中职德育课融入法律教育与道德教育的教学探究

中职德育教育是规范学生思想品德、社会道德、价值取向、行为方式的一门道德课程,直接影响着学生的未来发展和将来对社会的贡献.其中,法律教育与道德教育是中职德育课的重要组成部分,也是中职学生应该具备的基本素质.本文提出,法律教育与道德教育建立在基础的德育教育基础之上,根据现阶段中职学生的心理特点和易出现的社会问题,教师应结合网络资源传授适合中职学生的法律教育与道德教育.     

中等职业教育关于德育发展新思路

在我国,中等职业教育正作为一种新型的教育模式快速的发展着,在这条路上,我们国家可以说还是在不断的摸索中探求发展。然而中等职业教育所面对的对象还是同其他院校有所不同的,因此说,在职业教育中的德育教育应该从德育课抓起,这是德育教育的主要渠道,这在《中等职业学校德育大纲》之中也是明确指出的。由此,我们应该如何来针对中等职业学校学生的这一特殊性,发展真正适合于中等职业教育的新德育教育思路,不断提高德育教育在课堂中的实际成效,已成为职业教育中一个亟待解决的关键性问题。     

中职学校德育课生动性内涵探究

职业高中职业道德与法律等德育课教学,在新形势下需要改革创新,如何从培养高素质劳动者和技能型人才需求出发,提高中职学校学生的思想道德水平,提高德育教育质量值得我们认真思考.本文以实例探究德育课生动性内涵并分析其益处,寓思想教育于生动性表述中,以生动性教学语言、手段、方法贯穿德育课教学.     

中技学校德育课渗透孝敬教育的实践和思考

本文根据技工学校学生思想现状,从部分学生传统美德缺失、学校教育缺位及成长环境影响三个方面分析了学生普遍缺乏孝敬心的原因,并从传统文化熏陶、改变课堂教学模式和拓宽德育教育途径三个方面重点阐述了德育课渗透孝敬教育的实践活动。     

在中职院校德育课中渗透国学经典教育

德育教育在中职院校的教育中是不可缺少的重要组成部分。国学经典作为中华民族在长期历史实践中积累的丰富道德文化遗产,将传统国学与现代德育教育进行有机融合,对于构建我国中职院校新道德教育理论体系、提升道德教育实效具有重大借鉴价值。     

用“道德”的方法养成道德

人类不同的实践活动各有其不同的本质或特性.这是由活动的对象决定的.学校道德教育也不例外.学校道德教育是否有效.取决于这种活动是否符合"道德"的特性.道德没有高、低层次的区分,没有"道德底线".学校道德教育的目标应该定位于"道德",而不是无休止的"更道德".道德生活是普通人的平凡生活.道德教育要符合个人生存、生活实践的需要.道德的发生、发展离不开生活.正确理解的利益是整个道德的基础.真正的道德是自觉的、自律的,也是自足的.     

试论高职院校道德组织机构建设

高职院校道德组织机构建设是我国整体学校职业道德教育组织体系的一部分,也是高职院校学生素质教育的基础.高职院校道德组织机构建设包括三方面的内容:高职院校的学校内部道德组织建设,与社会接轨的道德组织机构的建设,与家庭相联系的道德组织机构的建设.只有把这三方面有机地结合起来,才能从根本上搞好学生的道德教育.     

浅析幼儿园开展德育的有效实践策略

随着新课程改革步伐的不断进步与发展,全面素质教育理念越来越深入人心,随之道德品质教育在幼儿教育中也呈现出越来越重要的地位和引领作用。幼儿园应该提高对德育教育的重视程度,积极探究进行德育教育的有效途径,充分利用教育资源,采取多种模式,与家长积极沟通配合,引导幼儿进行正确的道德思考与约束。社会因为社会成员的自我约束才能正常运行,道德教育是社会运行的必要前提,是幼儿健康成长的第一步。     

“微课”在中职学校主题班会中的应用探究

主题班会课是中职学校德育工作的重要渠道,将“微课”运用于中职学校的主题班会是微时代创新德育工作、提高学生思想管理水平的新型教育模式。笔者主要针对自己在主题班会中如何运用“微课”进行德育实践尝试进行研究,为今后中职学校主题班会德育课提供一些参考。     

中职德育课情感态度价值观目标的有效实施

当前中职学校的德育课随着新课程改革的大背景不断摸索前进,不可否认,中职德育课兼有中职环境的复杂性和德育教育的特殊性,这使得有效实施中职德育课情感态度价值观目标变得尤为重要。     

