试论校长培训中的信息情报资料建设

根据国家教委在《全国中小学校长任职条件和岗位要求（试行》中的规定，校长培训应主要有四个层面：（1）对新选拔的后备干部进行全员“中小学校长岗位合格培训”；（2）对已获得（中小学校长岗位培训合格证书》的中小学校长及后备干部进行全员继续提高培训；（3）对部分中小学骨干校长进行“专家型”校长培训；（4）对部分中青年中小学校长进行高学历教育。江苏教育行政干部培训中心（以下简称于训中心）承担了上述培训工作。校长培训具有培训时间短（相对学历教育而言）、内容多、涉及面广与全开放的特点。近年来，干训中心举办了13次高学…     

中小学校长培训的比较研究

中小学校长的培训与提高是一个具有时代内涵的跨世纪的教育命题。本报告依据对一些国家校长培训所作的考察及所搜集的信息资料，对当今世界部分国家中小学校长培训工作进行比较研究，着重探讨以下4个问题：第一，新时代、新教育对中小学校长培训的挑战；第二，部分国家中小学校长培训的成功经验与运行取向；第三，中国与部分国家中小学校长培训的差异性比较；第四，关于中小学校长培训工作的建议。一、新时代、新教育对中小学校长培训的挑战当今世界的发展，正在经历一场深刻的社会变革。它标志着一个新时代的开始。面对新时代社会、经济及…     

关于中小学校长继续教育的思考

开展中小学校长继续教育，是进一步提高中小学校长的素质，加强这支队伍建设的重要措施；是适应新形势的要求，全面提高基础教育质量的迫切需要。搞好这项工作，必得首先明确中小学校长继续教育的任务、培养目标、培训原则、课程设置等一系列问题。本文就上述诸问题，进行有益的深入的探讨。     

论中小学校长培训评估应确立的基本观念

论中小学校长培训评估应确立的基本观念程振响中小学校长培训评估的主要目的，是检查地方教育行政部门和承担中小学校长培训任务的院校贯彻落实国家关于中小学校长队伍建设的方针政策，开展中小学校长培训工作的情况和成效，督促培训任务的完成，完善中小学校长培训制度，...     

中小学校长培训的中外比较及启示

中小学校长队伍建设问题历来就是一个令世人关注的教育命题。通过多年努力，我国中小学校长培训工作逐步走上了规范化、制度化道路，但仍然存在不少问题。对中小学校长培训进行中外比较，有助干发现问题，寻求解决问题的策略，以完善我国中小学校长的培训工作。     

美国、加拿大中小学校长培训工作述评

美国、加拿大中小学校长培训工作述评王铁军关于中小学校长培训的理论和实践是教育管理领域的一个令人注目的课题。由于政治、经济、文化背景的不同，当今世界各国中小学校长培训呈现出不同的教育模式。探讨各国培训模式和特点，博采众长，为我所用，对于加强我国中小学校...     

学校教育模式探索、建构及其综合理论的研究—— 一种适合于中小学校长培训的科研方式之形成和概

学校教育模式探索、建构及其综合理论的研究———一种适合于中小学校长培训的科研方式之形成和概括朱小蔓培训中小学校长有多种途径，其中参加教育科研是培训的重要方式。但是，以什么样的具体方式进行科研对中小学校长素质提高更为有效呢？根据南京师范大学与江苏一批中...     

“中小学校长素质与培训”国际研讨会综述

1997年1月20日至23日，国家教委“中小学校长素质与培训”国际研讨会在江苏教育学院举行。来自大陆和英、德、澳、菲、美、日、韩及香港的近百名专家学者以“跨世纪中小学校长素质与培训”为主题，围绕中国中小学校长培训工作的现状和发展、部分国家中小学校长培训的比较研究、跨世纪中小学校长素质内涵、如何提高中小学校长素质、如何评估中小学校长培训质量等展开了广泛而热烈的研讨。会议收到论文60多篇。江苏省副省长王氓、省教委副主任周德藩及国家教委代表、“中小学校长培训与提高”项目主任张仁贤专程到会祝贺并作重要讲话。一、中…     

我国中小学校长培训有效性不高的归因分析

目前我国中小学校长培训有效性不高的原因主要表现在以下几个方面：培训价值观失之偏颇；培训保障缺乏力度；培训的运作不够科学合理；培训对象参训积极性不高；培训评价缺乏有效机制。     

国外中小学校长培训目标之比较

办好学校，校长是关键。本文通过对美国、英国、法国和前苏联的中小学校长培训目标的介绍和分析，希望对我国中小学校长培训目标的构建能有所借鉴。一、美国中小学校长的培训目标本世纪５０年代以后，随着美国的学校管理人员证书制度逐渐完备，教育管理人员的培训工作也得...     

