共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
地方高校创新创业人才培养效果的结构方程模型分析——以安徽科技学院为例 总被引:1,自引:0,他引:1
开展创业教育,培养创新创业人才,是经济和社会发展的必然,也是时代赋予高校的使命。地方高校开展创业教育,应首先明确其人才培养的效果。以安徽科技学院为例,构建包含6个隐变量、21个观测变量的结构方程模型(SEM),借助AMOS7.0和SPSS15.0软件,探索地方高校当前人才培养的效果及创新创业人才素质培养的结构路径。通过对假设模型的修正,得出创新创业人才素质培养的总效应为0.48,而课堂教学和应用型人才素质培养的总效应分别为0.79和0.71,表明地方高校创新创业型人才培养的效果还未凸显,其主要原因在于潜变量课堂教学、应用型素养和创新创业素养之间缺乏明确的路径。 相似文献
2.
3.
我国大学生创新创业教育经过10余年的发展,已经取得了较大成就.在发展过程中,我们经历了认识不到位、师资力量薄弱、课题体系不完善等问题,经过教育部门、行政部门、专家学者的探索和实验,截至目前,大学生创新创业教育整体态势良好,发展前景广阔.对吉林省地方高校的大学生创新创业教育工作进行探讨,得出完善教育工作的思路,为吉林省以至于全国的大学生创新创业教育工作的开展提供借鉴. 相似文献
4.
《福建论坛(人文社会科学版)》2015,(10)
本文从生态系统的视域,梳理台湾地区高校创新创业教育的实践经验与特色。台湾地区以高校为主导,以政府和社会为辅助支撑,突出文化创意人才培养,实现高校、创业政策、教育理念、社会环境等重要因子的互生共养,协同驱动,形成了良好的高校创新创业教育生态系统。这些经验与特色对促进大陆高校创新创业教育工作的改革和创新具有重要的借鉴意义。 相似文献
5.
我国高职院校创新创业教育现状的调查分析 总被引:1,自引:0,他引:1
《南方论刊》2015,(11)
以我国7所高职院校学生为主要调查对象,运用个人访谈和问卷调查的方法,对高职院校创新创业教育的现状实行抽样调查,并得出结论:我国高职生创新创业的意愿很强,倾向选择自己感兴趣的领域;对创新创业的认识较浅,缺乏系统的教育;对创新创业教育形式的需求多样化;创新创业教育课程体系不完善、师资缺乏是高职院校实施创新创业教育的主要障碍;高职院校创新创业教育的发展需要政府、高校和社会组织的共同努力。 相似文献
6.
双创教育即“创新创业教育”,是实现多元教育的一种新型教育方式,是满足高校大学生创业之需的核心路径。因此,地方高校应立足新工科视角,创新教育形式,帮助大学生建立创新意识,延展大学生的就业与创业路径,致力于提高地方高校的办学质量。首先对优化双创教育模式的重要性加以阐述,进而对地方高校大学生双创教育现状进行分析,同时针对性地从加强“双师”队伍建设、创建创业孵化园等方面,提出了建构多元双创教育体系的实施策略。 相似文献
7.
地方普通高校创业教育的现状与对策 总被引:3,自引:0,他引:3
地方普通高校的创业教育日益引起人们的重视,但其发展存在不少尖锐问题。地方普通高校存在创业教育起步迟、发展慢、大学生缺乏自主创业意识、大学生创业成功率低等问题。导致这些问题的原因是创业教育未引起足够重视、创业教育师资缺乏、创业教育课程不符合本土要求、创业教育社会支持不够等。地方普通高校需要从创业教育模式、创业教育师资、学生自主创业意识、创业教育教学方法和创业教育社会支持力度等方面探索相应对策,以促进创业教育的发展。 相似文献
8.
9.
政府和高校责任视域下的大学生低创业率成因及解决途径探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
在就业问题日益突出的背景下,大学生创业已经成为全社会关注的焦点,引起了国家和政府的高度重视。而目前我国大学生创业的显著问题是创业率低,创业成功率不高。这一问题由多种因素造成,国家促进大学生创业政策的力度不大,高校创新创业教育的缺失,社会经济环境的不景气,毕业生本人创业意识及创业能力不强,都直接导致大学生创业率低下。促进大学生创业是一个复杂的系统工程,需要政府、高校、社会和毕业生自身四方的协同,而其中政府和高校应有更多的责任和担当。 相似文献
10.
