教师职业道德的基本要求

教师职业道德是教师从事教育工作必须遵循的行为规范。热爱祖国，献身教育；遵循规律，教书育人；精通业务，博学广识；热爱学生，诲人不倦；以身做则，为人师表；关心集体，团结协作是教师职业道德的基本要求。     

论教师职业道德建设与素质教育

教师是受社会委托，在学校中以对学生进行教育为主要职责的人员。为了造就和培养德智体全面发展的人才，加强教师职业道德建设和进行教师素质教育具有重要的现实意义和深远的历史意义。1提高教师职业道德建设重要性认识教师的职业道德简称师德，就是教师从事教育劳动时必须遵循的行为规范和必备的品德。它规定了教师在教育过程中应以什么样的思想、感情、态度、行为、作风去待人接物、处理问题，教好学生，为社会尽职。人民教师是人类灵魂的工程师，灵魂工程师要塑造好学生的灵魂，必须首先要塑造好自己的灵魂。因此，加强师德修导，显得格…     

对教师角色的再思考

角色,可以理解为一个人在社会群体中的身份以及与其身份相适应的行为规范。教师是在学校中专门从事教育教学活动的角色,这个角色的特殊身份以及与其相适应的行为规范要求教师在其角色行为上表现出与其他职业不同的特点。教育是一种培养人的活动,作为人才的培养者,教师不仅要通过自己掌握的知识去培养学生,还要通过自己的人格和道德力量去影响和感染学生。     

简论教师道德的基本范畴

教师道德是一种职业道德,是从事教育职业的教师在教育实践中依靠社会舆论、传统习俗、内心信念和职业要求来调整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长及社会之间关系的行为规范的总和。与其它职业道德相比,教师道德具有自己独特的原则、规范和范畴,具有自己完整的规范体系。     

对综合性大学教师教育改革与发展的思考

综合性大学举办教师教育是世界各国教师教育改革和发展的基本走向，也是中国师范教育从传统走向现代的新趋势。综合大学教师教育的改革与发展必须坚持科学发展观，正确处理改革发展中的各种关系；必须树立和谐发展理念，全面推进教师教育创新；必须深化教师教育改革，不断提高教师教育专业化水平。应该强调的是，教师教育的转型和变革绝不仅仅在于形式或名称上的改变，其实质应该着眼于整个教师教育质量和水平的提高，着眼于实现教师专业发展，着眼于更好地为社会培养高层次的专门人才，并最终实现“让每个教室都拥有最优秀的教师”的教育理想。     

教育科研能力是教师的重要能力

教师教育科研能力是最具前瞻性的，必须在长期的教育教学过程中，通过教师本人积极主动地去承担教育科研任务。潜心研究教育教学现象才能获得。教师要想在长期的教育教学过程中摆脱匠气和惰性。保持探索精神和革新意识，在平凡中尝出不平凡，必须积极参与教育科研。     

教师专业化教育探讨

教师显性素质和隐性素质是教师整体素质不可分割的两部分，它对教师个体专业化发展具有重要意义。教师教育就是要提高这两种素质，其中提高显性素质是教师职前教育的重点，提高隐性素质则是职后教育必须解决的。     

谈教师进修院校教育实习的改革

师范院校重视教育实习。教师进修院校教育实习必须改革才能具有个性特色。教师进修院校教育对象的角色意识、自身经验的丰富性和多样性、在职性等特征，要求教育实习活动贯彻执行自主性、针对性、自身开发性和适应性等原则。依据以上特征和原则，教师进修院校的教育实习活动必须确认教育对象的主体地位，充分发挥教育对象在教育实习活动中的主观能动性，划分阶段，集中目标，确定重点，深入把握，开发自身资源，适应实际需要。期望师范院校教育实习改革蔚然成风     

确保教师教育质量的思路和对策

教育质量是教师教育发展的核心问题。为确保教育质量，必须树立正确的教育质量观，探索人才培养的最佳途径，优化教师和教学管理队伍，健全教育质量监控与激励机制，创造良好的教学环境。     

新时期加强教师职业道德建设的思路与对策

教师的职业道德是教师在从事教育活动中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和,是调节教师与他人、教师与社会相互关系的行为准则,是一定社会对从事教师职业的特殊道德要求。本文结合新时期社会转型特点,从主观因素与客观因素两方面分析了师德建设的思路与对策。     

中美教师职业道德规范的文本分析及建议

教师职业道德是一般社会道德或职业道德在教师职业生活中的具体体现,是教师在教育实践活动中形成的处理教育过程中各种关系的行为规范与品德的总和。教师职业道德规范既是教师职业道德的外在形态,也是教师职业行为约束的凭据。通过对中美教师职业道德规范文本特征的比较与分析,可以明确教师职业道德规范应有的形态,进而提出增进教师职业道德建设的具体建议。     

关于高师学生“师范人格”及其培养策略的思考

关于高师学生“师范人格”及其培养策略的思考李铁君教师是人类灵魂的工程师，这一崇高的职业要求教师必须具有良好的人格和特有的行为规范。作为高等师范教育，培养出的学生能较好地适应这一职业的特殊需要，除了在学生头脑中构建专业知识和职业技能结构之外，养成“师范...     

