能既让当事人受到教训,又不影响师生、同学之间的关系。这样的教育方法利人又利己,何乐而不为呢？     

浅谈高中班主任工作方法

师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育， “爱是打开学生心灵的钥匙”，这是作为班主任都应该知道的道理。“亲其师，信其道”，如果班主任爱护和关 爱每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。     

谈谈小学六年级毕业前的班级管理

即将进入五、六月份，是小学六年级班级管理工作的关键时期。这个时候，学生的思想和心理是最复杂的，如果教师在这个时候的思想教育工作跟不上，还一味注重强调知识的记忆，积累，试卷的检测等，我想这样做，学生一定感到烦躁，最终结果一定事与愿违。学生没有平和的心态，静不下心来，怎么能搞好自己的学习呢？所以，我认为，在这个最关键的一两个月里，决不能忽视了对学生进行思想教育和心理健康的引导。     

无痕心育 育心无痕

心育课作为与心育含有最密切关系的相关学科，它要追求“育心无痕”的教育境界。因此，从无痕心育的课堂教学策略方面，就本人的心育课教学实践中我总结出了扮演法、游戏法和绘画法这三种有趣的教学方式，让学生体验趣味教学，做到润物细无声，达到“心育无痕·育心无痕”。     

浅析如何培养语文学习的乐之者

只有做到师生地位平等，学生才会以主人翁的责任感投入到教学中来，从而积极主动地接受教育并乐于请教。韩愈说得好：“亲其师，方能信其道。”如果教师高高在上，教师对不热爱学生，甚至见到学生就烦，学生也会敏锐感到教师不可亲近，甚至见了教师如同老鼠见了猫，双方在课堂教学过程中就不会有愉悦感。     

生本教育的当头炮--了解沟通

在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。希望我们携起手来，乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位学生都能沐浴在教师的关爱之中，共同把学生教育成国家的栋梁之才！     

小学语文基于快乐教育理念下的教学研究

快乐教育理念本身就和小学生的成长规律完全契合，是一种高效率的教学思想。这种理念可以在培养学生学习兴趣的同时，提高课堂教学质量。学生在课堂上感受到了学习的乐趣，展现了以生为本的教学模式优势。学生在融洽的氛围下，与其他同学、教师保持了高效率互动，解决了学生学习积极性不足的问题。     

教师教学中的自保术与攻心术

教师在做学生工作时，在尽量多地转化学生的同时，首先得学会自保。对一名新教师而言，与学生保持一定的距离是自保的一条途径。因为新教师还不太懂得教育规律，与学生太亲近，很容易为学生所伤。与学生保持距离，可以弥补新教师经验的不足，因为离学生太近，被学生一眼就看出虚实，很难在学生中树立威信。     

献出融融的爱，激起暖暖的情

教师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种具体的教育过程，是建立在教师对学生尊重、理解、宽容、信任的基础上所形成的一种情感组合体。只有这样，师生关系才能体现平等和尊重，才能使教育工作收到“随风潜入夜，润物细无声”的功效。     

浅议小学语文阅读教学方法

在小学语文课本中有许多有趣的故事，这些故事就像是一根无形的线牵动着学生的心，让学生以发下课本后，就会陷入到对新故事的阅读之中，每一个学生都盼望新书的到来，这也是他们渴望新知识的表现。作为小学语文教师要注重学生的阅读文章的教学，尊重学生的原有认知结构，合理开发学生的思维，利用学生感兴趣的方法来提高课堂教学效率，让学生在阅读课文的学习中多进行交流，多发表自己的意见，教师还要善于激发学生的学习热情，让学生感受到语文与生活实际的贴近，增强语文学习的趣味性和丰富性，通过多种形式的活动来体现语文阅读教学的综合性。     

初中生物实施兴趣教学的策略

爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”的确，兴趣是开发智力、挖掘潜能的钥匙，也是推动人们行动的动力。教育心理研究表明，当学生对学习的内容有了兴趣，他就会积极、主动地学习，并且随时随地、自觉不自觉地去注意和思考他感兴趣的知识。只有激发学生学习的兴趣，才能使学生把学习看成为一种需求，并且这种学习需要是持久的、有效的。因此，在生物教学中激发学生的学习兴趣很重要，学生只要有了学习兴趣，就会在教师的引导下去探求、发现知识，并在此过程中逐步形成能力和发展智力。教师应该把激发学生并保持学生学习生物学的兴趣作为重要任务。如何在生物教学中激发和提高学生的学习兴趣，谈一下笔者的看法，与同行探讨。     