11.
任富东 《山西高等学校社会科学学报》2013,(12):25-27
山西省经济转型期需要大量的创新人才,但山西省存在着创新人才培养起步较晚,创新水平和效率落后,研发投入不足,高校教育及专业设置与创新人才培养脱节,缺乏创新文化和理念等问题.为此,文章提出了由政府、企业、高校构成“激励力—协同力—培养力”创新人才培养模式,以提升山西省创新能力和创新人才培养水平,全面促进山西省经济转型跨越发展. 相似文献
12.
13.
与欧美发达国家相比,我国高校创新创业教育起步晚、积累少、模式雷同,大学生创新创业能力远未达到国家人才战略的要求。以重庆邮电大学为例,基于类型学的研究视角和学理基础,着眼于培养具有创业精神、创新能力的高素质拔尖人才,按照高校创新创业教育目标层次、服务对象、实施载体,构建了高校创新创业教育分层分级分类的全新模式。反思重庆邮电大学的实践探索,认为我国高校创新创业教育今后理应在准确定位高校创新创业教育、系统建立高校创新创业教育课程体系、大力拓展高校创新创业教育实践平台、科学构建高校创新创业教育管理机制等方面下功夫。 相似文献
14.
大学生创新创业能力培育路径研究 总被引:26,自引:1,他引:25
随着高校招生规模持续扩大,大学毕业生的就业形势日益严峻,社会对高等人才的要求也正向多元化发展,这就迫切要求重视并加强大学生创新创业能力培育。当前大学生创新创业能力培育面临着环境不完善;大学生创业意识不强;创新创业教育学科体系不完善;师资队伍缺乏;实践环节薄弱等问题。可采取营造鼓励创新创业的校园文化;完善创新创业教育课程体系;加强创新创业师资队伍建设;培养创新创业学生团队;加强创新创业实践基地建设,强化实践活动环节;加强政府和社会各界的支持力度等措施。 相似文献
15.
为了深入了解大学生创业教育的现状,发现创业教育存在问题,提高创业教育质量,通过问卷调查方式对应用型高校大学生进行了创业意识、创业教育效果、创业教育需求等方面进行了调研,通过调查发现:应用型高校学生创业意识淡薄,创业扶持政策了解较少,学校创业教育又缺乏体系化、实践环节设置不足、教育方法单一等问题.从优化创业教育教学模式,拓展创业教育领域、构建创业能力等方面提出本科生创业教育的发展思路. 相似文献
16.
当前,青年创业教育存在着诸多认识、操作上的误区,把创业教育看作解决就业问题,重创业数值而不重视学生创业价值观的培养,缺乏良性的环境支持系统和与专业教育脱节.青年创业教育只有在教育理念、教育生态系统构建、政府作用及激励机制等方面进行路径创新,才能真正达到教育实效. 相似文献
17.
大学生创新和创业教育在高校人才培养中具有重要地位。通过对创新与创业以及它们之间的关系、高校创新创业型人才成长规律的探讨,指出了创新与创业型人才培养中存在的问题,并以南昌航空大学为例,对高校创新与创业型人才培养定位、高校内部资源整合、优化培养方案等方面进行了论述。 相似文献
18.
高校作为创新创业教育的实施主体,在人才培养、体系构建、平台搭建和社会服务方面发挥关键主导作用。粤北山区S学院在双创教育实践中,从地方本科高校转型发展的角度,通过强化顶层设计,明确任务责任,实施创新与创业、创新创业与专业教育、学校资源与社会资源“三融合”,构建山区高校双创教育新体系;以实施“五工程”为抓手,建立全链条双创教育新模式;凸显山区特色,服务区域经济社会新发展,对于推进山区双创教育模式改革与实践发展具有参考价值。 相似文献
19.
孟建民 《河北工程大学学报(社会科学版)》2014,31(3):12-14
针对严峻的就业形势,党和政府高度重视大学生创业教育,大学生创业已成为解决大学生就业问题的重要途径。但高校创业教育仍存在认识不足、与专业教育融合不够、师资队伍薄弱、缺乏创业资金和场地等诸多问题。基于这些问题,高校应完善领导机制和人才培养方案,加强师资培养和课程体系建设,整合校内和社会资源加强大学生创业教育,提升大学生综合素质。 相似文献