试析新课程背景下师范院校的教师教育改革

新一轮的基础教育课程改革在全国轰轰烈烈地进行着，新课程改革对教师专业素养提出了更高的要求。作为以培养教师为主要任务的师范院校，它的办学必须与基础教育的发展相匹配，但当前很多师范院校在教师教育课程和人才培养等方面与基础教育改革的要求有一定的差距。为适应基础教育改革，师范院校必须通过整合资源、创新人才培养模式、优化课程设置、加强与中小学合作等措施改革教师教育，从而提高教师教育的质量。     

教师行为异化的经济学分析与政策建议

偏重教师"社会人"一面,传统教育理论无法说明教师行为异化的根源。引入"经济人"思想,辅以经济学分析,可揭示出教师行为异化与教师经济地位、社会环境、制度安排高度相关,是现行制度缺陷下的一种理性选择。因此,打破教育市场垄断格局,引进竞争机制,修正现行管理制度,是促进教师行为规范的有效措施。     

论高等学校教师素质

1高等学校教师素质的重要性在我国，高等学校教师的质量还不尽人意，教师的社会、经济地位更令人担忧，更可怕的是下面这种恶性循环状态。要打破这种恶性循环，必须从重视教育开始，特别要解决好教师素质低和社会地位低的问题。学校是培育人才的摇篮，教师是培养人才的园丁，教师素质的高低对人才素质形成和发展起着直接和深刻的影响。1．1教师是知识的传递者无论是传统教育还是现代教育，都承认教师对人类文明负有承上启下的重要作用。尤其是在科技、文化飞速发展的今天，要继承和发展人类积累的知识和科学文化，没有教师是不可能的。教师…     

苏霍姆林斯基教师教育素养思想探究

苏霍姆林斯基教师教育素养思想探究姚建元瓦·阿·苏霍姆林斯基是原苏联伟大的教育理论家和教育实践家。他一生从事教育工作，教龄长达三十五年，担任巴甫雷什中学校长二十二年。他从自己的切身体验中认识到，要教育好学生，教师必须具有较高的教育素养，因此，他致力于教...     

创造型教师的培养与师范教育的改革

创造型教师的培养是现代化的客观要求，是面向21世纪基础教育变革的需求。为此，必须树立适应素质教育需要的教育思想；教学内容和课程体和必须更新；教学方法必须多样化；教育实践环节必须加强。     

论教师专业化与教师教育体系的科学构建

新的世纪，我国定向型的师范教育面临新的挑战，我们必须把握机遇，构建教师教育新体系，加快实现教师专业化的进程，培养能够全面实施素质教育的合格师资，为提高全民族的整体素质做出新的贡献。     

试论教师之间关系的特点及其道德规范

在现代社会中，学校的教育任务不可能是靠个别教师来完成的，它必须是由各门学科和发挥各和不同职能的教师来共同承担。这样，教师在其劳牙过程中就不只是和学生发生密切关系，还同自己的同事之间有着紧密的联系，还要组织所有这些教育的主体合作共事，共同搞好教书育人工作。在教育过程中，协调好教师这间的关系，是顺利实现教育目标的重要环节，也是教师道德的一项重要规范。1教师之间的关系主要是指学校中教师与教师之间为了实现学校教育教学目标，在教育教学实践活动中，通过语言、思想。感情和行为的交往，产生和发展的相互依存、相互…     

重视新形势下的教师道德建设

教育工作的意义在于使受教育者“具有人类应有的品质”，因而教师道德比一般职业道德更有特殊意义。市场经济和改革开放必然带来负面效应，教师只有对错误的价值观念和腐朽思想进行批判和斗争，才能保证教育的方向。随着社会的发展，受教育的人群呈现了空前的规模和人口比例，教育及教师道德对整个社会的精神文明建设产生了更大影响。因此，我们今天的师德建设必须既面对市场经济和改革开放的现实，又坚持社会主义原则，采取切实措施加强建设