班级管理工作之我见

长期以来，大多数班主任给人的普遍印象是起早摸黑、事必躬亲、苦口婆心，终日琐事缠身、疲惫不堪，班级管理工作太难做。但是看看魏书生、任小艾、韩玲、徐安德等优秀班主任老师乃至我们身边的做得成功的班主任老师，我们会发现他们做班主任工作可谓轻松愉快，乐在其中，而且其乐无穷。这说明只要我们真正转变观念，把握工作原则，讲究工作技巧，班主任工作其实未必就真的很难做！     

爱--给孩子插上飞跃的翅膀

在教学工作中,班主任不仅是学生的知心朋友,更是联系学生与其他任课老师的桥梁,是学生与家长的纽带。不仅要教给学生科学文化知识,更要教会他们如何做人,做好学生人生旅途的引路人。如何使班主任工作做得更好呢？笔者认为：爱字当头！班主任必须要像对待自己的孩子一样,抛洒一片爱心,才会赢得学生的心,才会教育好学生,给孩子插上飞跃的翅膀,使他们飞得更高更远。     

也谈当班主任

要做一名合格的教师,不仅仅是要把书教好,还要能胜任班主任工作. 一提到班主任,许多老师都敬而远之,大叹当班主任之辛苦,一脸的无奈.诚然,班主任工作是繁重的,要带好一个班集体,需要花费不少的精力和心血;但同时班主任工作也是光荣的,眼看着学生在自己的帮助下一天天的茁壮成长,也会感到其乐无穷.班主任与学生的接触最多,联系最密切.他们对学生能否健康成长影响很大,这就要求每位班主任要做一名学生信得过的引路人,走进他们的心中,了解他们的思想动态,才能有的放矢,收到良好的教育效果.     

略谈在农村初中班级管理中实施有效方法

我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落到实处、细处。这样，我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教”；我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。要搞好班主任工作，还需要我们不断地学习和探索，愿我们通过努力，把班主任工作做得更好。     

浅谈如何做好高中班主任工作

当好高中班主任不容易。学生步入高中后,由于其身心的迅速发展,进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强,他们处在情感上不成熟的过渡期,总觉得自己是大人了,力求摆脱对成人的依赖,老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心,不再绝对服从教师的命令,你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定,多变化,不易控制,可以说软硬不吃;他们自觉不自觉地向老师闭上心扉,这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作,在多年的班主任工作实践中,笔者探索了一些方法和措施,取得了一定的成效。     

浅析新时代培智班主任工作

班主任就像父母一样,无时无刻不影响着学生的成长。学生在学习生活中,教师的一言一行都会给予他们一些相关的信息,从而影响他们的言行举止。而对于培智班的学生来说,教师的组织和教育就显得更加重要和关键。为此,能够让那些培智班的学生得到良好的发展,我们班主任必须勇敢地承担起这个责任,接受这个挑战。     

班主任随想

我作为班主任，始终把美好人格的塑造作为自己的最高目标，看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下，在和煦阳光的照耀下健康成长，我由衷地感受到为师的欣慰，自己也在帮助学生完善人格的过程中创造了为人师的幸福。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔、我高兴，因为我是一个班主任。     

班主任工作中批评学生的艺术

恩格斯说：“发展和表现自己是生活的基本需要之一。”人不可能不犯错,学生亦然。因此,在班主任工作中,难免要对学生进行批评教育,但是一定要注意方法与艺术性。班主任批评教育的目的是为了帮助学生改过,这就要求班主任应站在学生角度,要有教学机智,尽量宽容去处理,不伤害学生的自尊心,用他们可以接受的方式和手段来帮助他们改正错误,做到批评无痕,润物无声。让学生在不知不觉中受到教育,从而快乐成长。     

浅谈班主任的沟通艺术

班主任工作在学校教育中占据着举足轻重的地位，班主任是学校教育与家庭教育的桥梁，所以，在与家长的交往中，班主任的言行是否得体，工作方法是否得当，就会直接影响对学生的教育能否适时、适当的进行，影响家长是否愿意配合你的工作，配合学校的教育，进而影响到教育的效果。因此，班主任要学会沟通。     

低年级班主任，你可以在哪些方面培养学生的自我管理能力

班主任难,当小学班主任更难,当低年级班主任难上加难。然而面对活泼健康的小学生,我们也只能将化难为易,避重就轻,时刻关爱他们,培养祖国的一代又一代的接班人。我担任小学一年级班主任时,一开学,我就给自己的班级确定了目标：把对学生的自我学习能力、自我教育能力、自我管理能力的培养确定为班级管理的目标,又不脱离学校的教育目标。     

