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人多有习惯性思维,自古已然,有“路边苦李”的故事为证:王戎七岁,尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝,诸儿竟走取之。唯戎不动。人问之,答曰:“树在道边而多子,此必苦李。”取之信然。“诸儿”看到路边李树挂满果子,想当然地去攀摘,王戎(不知是否“竹林七贤”之王戎)却没屈从于“习惯性思维”,而是来了个“逆向思维”,认定这是苦李,否则早被摘光了,事实果然如此。若说王戎从中得了什么好处?恐怕孩子们会说:少吃了些“苦头”! 故事终归是故事,想得多又累了。何况,又有谁会觉得这故事里有什么现实意义和价值呢?也许这就… 相似文献
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叙事研究的内涵有狭义和广义之分。狭义的叙事研究又称故事研究,即通过叙述者对一个个故事的描述追寻其足迹,探寻叙述者所述故事背后的深层内涵,通过对叙述者个体的研究来研究叙述者群体。广义的叙事研究,是对叙述者的故事或是通过其他方式收集到的材料的研究,通过对叙述者的工作生活实践的描述和分析, 相似文献
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问:曹操为什么要梦中杀人? 答:因为吕布、张飞均死干部属之手。有人看《三国》,也许津津乐道于刘关张和诸葛的故事,但是事实 相似文献
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孟子说:"君子深造之以道,欲其自得之也,自得之,则居之安,居之安,则资之深;资之深,则取之左右逢源,故君子欲其得之也."意思是说,一个人要有较深的造诣,须用自学的方法达到.郭沫若说过:"教育的目的就是养成自己学习,自由研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做."联合国教科文组织在<学会生存>一书中提到"未来的文盲不是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人",因此培养学生自主学习比传授知识更重要. 相似文献
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赵本山与姜文相比,谁具有大智慧?提出这问题,缘于一故事。说是某年某月某日,姜文见到赵本山,问:“老哥,你看没看过我拍的电影《鬼子来了》?我想听听你的意见。”《鬼子来了》是姜文的心血之作,因为种种原因,没能和太多的观众见面。赵本山看过这部片子。接受记者采访时,他说:“这片子我看了,心里不舒服。他(姜文)太较劲。他的作品是个非常好的东西,但是,非得让中国人看了不舒服,日本人看了也不舒服,谁都不舒服,这是干嘛呢?他自己在那儿跺脚,真他妈好。有用吗?”因此,赵本山直言不讳地告诉姜文:“你那部片子,好是好,但投资多少钱都是没用的,你… 相似文献
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饭是一口一口吃的,钢是一炉一炉炼的.大大小小的贪官,也都是"循序渐进"、一步一步走上不归路的.看一个如此,看两个如此,看三个还是如此.
第一步,发现自己的"不足".当官之初,多怕别人笑话自己"老土".因此便处处留心,看别的官打领带,他也打领带;看别的官穿西服,他也穿西服;看别的官以车代步,他也以车代步.再后来,有了机会外出考察,有了机会与大款接触,心理就更失去平衡,越比越觉"吃亏",越比越感"不足". 相似文献
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七个故事直击社会现实
医疗、拆迁、买墓地、弃婴……《第七天》里,余华通过亡灵的游荡,串起了七个故事.而这些,都是现实生活中,比较尖锐的问题.
在写过《余华评传》的洪治纲看来,《第七天》是余华擅长的表述方式,都是从现实新闻中来,"在《第七天》里,有个警察在扫黄打非的时候,踢坏了一个人的睾丸,后来那个人冲进大楼把那个警察杀死了."洪治纲说,"这显然有真实新闻事件的影子."
在《第七天》里,余华通过这些亡灵的复述,通过死者的交流,来反串现实的故事. 相似文献
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先听一个故事:有一年哈佛大学冈一场大火把图书馆的藏书烧得一干二净,这使得哈佛大学一夜之间将哈佛牧师所捐赠的书籍遗失殆尽.社会各界为之叹息扼腕.这让一名青年陷入了矛盾之中,原来这名青年在图书馆看书时"顺手"将一本书拿了出来. 相似文献