浅谈中小学校长培训发展战略与策略

浅谈中小学校长培训发展战略与策略程振响江苏省中小学校长培训和全国一样，经过多年的工作，已开始步入规范化、制度化的轨道，并向科学化、现代化迈进。在这个历史进程中，如何使中小学校长培训持续健康发展，以适应并满足基础教育改革与发展和中小学校长队伍建设对校长...     

新世纪中小学校长培训模式研究

一、中小学校长培训模式界说“模式”作为一个概念，目前人们有着多视角的看法和不同的理解。中小学校长培训模式是以提高校长的职业综合素质和自身可持续发展为目标，而在培训中优化组合各种培训资源，科学设计培训操作程序，采用相应的培训策略的模型化的结构样式和活动...     

中小学校长培训的中外比较及启示

中小学校长队伍建设问题历来就是一个令世人关注的教育命题。通过多年努力,我国中小学校长培训工作逐步走上了规范化、制度化道路,但仍然存在不少问题。对中小学校长培训进行中外比较,有助于发现问题,寻求解决问题的策略,以完善我国中小学校长的培训工作。     

略论中小学校长培训专业化发展

基础教育改革进程呼唤中小学校长专业化发展 ,也需要校长培训的改革与创新。中小学校长培训的着力点应放在培养专业化发展上     

澳大利亚中小学校长培训课程设置研究

澳大利亚中小学校长培训课程设置研究李亚东随着９０年代澳大利亚中小学教育管理体制改革与课程改革的深入，教育界对中小学校长的培训工作给予了极大的关注，把培训中小学校长当做“学校重焕青春”的重要措施。在培训的实效性上，有识之士提出要把培训工作重点放在培训课...     

热培训后的冷思考——戒外出学习的三种心态

每年，各地教育行政部门都会组织下辖的中小学校长、主任等到外地培训学习几次。回来后，又是红头文件，又是心得体会，进行总结推广。真可谓“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”但是“声声入耳”和“事事关心”后，带给我们的是深深的反思——它带来了几多收获？     

中小学校长积极性激励之我见

中小学校长是学校之魂、师者之师。在学校管理活动中，中小学校长作为管理的主体，要采取各种激励措施，调动教职工的积极性，以提高学校管理的效能，这是学校管理之核心问题。同时，中小学校长又是管理的客体，其积极性由谁去激励、如何激励，才能使其活动处于一种能动、活跃的动力状态，这不仅是中小学校长关心、思考的问题，也是一个值得探讨的具有现实意义的理论和实践问题。笔者认为要激励中小学校长的积极性，教育行政部门管理者应遵循人的心理和行为活动规律，充分重视并善于运用各种激励因素。一、针对心理特点，满足合理需要需要是…     

中小学校长的创新素质与校长培训工作的创新

在创新教育中,中小学校长发挥着重要的作用。校长培训机构和培训者要在培训的各个环节创造条件,促进中小学校长的创新意识、创新精神和创新能力的形成。     

浅析创新型中小学校长的知识素质和能力素质

本文通过理论研究和调查研究,归纳出创新型中小学校长在知识和能力方面所应具备的典型素 质;探讨了创新型中小学校长的知识素质和能力素质在中小学管理中的作用。     

论发展中的中小学校长资格制度——从政策文本分析的视角

中小学校长资格制度是校长专业化进程中对从业人员规定的准入制度,是国家对专门从事中小学学校教育管理工作的校长的基本要求。政府作为这一制度的设计者,所出台的相关政策对中小学校长的发展有着重要的影响。文中从文本分析的角度出发,对相关我国中小学校长资格的重要政策进行解读,以期对国家和各地的实践操作有所指导。