大众文化与高校思政教育间的关系分析

大众文化与高校思想政治教育是息息相关的,大众文化对高校思想政治教育有着极大的影响作用。在此从大众文化对当今高校大学生的思想行为的影响、大众文化对当今高校思想政治教育的影响、高校思想政治教育的现实需要大众文化等几个方面进行了分析探讨。     

大众文化视域下高校思想政治教育的应对策略

大众文化在高校的流行对大学生思想政治教育具有双重性的影响。正视大众文化的利和弊,探索大众文化深受学生喜爱的原因,以便扬大众文化之长提高思想政治教育的实效性,同时又以思想政治教育引领大众文化健康发展,实现两者的良性互动。     

大众文化对大学生思想政治教育的双重效应

大众文化是大学生思想政治教育所必须要面对的文化环境之一,它正在对社会大众的日常生活进行全面渗透。作为娱乐性、商业性、政治性的文化符号,大众文化已逐渐成为大学生学习与交往的一种媒介,并且深深影响了他们的价值观念、生活方式与行为表现。大众文化对大学生思想政治教育的挑战不可回避,研究大众文化与大学生思想政治教育之间的辩证关系,具有理论与实践的重要意义。     

大众文化“乐趣”下思想政治理论课话语困境与创新

大众文化是一种具有特殊政治功能的文化,大众文化的＂乐趣＂是一种抵制和顺应并存的悖论性的政治乐趣。面对大众文化的＂乐趣＂,思想政治理论课话语面临存在理由、＂失趣＂和有效性等困惑。思想政治理论课话语走出困境的有效策略是：在正确解读大众文化＂乐趣＂中实现＂知乐＂;在深刻剖析大众文化＂乐趣＂中实现＂懂乐＂;在合理借鉴大众文化＂乐趣＂中实现＂雅乐＂;在大力创造大众文化＂乐趣＂中实现＂快乐＂。     

论大众文化与思想政治理论课的话语权控制

随着改革开放的深入,大众文化作为一种文化零食正在成为我国高校校园中大学生积极参与的流行文化。大众文化是把双刃剑,它一方面为思想政治理论课提供了丰富的教育资源;另一方面,它消解了社会主义意识形态话语权和教育者的话语权,给思想政治理论课带来了挑战。而为了有效开展大众文化背景下的思想政治理论课教育,对思想政治理论课话语权进行文化控制,对大众文化背景下思想政治理论课话语权进行建构,则显得尤为重要。     

中国特色大众文化研究

中、西大众文化产生的历史背景的根本不同决定了我们有必要根据中国国情 ,对中国特色大众文化进行探讨。中国特色的大众文化不同于西方的特殊性在于 :“大众”与西方话语中的“大众”不同 ,大众文化的存在、发展的社会历史条件不同 ,文化建设的内容不同 ,当代大众文化本质上与社会主义精神文明一致。当代中国大众文化建设的途径是 :大力发展科学教育事业 ,加强新时期的思想政治工作     

大众文化与思想政治理论课话语主导探析

当今,大众文化是颇受大学生青睐的一种文化形态。一方面,大众文化与思想政治理论课话语主导具有＂双向建构＂关系;另一方面,在思想政治理论课与大众文化的话语差异博弈中,大众文化又在不断地挑战思想政治理论课的话语主导地位。在审视大众文化与思想政治理论课话语主导之间＂建构-解构＂交互关系的基础上,破解思想政治理论课话语主导困境的关键是开启双方的对话。     

试论手机文化对大学生思想政治教育的影响及对策

手机文化作为流行的大众文化,影响和改变着大学生的学习和生活,以手机文化是对大学生思想政治教育的重要渠道为切入点,分析其影响大学生的思想观念和思维方式以及大学生对手机文化的过分依赖等正面、负面影响。提出了引导大学生树立正确的手机文化观,以手机文化开拓大学生思想政治教育新平台的对策,旨在将手机文化融入大学生思想政治教育中,以期取得较好收效。     

高校思想政治教育的新途径

思想政治教育是高校学生工作的重要组成部分,由于传统思想政治教育工作在方式上存在偏重训导,内容上教条死板,媒介上较为单一等缺陷,导致政治思想教育投入巨大,但收效甚微。文章基于对传统思想政治教育工作的问题分析,探索了高校思想政治工作的新途径,认为工作中可以借鉴苏格拉底助产术式的谈话教育方式,采用微博微信等新型教育媒介,增添生动活泼的教育内容,来弥补传统思想政治教育工作的缺陷,增进其有效性,以不断推动思想政治教育工作的新发展。     

论主导性视角下高校思想政治教育内容的多样性

高校思想政治教育的主导性与多样性问题是大学生思想政治教育的基本问题之一,对大学生思想政治教育的实效性具有重要影响.主导性视角下高校思想政治教育的多样性,本质上就是高校思想政治教育内容的多样性,研究多样性的根本目的在于以内容的多样性促进高校思想政治教育主导性的实现,而以内容多样性促进主导性实现的途径主要是坚持主导性内容、夯实拓展性内容、丰富借鉴性内容、重视批判性内容.     

