湖南省师专数学专业学生师范素质调查报告

本文通过对娄底师专、衡阳师专、怀化师专数学专业95、96级的347名学生进行问卷调查,分析了我省师专数学专业学生师范素质现状,并就如何提高师范素质提出了建议。     

师专数学专业的民族学生的素质教育与减负

通过对师专数学专业的少数民族学生的特点和现状的分析．指出他们学习高等数学的各种障碍,阐明了师专数学专业在减轻少数民族学生的课业负担的同时,积极推进素质教育,为师专教学改革探索一条新的思路。     

师专数学专业学生知识能力结构的因子分析

根据我校数学系九四级78个学生22门课程的实际成绩,应用SAS统计软件进行因子分析,对师专数学专业学生的知识能力结构,得到了一些有意义的结论。     

湖南省师专数学专业学生文化素质现状调查报告

本文通过对师专数学专业学生文化素质现状的调查分析,了解了目前学生文化素质的基本情况,为师专数学专业教学内容与教学方法改革及课程设置提供了依据。     

提高学生数学素质 强化学生专业技能

职业教育坚持"以服务为宗旨,以就业为导向",使学生成为宽基础、强技能的复合型实用人才,培养学生的逻辑思维能力,增强创新意识和应用意识,进而提高学生的数学素质。     

数学素质与学生数学素质的培养

数学素质包含着十分丰富的内涵。学生数学素质的培养是一项多角度、全方位的系统工程,需要我们数学教育工作者不断探索和深入研究,从而为提高全民族的素质,使每个公民在将来进一步的学习、生活和社会实践中适应得更快、更好而努力。     

对师专学生师德意识的调查综述

师专学生的师德意识是指在校的师专生在对教师这一职业的社会地位、作用、价值的认识,以及师德规范、教师职责等的认知和理解的基础上,形成的具有善恶价值的个性心理和群体心理,以及与之相适应的师德思想、观念。师德意识包括职业理想、职业情感、教师荣誉感、教师责任感、教师义务感、教师良心等多方面内容。师德意识分为感性认识和理性认识     

改革工科数学教学提高学生数学素质

文章从以下几个方面探讨了工科数学的教学改革 :突出工科数学的重要性 ,激发学生学习数学的兴趣 ;优化教学内容 ,开设数学实验课 ,培养学生实践创新能力 ;改革教学方法 ;采用先进的教学手段 ,提高教学质量和教学效果     

浅谈学生数学思维素质的提高

数学总离不开解题,多少年来的数学发展史证明了,解题从来没有也不可能有万能的方法.数学教学的质量在于数学的解题能力,而数学的解题能力实质是一个人的数学思维素质的反映,因而要提高现代数学教学的质量,就得想法如何更好地训练和提高学生的数学思维素质.本文从以下五个方面试加说明:1.高度重视概念、公理、定理的教学概念、公理、定理的教学不能只局限于课本,人云亦云,照搬不误,应根据学生的具体情况,对课本内容加以适当的调整、补充,设计出自己的教学方案.教学过程中应根据学生的认知规律,由简到繁,由表及里,逐步深入.     

湖南省师专数学专业学生的心理素质测试结果分析

本文是1997年湖南省教委重点科研课题师专数学教育专业素质教育的目标和课程设置的研究与实践中有关学生心理素质方面的一个调查研究报告。调查结果表明,大部分学生心理素质较好,但还有约20％的学生存在着各种各样的心理问题。这些学生必须切实提高心理素质,否则就难以胜任未来的教师工作。     

师专政治专业学生职业素质修养的缺陷及对策

普及素质教育是我国基础教育改革的基本方向 ,而实现由应试教育向素质教育的转化 ,教师是关键。因此 ,师范教育必须适应社会的需要 ,积极进行教学改革 ,为中学素质教育培养合格的人民教师。本文拟从素质教育对中学政治教师的要求来分析目前师专政治专业学生职业素质修养存在的缺陷 ,探索改变这种状况的教育方法和途径。一、师专类政治专业学生职业素质修养的缺陷素质教育要求中学政治教师不仅要传授给学生科学知识 ,又要培养学生的能力 ,还要提高学生的思想道德觉悟 ,使学生的知识、能力、觉悟得到全面发展 ,心理、人格健康成长。从素质教育…     

浅谈师德教育与大学生素质的提高

良好的教师职业道德,不仅有助于学生的专业学习,而且有助于学生综合素质的提高、促进良好学风的形成;学生素质的提高取决于教师素质的提高,只有高素质的教师才能培育出高素质学生。近年来,我国高校师德教育工作虽然取得了一定成绩,但是由于一些高校对师德教育工作认识不到位,师德教育工作徘徊不前,因此师德再教育不容忽视。     

师专学生思想道德素质现状调查报告

本文通过对娄底师专、衡阳师专、怀化师专95级、96级数学专业学生调查问卷的统计分析,得出目前师专数学专业学生的思想道德素质的基本状况,并且对其成因进行了分析。     

在数学教学中提高学生的素质

数学与我们的生活密切相关,如旅行、购物、房屋装修、计算时间、确定方位等.可以说,数学在人们的生活中无处不在,是日常生活必不可少的工具,无论人们从事什么职业,都不同程度地用到数学知识与技能以及数学的思考方法.对学生进行思维方法的训练,是提高数学能力的有效途径.     

浅议师专学生智能素质的培养

智能即智慧与能力。智慧即才智,其基础是知识和阅历。能力通常指完成一定活动的本领,包括完成一定活动的具体方式以及顺利完成一定活动所必需的心理特征。师专学生的智能素质应以顺利完成初中教学任务的要求为标准。国家教委在制定师范专科八个专业的教学计划时曾将智能要求规定为两大方面。其一,在专业知识与技能方面,要求师专     

加强师德建设 提高教师素质

师德,是指教师在从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质。加强师德建设,是全面贯彻落实《教育法》《教师法》的一项基本任务,是全党全社会对教师的共同要求,也是贯彻《中国教育改革和发展纲要》亟待解决的问题。总之,中国的希望在教育,教育的希望在教师。因此人民教师的素质就成为社会进步,经济发     

关于师专教师的素质要求浅说

师专的中心任务是把学生培养成合格的中学教师。达此目标的关键在很大程度上取决于师专教师的素质。基于这样的出发点，对教师的素质要求的具体内涵应从高尚的人格要素，良好的教学素养，较强的科学调研能力等方面加以把握。     

运用现代教育技术 提高学生数学素质

学生素质提高源自于探索,探索更是提高学生素质的过程。利用现代教育技术,开启学生思维闸门,激发联想,激励探索,是提高的学生素质的有效途径。     

师专数学专业高等代数教材试探

师专数学专业高等代数课程内容和设置,虽然经过多次讨论,现在还不能说已被普遍认定.不同的意见还继续存在,就是象哪学期开这门课这个问题,也都不同看法,虽然目前几乎全是在第一学期开设,但主张第二学期开设(以往如此)也不无道理,这不仅因为课程较多,而且也因为高等代数概念定义繁多,方法的抽象似与中学熟悉的方法