高校网络道德教育应遵循的基本教育原则

道德教育原则是一个相对已经成熟的体系。固有的高校道德教育原则,贯穿于整个高校思想道德教育的始终。道德原则又不是凝固不变的,它将随着人们对网络社会的道德教育规律认识的加深,以及网络道德教育实践的总结,日益丰富和发展。综合网络环境实际,结合高校固有道德责任教育原则,本文总结指出,高校网络道德教育三项原则,分别为开放融入、自由自主、互惠互利。     

论青少年“真人化”道德教育的实现途径

道德教育要想走出传统的、自在的模式.走出目前所面临的种种困惑和误区,就有必要对道德教育中形而上的层面作出必要的反思和转变.当前的道德教育改革中应着力于向"真人化"的转变,应当以完善和发展道德人格为目标.以"真人"教育为基础和着重点,以人为本,回归生活,注重道德情感的培养,以民主化的模式和方法.循序渐进.     

在德育教学中应注重培养学生的心理素质

开设德育课,意在教导学生,如何提高品德素质、如何做人等,德育是使受教育者形成一定的思想品德素质的教育,包括思想教育、政治教育、道德教育和心理素质教育.     

浅谈经典文学作品对高校德育工作的有效渗透

德育教育是社会或一定的社会群体用特定的思想观念、政治观点、道德规范等,对其社会成员施以有计划、有目的、有组织的影响,以达到一定的政治目的。而我国的德育教育是根植于德育教育之中的一种教育形式,是教育者根据一定社会要求和受教育者需求,利用多种形式和手段,促进受教育者在思想、政治、道德和心理素质等方面都能够得到全面发展的活动过程。由此可见,我国的道德教育是具有一定目的性和规范性。     

高校日常生活道德教育作用探讨

作为道德践履肥沃的土壤，生活场景已经成为了道德教育必须的因素，我们不能够将道德教育和生活分离，高校的道德教育要求必须要回归到生活世界中，并且要通过一种具体道德教育的模式进行建构，只有这样才能够使得高校道德教育从应然转变到必然之中去，高校道德教育模式回归生活世界已经成为了一种生活化道德教育模式，这一种教育模式全新的特点主要体现在评价体系建构、过程建构、内容建构以及目标建构之中。高校的日常生活道德教育作用也是不容小视的，文中就探讨高校日常生活道德教育作用进行探讨。     

未成年人群体与成年人群体道德状况比较

本文通过实证调查,在道德认知、道德情感、道德意志、道德行为等方面,对未成年人群体和成年人群体的道德状况进行比较,从生活环境可控度、自我意识发展、学校道德教育等向度分析道德差异的成因,提出要切实改进道德教育,加强学校道德教育的衔接,以及要针对未成年人群体的特殊性进行道德教育。     

如何加强职业院校学生的德育教育

德育是对学生进行道德教育、政治教育、思想教育的总称.在建立和发展社会主义市场经济的历史时期,用科学的态度,认真研究德育问题,对于培养合格的社会主义事业的建设者和接班人,意义十分重大.学生的德育教育已经引起职业院校的普遍重视.如何更好地加强对学生的德育教育,这是现时代赋予职业院校的一个新的课题.     

《道德经》文本研究视阈下大学生道德情怀教育

改革开放以来,大学生道德教育成果显著,但道德教育活动依旧有巨大的提升空间。近年来,伴随着经济高速发展,各种社会负面信息一次次冲击大学生道德心理,大学生道德教育也变得有些吃力,因此,大学生道德教育急需回归本真。现如今是讲求情怀的年代,大学生道德情怀教育理应走进高校,结合《道德经》经典名著,讲习道德情怀含义、描述道德情怀形态、分析道德情怀教育着力点、提出道德情怀教育要求,应该成为改革开放新时期大学生道德教育研究的众多范畴之一。     

浅论道德主体性与道德教育

长期忽视道德主体性内在自我激励是道德教育有效性不足的重要深层次原因。教育实践中应借鉴中国传统道德教育自我教育、自我激励、自我约束的理论和方法。正确处理道德主体性与规范性，内在激励和外在认同的关系，推进道德教育创新体系的构建。     

关于大学生网络道德问题的调查研究

当代的大学生是一个重要的网民群体,对这一群体的上网状况微调查时发现:大学生在网络道德方面出现了“信息污染”严重、不能“健康上网”等问题.这些问题的出现,既和大学生心理成长的特点有关,也和学校的德育教育有关.因此,应该提高大学生的自律能力,高校应该加强网络道德教育,有关部门应该加快网络立法的步伐.