润物无声———初中英语教学中渗透德育教育的几点思考

我们作为教书育人的教师，我们的任务不仅仅向学生们传授知识，尤其是处于学生们三观形成过程中最重要的初中阶段，我们更应该渗透进德育教育———在学生们学习知识的同时，教育他 们道德行为和品质。因此，我们在初中英语教学的过程当中，得不断地进行学生们对于人生和道德的思考，引导他们向正确的道德观靠拢，而针对这个问题，本文就对此德育方法进行了一定的探讨和研究，希望能够给广大教师提供一种思路。     

激情为师不忘初心，美学教育桃李芬芳

不知不觉中，踏上这三尺讲台已经九年了，至今还记得第一天以教师的身份踏入校园时那轻松无比的步伐；记得初次踏上讲台面对学生渴求的眼神时的激动和热情；记得亲身感受到老教师们扎根教学时无怨无悔的精神，我明白了做一位优秀教师的职责所在。就为了这样一份信念，我丝毫不敢松懈，在教书育人的道路上跋涉前进。爱是具有感染力的，爱能够改变一切，因此在教学中和生活中，不仅要有爱的情怀，还要有爱的艺术，培养学生认识美、爱好美和创造美的能力，那就需要我们教师对学生进行审美教育。     

师德建设与育人关系

“师德”与“育人”是密不可分的,教师的职责是既要教书,又要育人。能培养出什么样的学生在很大程度上取决于教师的为人。教师的品德形象好,就能教育出好的学生。因为教师的品德素 养、言谈举止、穿着打扮可对学生产生一种非常的吸引力,起着潜移默化的影响作用,否则,“为人师表”就失去了意义。     

教育之美 美在深情

教育之美，美在深情。扬州大学教科院胡学春书记的讲座，让我们耳目一新，他的许多观点打动了我。如：教育是人性超越的道场，活是课堂的生命，教育之美，美在深情等。正如童庆炳：《教师的生命投入》中所说，你既然当了老师，你的生命就属于你的学生，你要用生命所拥有的 一切，奉献给学生。学生才是你的“上帝”，难道不是这样吗？我一直在诉说我的一个愿望：我不是死在病榻上，而是我正在讲课，讲得兴高采烈，讲得神采飞扬，讲的出神入化，而这时候我不行了，我像卡西尔、华罗庚一样倒在讲台旁或学生温暖的怀抱里。我不知自己有没有这种福分？     

小学语文教学中的情感教育及其实施策略分析

在课程改革背景下，新课标要求在教学中遵循“以人为本”的教学理念，对学生实施情感教育，以激发学生学习的兴趣，促进他们的全面发展。小学语文作为一门人文学科，在教学中实施情感教育，不但能激发学生学习的兴趣，陶冶他们的情操，同时还能提升课堂教学质量，为学生未来的发展奠定坚实的基础。文章就简单分析了情感教育，然后就小学语文教学中情感教育的现状进行了分析，最后探讨了实施的策略，仅供相关教师参考。     

穿越文言文 常怀古典意

从小学到高中,学生学习的文言文不在少数,老师教过的文言文也不在少数,可一提到文言文,多数学生感觉简直是第二门外语,多数教师也感觉文言难教.究其原因主要有:一是学生学习文言文的良好习惯没有形成,兴趣没培养起来,学生一看文言文就生厌,因而不愿意用心、负责地阅读,长期以往,就对文言文学习没有了兴趣和信心.二是教师的观念问题.教师不相信、不放心学生学习文言文的能力,认为教师不讲文言文心里就不踏实,单靠学生自己学习是靠不住的.但是文言文到底如何教学,有些一线教师仍很茫然.费了不少功夫,教了许多年,学生依然望文言而心生怯意,听文言而不知雅音,应该说,这样的文言教学是失败的.     

合理施爱为摇动另一棵小树

教育，是一场幸福的守望！有教育情怀的教育能让学生更好地接纳，让学生亲其师。我们通过树立同理心，多给学生合理的鼓励，让学生感受师爱；通过理解、尊重和服务学生,诚心与学生进行沟通和交流。开展丰富多彩的活动让学生融入班集体，让学生如沐春风，在健康和谐的班集体中健康成长。