论心理教育与思想政治教育的结合

心理教育和思想政治教育是相互独立的两种教育.从教育的目的、内容、方法上进行分析,二者是相互独立、相互区别的.但心理教育和思想政治教育又有着密切的联系,可以相互借鉴,取长补短.如果把心理教育与思想政治教育有机地结合起来,那么二者就能够相互补充,共同提高,从而使心理教育和思想政治教育都取得事半功倍的效果.     

费斯克的微观政治思想解析

费斯克在吸收了众多理论家的观点和思想基础上,系统地论述了"快感-权力-意义"的总体逻辑,独树一帜地阐述了自己大众文化理论.然而他的大众文化理论涉及的大众文本观--权力与抵制、结构与实践等,已经超出了大众文化研究本身,深入到了微观政治的领域中.费斯克的微观政治思想既为大众文化起了正名的作用,又不适当地扩大了大众文化的抵制意义.     

论大学生心理健康教育与思想政治教育的结合

心理健康教育和思想政治教育是既有区别又有联系的两个学科,理清二者的关系,使它们有机地结合起来,具有重要的理论意义和实践价值.因此,为了促进二者的结合,高等院校应做到在教育目标上,心理健康教育与思想政治教育相互统一;在教育内容上,心理健康教育与思想政治教育相互渗透;在教育方法上,心理健康教育与思想政治教育相互借鉴,只有这样,我们才能达到培养高素质人才的目标.     

人的发展三形态理论对思想政治教育的重要价值

马克思人的发展的三形态理论从宏观上揭示了人的发展阶段性特征及规律 ,是思想政治教育的重要理论基础 ,其对于思想政治教育的理论价值和意义在于 :一是思想政治教育的实践活动应与人的发展阶段相适应 ,现阶段我们的思想政治教育不能超越人以物为基础的阶段性 ;二是思想政治教育既要对中国传统的思想道德教育资源批判继承 ,又要对发达资本主义的思想道德教育资源批判借鉴 ,更要在继承和借鉴的基础上坚持创新 ,与时俱进。     

西周思想政治教育内容研究

思想政治教育内容是思想政治教育过程的基本要素之一,是思想政治教育目标的具体化.西周时期的思想政治教育内容主要包括:价值观教育、宗法等级教育、政治伦理教育和信仰教育.这一时期思想政治教育内容中具有科学性和合理性的部分,今天仍值得我们在思想政治教育过程中吸纳与借鉴.     

浅析积极心理学对大学生思想政治教育的借鉴作用

本文通过对积极心理学和思想政治教育涵义及相互关系的探讨,论述积极心理学能够对大学生思想政治教育能供借鉴的必然性,并提出积极心理学对大学生思想政治教育工作的借鉴策略。     

新加坡思想政治教育对我国思想政治教育的启示

新加坡的思想政治教育具备很强的实效性,在内容方面有传统儒家文化教育、公民教育、共同价值观教育等;在方法上表现为传统与创新相统一、显性与隐性相统一、灌输与启发相统一、严格与宽松相统一。借鉴新加坡在思想政治教育的成功经验,我国思想政治教育应弘扬儒家优秀文化,传承民族传统美德;紧密结合隐性教育,增强思想政治教育渗透性;重视社会各方合力,构建立体化教育生态圈;完善配套法律法规,发挥法律的约束作用。     

现代西方思想政治教育的特点及其借鉴价值

西方国家的思想政治教育在现代社会呈现出新的特点,无论在内容、方法、手段、途径、目标等方面都有许多值得我们借鉴的地方.希望通过对现代西方思想政治教育的借鉴,促进我国思想政治教育的发展和创新.     

从比较教育的变革历程看比较思想政治教育学科的发展

通过将同属于比较类教育学研究的比较教育和比较思想政治教育发展历程的回顾对比,发现二者在发展阶段以及发展趋势上是完全吻合的.作为先行者的比较教育已经走完了比较思想政治教育学科即将要走的路程,对此,从比较教育的发展历程中总结经验为比较思想政治教育的学科发展提供借鉴,包括重视基础理论研究、重视整体性研究和创新科学多样化的研究方法,以期促进比较思想政治教育学科的快速发展.     

中美思想政治教育发展比较研究

思想政治教育的发展既要继承传统,又要吸取国外合理经验。从我国思想政治教育发展和美国思想政治教育的特点两个方面加以论述,通过比较、批判、借鉴、综合,得出启示,从而建立具有中国特色的适应社会主义现代化建设的思想政治教育体系。