小学班主任如何走近学生心灵

作为一名当前社会背景下的班主任，工作中的艰辛与繁重是不言而喻的。小学班主任面对6、7岁～12、13岁的儿童，工作更加繁重。笔者相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作，并尽量把自己从繁重中解脱出来。因此，如何开展班主任工作就至关重要。     

锐词

坏天气朋友 就是只在有困难的时候才会想起你的那种朋友，他们遇到麻烦、需要找个肩膀流泪、搭车进城或找人帮着照看他家宠物狗的时候才会想起你，等你遇到困难的时候，他们通常会告诫你，不要把他们拉下水。只寻求别人帮助而从来不懂得付出。     

贫穷也会被世袭

我家楼下有个菜市，菜市的店铺里住着许多小贩和他们的亲属们，其中有许多是孩子。 小店铺通常只有十几平方米，有的更小。这既是店主人们的生计，也是他们住的地方。通常是白天不进屋，到晚上临时搭个铺位，把自己与铺隔成两层，既防盗，又节省住宿费。有的人，则干脆将原本就低矮的小铺隔成两层。下面堆货，上面睡人。     

试论如何提高小学班主任管理工作效率

班主任老师是教师的代表,因此,探索班主任如何开展工作、如何提高班主任的工作效率是值得探索的问题,我们在这方面做出了一些探索和实践,结合课堂教学、优化评价方式、转变育人观念等就怎样提高班主任工作效率做了一些分析,以期对我们工作有所帮助。     

浅谈小学语文教学中班主任班级管理

小学生心理可塑性大,思维发展还在不成熟阶段。工作中,班主任要利用与学生的见面时间多、接触宽的有利因素,交流中一般都在主导地位和学生谈话。在管理中,班主任要发挥自己善于交流的特长,放下架子,像和自己的儿女相处一样,和他们交朋友。小学生就会和你“知无不言、言无不尽”。亦师亦友的关系既对班级教学环境的建设有影响,又对小学生的身心发展不利。在传统班级管理环境中,一些班主任在与学生交流中方法单一、唯独师尊,把让整个班级的氛围搞的很紧张,这既对教育教学效果有极大的影响,让学会生产生恐惧,心理障碍就会形成。因此,我们做班主任的应该思考班级管理的制度化、多进行交流、师生互动,才能带好一个班级。     

班级管理应多些人文关怀

班主任是学生、班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。高中阶段正是学生树立人生观、价值观的好时机。一位好的班主任可以影响学生的一生。所以在这个阶段的班级管理中多些人文关怀会让学生感受到他人对自己的关爱,将来学生就会设身处地的为他人考虑,会让他们有一颗感恩的心,也会使他们终生受益的。     

浅谈如何看护听障孩子的“玻璃心”

听力言语上的障碍会给听障孩子在成长过程中带来明显的困难，他们参与社会的机会受到不同程度的限制，其心理较正常孩子呈现更为复杂的状况。作为他们的班主任，面对这样复杂而脆弱的“玻璃心”，需要认真看待，小心呵护，既不能听由任之，也不能随意触碰。只有把握他们心灵深处的情感需求，利用同理心与他们真诚的沟通交流，引导他们形成乐于交往、善于表达、不畏困难和宽容乐观的态度倾向，才能让听障学生健康成长。     

当好“心理医生”，搭建心灵之桥

在新形势下，随着学生的生理发育，和社会竞争压力的增大，使得学生的思维开始改变，特别是在近期受疫情影响而上网课的学生，他们当中会有部分中学生在学习、生活、自我意识等方面会产生各种心理问题。因此，教师尤其是班主任教师应该把培养人格健全、心理健康的学生当作首要的教育任务，竭尽所能地充当好心理辅导者的角色，当好“心理医生”，搭建心灵之桥。     

生命的歇枝

我的家乡在黄河畔，这儿原是一片荒草地，茅草丛生，风沙遍野。文化大革命时，大城市的知青下放到这里开垦荒地，种植果树。望着眼下成片成片的果树林，叶茂果硕，就会想象他们当时栽种的艰辛。     

浅谈高中班主任工作方法

师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育， “爱是打开学生心灵的钥匙”，这是作为班主任都应该知道的道理。“亲其师，信其道”，如果班主任爱护和关 爱每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。